棲霞2015年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析（2）

1、整理網(wǎng)絡(luò)，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。棲霞2015年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【word版】棲霞2015年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【word版】1：班級組織建構(gòu)的首要原則是（）。單項選擇題a、有利于教育的原則b、目標(biāo)一致的原則c、可接受性原則d、有利于身心發(fā)展的原則 2：人類學(xué)習(xí)與動物學(xué)習(xí)存在本質(zhì)差別的主要特征是（）。單項選擇題a、行為變化b、潛能變化c、以語言為中介d、憑借經(jīng)驗(yàn) 3：對被評價對象作出鑒定，區(qū)分等級，了解教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度。這屬于（）單項選擇題a、診斷性評價b、形成性評價c、絕對性評價d、相對性評價 4：19世紀(jì)末20世紀(jì)初德國教育家梅伊曼和拉伊創(chuàng)立的教育

2、學(xué)說是（）單項選擇題a、實(shí)驗(yàn)教育學(xué)b、文化教育學(xué)c、批判教育學(xué)d、科學(xué)教育學(xué) 5：要將網(wǎng)頁中的某圖片以圖片文件的格式單獨(dú)保存到硬盤的文件夾中，下列操作正確的是（）。單項選擇題a、單擊“文件”菜單中的“另存為”命令b、選擇圖片，復(fù)制到word文檔中c、右擊圖片，選擇快捷菜單中的“顯示圖片”命令d、右擊圖片，選擇快捷菜單中的“圖片另存為”命令 6：課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計的重點(diǎn)環(huán)節(jié)是（）單項選擇題a、組織教學(xué)b、檢查學(xué)習(xí)c、學(xué)習(xí)新教材d、鞏固新教材 7：下列屬于肯定性訓(xùn)練的是（）。單項選擇題a、消除敏感反應(yīng)b、消除肌肉緊張c、呈現(xiàn)厭惡刺激d、公開表達(dá)自己的真實(shí)情感 8：品德心理結(jié)構(gòu)中最具有動力色彩的成分是

3、（）單項選擇題a、道德認(rèn)識b、道德情感c、道德意志d、道德行為 9：根據(jù)奧蘇貝爾的觀點(diǎn)，學(xué)生課堂學(xué)習(xí)動機(jī)不包括（）單項選擇題a、認(rèn)知的內(nèi)驅(qū)力b、自我提高的內(nèi)驅(qū)力c、情感的內(nèi)驅(qū)力d、附屬的內(nèi)驅(qū)力 10：確保講授質(zhì)量的首要條件是（）單項選擇題a、語言表述水平b、層次分明c、系統(tǒng)完整d、內(nèi)容的科學(xué)性與思想性 11：課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)大綱基本上是一樣的，只是提法具有時代性。（）判斷題對錯 12：根據(jù)一節(jié)課所要完成任務(wù)的類型數(shù)，可將課分為講授課、演示課、練習(xí)課和實(shí)驗(yàn)課。（）判斷題對錯 13：“人芝蘭之室，久而不聞其香；人鮑魚之室，久而不聞其臭”反映的心理現(xiàn)象是（）單項選擇題a、后象b、感覺適應(yīng)c、感覺對比d

4、、聯(lián)覺 14：從中學(xué)生的心理特點(diǎn)出發(fā)，中學(xué)共青團(tuán)工作中的激勵應(yīng)特別重視（）多項選擇題a、目標(biāo)激勵b、任務(wù)激勵c、環(huán)境激勵d、榜樣激勵e、強(qiáng)化激勵 15：依據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的不同，可以將學(xué)習(xí)分為（）。多項選擇題a、知識學(xué)習(xí)b、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)c、機(jī)械學(xué)習(xí)d、技能學(xué)習(xí)e、社會規(guī)范學(xué)習(xí) 16：德育在人的全面發(fā)展教育中起著（）作用。單項選擇題a、導(dǎo)向和動力b、關(guān)鍵c、基礎(chǔ)d、物質(zhì)基礎(chǔ) 17：技能形成的基本途徑是（）。單項選擇題a、講解b、觀察c、示范d、練習(xí) 18：教材的主體部分是（）。單項選擇題a、講授題綱和講義b、教科書和參考書c、教科書和講義d、講義和參考書 19：學(xué)生剛學(xué)英語時，對26個字母的記憶兩頭容易，

