職業(yè)中專(zhuān)英語(yǔ)教學(xué)

1、職業(yè)中專(zhuān)英語(yǔ)教學(xué)職業(yè)中專(zhuān)英語(yǔ)教學(xué)方法：文根據(jù)職業(yè)中專(zhuān)英語(yǔ)教學(xué)要求和社會(huì)及市場(chǎng)需要，提倡從中專(zhuān)生的特點(diǎn)出發(fā)，設(shè)置合理的英語(yǔ)學(xué)習(xí)課程。并詳細(xì)講述在授課過(guò)程中如何因材施教，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣， 掌握有效的學(xué)習(xí)方法。 從而達(dá)到聽(tīng)、說(shuō)、 讀、寫(xiě)英語(yǔ)水平的全方位提升。的教育，以學(xué)得一技之長(zhǎng)，更好的立足社會(huì)。在這其中，很多學(xué)生初中畢業(yè)后就來(lái)到 了職校。一總體來(lái)講，中專(zhuān)學(xué)生入學(xué)時(shí)英語(yǔ)基礎(chǔ)普遍較差，主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)間通常較少，那么，如何才能在有限的時(shí)間內(nèi)取得好的教學(xué)效果，達(dá)到學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)呢？首先，這就需要再次明確職業(yè)中專(zhuān)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目標(biāo)。中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)課教學(xué)目標(biāo)是在初中英語(yǔ)教學(xué)

2、的基礎(chǔ)上， 使學(xué)生鞏固、擴(kuò)大基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的基本技能；注重培養(yǎng)學(xué)生使用英語(yǔ)實(shí)行 交際的水平和繼續(xù)學(xué)習(xí)的水平；激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，協(xié)助學(xué)生樹(shù)立自信心， 養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升自主學(xué)習(xí)的水平，形成有效的學(xué)習(xí)策略；開(kāi)發(fā)智力，培養(yǎng)觀(guān)察、記憶、 思維、想象和創(chuàng)造水平；了解文化差異，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神，增強(qiáng)世界意識(shí)；還要使學(xué)生得 到專(zhuān)門(mén)用途英語(yǔ)（esp）的初步訓(xùn)練，為學(xué)生步人社會(huì)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)打好基礎(chǔ)。二聽(tīng)和讀是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的基本輸入，沒(méi)有充足的輸入，作為輸出的讀寫(xiě)就是無(wú)法完成的。很多學(xué)校把英語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)分設(shè)開(kāi)來(lái)，這樣是為了教學(xué)工作管理的方便，但我們?cè)诮?學(xué)中決不能把這四個(gè)方面

3、完全孤立。下面，我把自己在中專(zhuān)英語(yǔ)教學(xué)方面摸索的一點(diǎn)點(diǎn)心得和大家分享一下：在教學(xué)過(guò)程中，要積極利用多媒體。使用多媒體教學(xué)，不但能夠大大提升課堂容量，使課堂內(nèi)容更加充實(shí)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)；還為我們提供了形象的、有趣的、可視的、可聽(tīng)的 動(dòng)感內(nèi)容，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我在講到基礎(chǔ)英語(yǔ)iunit ei小t "1' ravg,”設(shè)計(jì)了多媒體課件，從網(wǎng)上下載了好多國(guó)際都市中顯著地標(biāo)的圖片，例如，意大利著名的比薩斜塔，法國(guó)巴黎的埃菲爾鐵塔，倫敦的大本鐘，悉尼的歌劇院。這些圖片能形象地表現(xiàn)l” dmark勺特性，把學(xué)生帶進(jìn)情景當(dāng)中，使學(xué)生親臨其境，他們很快就理解了導(dǎo)人部分的問(wèn)題，而且能 夠

4、特別踴躍的參與到討論中來(lái)，并且積極的去嘗試去弄懂這篇文章，教學(xué)效果極佳。在這個(gè)過(guò)程中，對(duì)于學(xué)生的積極性，我們要給予高度評(píng)價(jià)，充分肯定他們的參與。從而形成一個(gè)良性循環(huán)的學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)生在不知不覺(jué)中克服害羞和焦慮心理，逐漸樹(shù)立起了學(xué)好英語(yǔ)的信心。這樣一來(lái)，教學(xué)活動(dòng)由注入式變?yōu)閱l(fā)式，不但師生關(guān)系發(fā)生了變化，師生的行為角色也發(fā)生了變化。教師的任務(wù)就如道格拉斯布朗所說(shuō)的"gllidingand kilitating leaning , enablingthelea 盯 ler to leanl , setting the condition for leanling 教師不再是單純的知識(shí)傳授者