5、中間難，這種現(xiàn)象就是所謂的（）。單項選擇題a、痕跡消退說b、動機(jī)說c、同化說d、首位效應(yīng)和近位效應(yīng) 20：實(shí)踐性強(qiáng)、難度大的內(nèi)容以及初步概念的引入課不適宜運(yùn)用嘗試教學(xué)法。（）判斷題對錯 21：下列表述中，與中華人民共和國未成年人保護(hù)法不一致的是（）單項選擇題a、保護(hù)未成年人，主要是學(xué)校老師和家長共同的責(zé)任b、教育與保護(hù)相結(jié)合是保護(hù)未成年人工作應(yīng)遵循的基本原則c、學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生受教育的權(quán)利，關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，對品行有缺點(diǎn)、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)耐心教育、幫助，不得歧視，不得違反法律和國家規(guī)定開除未成年學(xué)生d、未成年人享有生存權(quán)、發(fā)展權(quán)、受保護(hù)權(quán)、參與權(quán)等權(quán)利，國家根據(jù)未成年人身心發(fā)展特點(diǎn)給

6、予特殊、優(yōu)先保護(hù)，保障未成年人的合法權(quán)益不受侵犯 22：教師作為專業(yè)人員的特定要求不包括（）單項選擇題a、以謀生為主要目的b、必須專門從事教育教學(xué)工作c、需要具備相應(yīng)的專業(yè)知識d、要達(dá)到符合規(guī)定的學(xué)歷 23：下列情緒的性質(zhì)的表述不正確的是（）。單項選擇題a、情緒與動機(jī)關(guān)系不是很密切b、情緒是主觀意識經(jīng)驗(yàn)c、情緒狀態(tài)不容易自控d、情緒為刺激所引起 24：為了暫時記住朋友的電話號碼以便撥號，最適宜的記憶策略是（）。單項選擇題a、復(fù)述策略b、精加工策略c、組織策略d、生成技術(shù) 25：心理健康教育的內(nèi)容主要是（）單項選擇題a、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、生活輔導(dǎo)和擇業(yè)指導(dǎo)b、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、生活輔導(dǎo)和思想指導(dǎo)c、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、人

7、際輔導(dǎo)和擇業(yè)指導(dǎo)d、生活輔導(dǎo)、擇業(yè)指導(dǎo)和情感指導(dǎo) 26：一位教師興致勃勃地走進(jìn)教室，突然發(fā)現(xiàn)黑板上畫了一幅自己的畫像，引起課堂上一陣騷動。下列處理方式，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ雾椷x擇題a、不予理睬，擦掉畫，開始上課b、平靜而真誠地說：“畫得多好啊，確實(shí)像我，希望這位同學(xué)以后為班上做畫報?！眂、立即查找作畫人d、批評教育學(xué)生 27：學(xué)校微觀環(huán)境對于學(xué)生個體成長具有重要影響，下列選擇項中，不屬于這種影響的是（）單項選擇題a、花盆效應(yīng)b、同伴影響c、期待效應(yīng)d、教學(xué)成效 28：教師與學(xué)生之間的教育法律關(guān)系屬于（）的法律關(guān)系。單項選擇題a、隸屬型b、平權(quán)型c、調(diào)整性d、保護(hù)性 29：學(xué)習(xí)困難兒童的心理與

8、行為特征不包括（）單項選擇題a、多動b、注意力分散c、失眠、多夢d、易沖動和魯莽 30：班杜拉認(rèn)為，通過外部因素對學(xué)習(xí)行為予以強(qiáng)化，這種強(qiáng)化屬于（）單項選擇題a、直接強(qiáng)化b、間接強(qiáng)化c、替代性強(qiáng)化d、自我強(qiáng)化 31：下列選項中不屬于信息資源管理的是（）。單項選擇題a、整理電腦中的資料，將各種資料分類并存放在不同的文件夾b、根據(jù)個人習(xí)慣整理瀏覽器中的收藏夾c、每隔一段時間整理更新電話簿d、用數(shù)碼相機(jī)照相 32：根據(jù)新知識與原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的關(guān)系，知識的學(xué)習(xí)可以分為（）。多項選擇題a、總括學(xué)習(xí)b、下位學(xué)習(xí)c、上位學(xué)習(xí)d、并列結(jié)合學(xué)習(xí)e、并列學(xué)習(xí) 33：班級成員在服從班集體的正確決定和承擔(dān)責(zé)任的前提下。

9、參與班級管理的方式叫做（）單項選擇題a、常規(guī)管理b、平行管理c、民主管理d、目標(biāo)管理 34：按皮亞杰的觀點(diǎn)，兒童在()階段完成守恒任務(wù)。單項選擇題a、感知運(yùn)動階b、形式運(yùn)算階段c、前運(yùn)算階段d、具體運(yùn)算階段 35：根據(jù)遷移發(fā)生的前后方向，可以把遷移分為（）多項選擇題a、正遷移b、順向遷移c、垂直遷移d、逆向遷移e、水平遷移 36：依據(jù)福勒和布朗的研究，教師的成長可分為（）。多項選擇題a、關(guān)注生存階段b、關(guān)注情境階段c、關(guān)注教學(xué)環(huán)境階段d、關(guān)注學(xué)生階段e、關(guān)注職業(yè)壓力階段 37：受測驗(yàn)長度影響的測驗(yàn)質(zhì)量指標(biāo)是（）單項選擇題a、信度b、效度c、難度d、區(qū)分度 38：團(tuán)員的年齡段應(yīng)為l428周歲。（

10、）判斷題對錯 39：教師的能力包括（）多項選擇題a、語言表達(dá)能力b、組織教學(xué)能力c、組織管理能力d、教育科研能力e、自我調(diào)控能力 40：班主任領(lǐng)導(dǎo)方式一般可以分為（）種。多項選擇題a、權(quán)威b、民主c、專制d、放任e、設(shè)計者 41：學(xué)生具有發(fā)展的可能性和（）。單項選擇題a、潛在性b、現(xiàn)實(shí)性c、特殊性d、可塑性 42：內(nèi)發(fā)論者一般強(qiáng)調(diào)人的身心發(fā)展的力量主要源于（）。單項選擇題a、人自身的內(nèi)在需要b、社會環(huán)境的要求c、教育要求的內(nèi)化d、個體的理想和目標(biāo) 43：在記敘文中，把事件的結(jié)局或某個最重要、最突出的片斷提到文章的前邊，然后再從事件的開頭按事情原來的發(fā)展順序進(jìn)行敘述的方法是（）。單項選擇題a、順

11、敘b、倒敘c、插敘d、補(bǔ)敘 44：布魯納學(xué)習(xí)過程的第三個階段是（）。單項選擇題a、轉(zhuǎn)化b、獲得c、評價d、同化 45：教師根據(jù)教材特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)一個有關(guān)的情景，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，使學(xué)生生動活潑地掌握知識，發(fā)展智力的教學(xué)方法是（）單項選擇題a、愉快教學(xué)法b、情景教學(xué)法c、嘗試教學(xué)法d、成功教學(xué)法 46：下面關(guān)于教學(xué)方法的表述中正確的是（）。單項選擇題a、教學(xué)方法就是教法b、教學(xué)方法包含教法、學(xué)法和教與學(xué)的方法c、教學(xué)方法就是教與學(xué)相互作用的活動方式d、教學(xué)方法就是學(xué)法 47：皮亞杰認(rèn)為在10歲以后，兒童的道德行為處于（）。單項選擇題a、他律階段b、無道德規(guī)則階段c、自律階段d、獨(dú)立階段