5、，而 是教學(xué)的設(shè)計(jì)者，學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，從某種水準(zhǔn)上說(shuō)還是交際的合作者。而學(xué)生也一改被動(dòng)的學(xué)習(xí)地位，積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中去，成為知識(shí)的主動(dòng)探究發(fā)現(xiàn)者。在學(xué)生的興趣得到極大的調(diào)動(dòng)之后，作為教師，我們還要在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中把握教學(xué)盼側(cè)重，因?yàn)閷?duì)于中專(zhuān)生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)是以實(shí)用和為交際服務(wù)為出發(fā)點(diǎn)的。所以要注意從課堂教學(xué)抓起，英語(yǔ)課應(yīng)從一開(kāi)始就按現(xiàn)實(shí)交往一般準(zhǔn)則實(shí)施教學(xué)。一堂課的開(kāi)端就能夠像人們見(jiàn)面一樣，通過(guò)互相問(wèn)候來(lái)建立交際感情，吸引學(xué)生進(jìn)入英語(yǔ)課堂情境，從而創(chuàng)造良好的交際氛圍。除了充分利用現(xiàn)有教材培養(yǎng)學(xué)生交際水平外，我們還能夠從英文報(bào)刊雜志及 inemet上選擇一些適合學(xué)生學(xué)習(xí)的材料，如時(shí)事新聞

6、、故事、文體消息、廣告等等, 來(lái)充 實(shí)我們的英語(yǔ)課堂教學(xué)，并組織學(xué)生展開(kāi)groupwork , discussion alld pre8entation .最后,要重視朗讀和背誦，增強(qiáng)純正的外語(yǔ)語(yǔ)感。 能夠提供一些英文佳作讓學(xué)生背誦，作為平時(shí)參考成績(jī)。同時(shí)培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)感要多聽(tīng)多說(shuō)，增強(qiáng)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，努力創(chuàng)造一個(gè)講、聽(tīng)外語(yǔ)的環(huán)境， 讓學(xué)生在英語(yǔ)的大海里暢游”。鑒于讀寫(xiě)為英語(yǔ)學(xué)習(xí)的高級(jí)水平，對(duì)于中專(zhuān)生，能夠介紹一些簡(jiǎn)易讀物，讓他們有水平、有信心讀下去，也能夠采用訂閱報(bào)紙，購(gòu)買(mǎi)英文雜志等方式，增加學(xué)生英語(yǔ)閱讀量。在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生掌握良好的語(yǔ)法學(xué)習(xí)策略，不能為學(xué)語(yǔ)法而學(xué)語(yǔ)法。在初中階段掌握了基本的語(yǔ)法規(guī)則之后，應(yīng)該在增加閱讀量的基礎(chǔ)上，練習(xí)一些簡(jiǎn)單的寫(xiě)作。 教師能夠要求學(xué)生先從簡(jiǎn)單的小短文開(kāi)始，或者堅(jiān)持用英語(yǔ)記日記。 然后鼓勵(lì)學(xué)生把自己寫(xiě)的小文章拿出來(lái)和別的同學(xué)分享，同時(shí)互相指正和協(xié)助。 久而久之，閱讀和寫(xiě)作水平就會(huì)有相對(duì)應(yīng)的提升?？陀^(guān)來(lái)說(shuō)，教與學(xué)是緊密相聯(lián)不可分割的，教的方法要在學(xué)習(xí)中去貫徹，學(xué)的方法要用在教學(xué)中持續(xù)完善。有效的教學(xué)方法有利于教師高質(zhì)量的組織各教學(xué)環(huán)節(jié)，減少學(xué)習(xí)的盲目性，提升學(xué)習(xí)效率。在職校英語(yǔ)教學(xué)中， 培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)水平的教學(xué)方法并沒(méi)有固定的模式，需要廣大的英語(yǔ)教師和教育工作者持續(xù)探索，