12、48：選擇德育內(nèi)容的基本依據(jù)有（）多項選擇題a、德育目標(biāo)b、學(xué)生思想實(shí)際c、學(xué)生身心特征d、文化傳統(tǒng)e、時代特征 49：夸美紐斯的大教學(xué)論被稱為是（）。“教育學(xué)的雛形”世界上第一部系統(tǒng)的教育學(xué)理論巨著教育學(xué)成為一門獨(dú)立學(xué)科的標(biāo)志世界上第一本研究教學(xué)法的書單項選擇題a、“教育學(xué)的雛形”b、世界上第一部系統(tǒng)的教育學(xué)理論巨著c、教育學(xué)成為一門獨(dú)立學(xué)科的標(biāo)志d、世界上第一本研究教學(xué)法的書 50：下面哪些政策文件體現(xiàn)了我國中學(xué)德育的基本內(nèi)容（）多項選擇題a、未成年人思想道德建設(shè)實(shí)施綱要b、中學(xué)德育大綱c、中學(xué)生守則d、中學(xué)生日常行為規(guī)范e、關(guān)于整體規(guī)劃大中小學(xué)德育體系的意見 51：古代（）大都采用個別教

13、學(xué)形式。多項選擇題a、中國b、希臘c、雅典d、埃及e、斯巴達(dá) 52：人類擁有一切力量和弱點(diǎn)，擁有一切只有人類才擁有的感情。我希望每一項新的驚人的技術(shù)突破都會遇到來自心理學(xué)家、社會學(xué)家、醫(yī)學(xué)家和法律專家以及一切能夠監(jiān)督、評估新技術(shù)對人的影響的其他各種專業(yè)人士的懷疑主義的質(zhì)難。這段文字的主要意思是（）。單項選擇題a、人類既擁有力量又擁有感情和弱點(diǎn)b、人類不斷取得新的驚人的技術(shù)突破c、人類必須重視技術(shù)突破帶來的負(fù)面影響d、新的技術(shù)突破必然伴隨被廣泛地質(zhì)疑 53：教育不但是一種消費(fèi)，也是一種投資活動，這是（）單項選擇題a、教育資本理論的觀點(diǎn)b、人力資本理論的觀點(diǎn)c、市場資本理論的觀點(diǎn)d、經(jīng)濟(jì)資本理論的

14、觀點(diǎn) 54：班內(nèi)學(xué)生對教師的課堂行為會形成定型的期望，他們期望教師以某種方式進(jìn)行教學(xué)和課堂管理。（）判斷題對錯 55：綜合實(shí)踐活動課程既體現(xiàn)了學(xué)科課程的優(yōu)點(diǎn)，也體現(xiàn)了活動課程的優(yōu)點(diǎn)。（）判斷題對錯 56：當(dāng)excel中圖表的數(shù)據(jù)源發(fā)生變化時，下列關(guān)于圖表變化的捕述，正確的是（）。(2015年下半年)單項選擇題a、不跟隨變化b、會自動更新c、需要手動更新d、不受任何影響 57：泰勒認(rèn)為,課程評價是為了找出結(jié)果與目標(biāo)之間的差距,并利用這種反饋信息作為修訂課程計劃的依據(jù)據(jù)此提出的課程評價模式是（）單項選擇題a、目標(biāo)評價模式b、目標(biāo)游離評價模式c、背景、輸人、過程、結(jié)果評價模式d、差距評價模式 58：

15、高中學(xué)生思維發(fā)展具有更高的抽象性、概括性，并開始形成辯證思維。（）判斷題對錯 59：在教師職業(yè)道德素養(yǎng)的要求中，“團(tuán)結(jié)協(xié)作”反應(yīng)的是教師（）單項選擇題a、對待教育事業(yè)的態(tài)度b、對待學(xué)生的態(tài)度c、對待同事的態(tài)度d、對待自己的態(tài)度 60：所謂為人師表是指教師要在各方面都應(yīng)該成為學(xué)生和社會上人們效仿的表率、榜樣和楷模。這一含義是由（）決定的。單項選擇題a、社會輿論b、教師的工作對象c、法律法規(guī)d、傳統(tǒng)習(xí)俗 查看答案1：答案a 解析 班級組織建構(gòu)主要是為了教育，所以其首要原則是有利于教育的原則。 2：答案c 解析 3：答案d 解析 相對性評價是對被評價對象做出鑒定，區(qū)分等級，了解教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度。

16、4：答案a 解析 5：答案d 解析 將網(wǎng)頁中的某圖片以圖片文件的格式單獨(dú)保存到硬盤的文件夾中，可以右擊圖片，選擇快捷菜單中的“圖片另存為”命令。 6：答案c 解析 7：答案d 解析 8：答案b 解析 道德情感是品德心理結(jié)構(gòu)中最具有動力色彩的成分。 9：答案c 解析 10：答案d 解析 11：答案錯誤 解析 ×課程標(biāo)準(zhǔn)不僅具有時代意義，而且比教學(xué)大綱的內(nèi)涵更豐富。 12：答案錯誤 解析 13：答案b 解析 14：答案a,b,e 解析 15：答案a,d,e 解析 依據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)可分為：知識的學(xué)習(xí)、技能的學(xué)習(xí)和社會規(guī)范的學(xué)習(xí)。 16：答案a 解析 17：答案d 解析 練習(xí)是學(xué)習(xí)者對學(xué)習(xí)

17、任務(wù)的重復(fù)接觸或重復(fù)反應(yīng)，是形成心智技能和操作技能的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是學(xué)生在心智技能和動作技能形成的基本途徑。 18：答案c 解析 19：答案d 解析 略。 20：答案正確 解析 這個用嘗試教學(xué)法容易造成概念模糊、思想混亂，一旦走了彎路，教師再加以糾正，既費(fèi)時，又不易消除“負(fù)遷移”的影響。 21：答案a 解析 根據(jù)中華人民共和國未成年人保護(hù)法第六條規(guī)定，保護(hù)未成年人，是國家機(jī)關(guān)、武裝力量、政黨、社會團(tuán)體、企業(yè)事業(yè)組織、城鄉(xiāng)基層群眾性自治組織、未成年人的監(jiān)護(hù)人和其他成年公民的共同責(zé)任。 22：答案a 解析 教師必須具備專門的資格，包括：教師要達(dá)到符合規(guī)定的學(xué)歷；教師要具備相應(yīng)的專業(yè)知識；教師要符合與其

18、教師職業(yè)相稱的其他有關(guān)規(guī)定(如身體狀況、語言表達(dá)能力等)，同時，教師必須專門從事教育教學(xué)工作。 23：答案a 解析 情緒具有動機(jī)的功能，與動機(jī)有很大的聯(lián)系。 24：答案a 解析 復(fù)述策略是在工作記憶中為了保持信息，運(yùn)用內(nèi)部語言在大腦中重現(xiàn)學(xué)習(xí)材料或刺激，以便將注意力維持在學(xué)習(xí)材料之上的學(xué)習(xí)策略。在學(xué)習(xí)中，復(fù)述是一種主要的記憶手段，許多新信息，如人名、外語單詞等，只有經(jīng)過多次復(fù)述后才能在短時間內(nèi)記住并長期保持。精加工策略是一種促進(jìn)陳述性知識學(xué)習(xí)的策略，指對記憶的材料補(bǔ)充細(xì)節(jié)、舉出例子、作出推論，或使之與其他觀念形成聯(lián)想，以達(dá)到長期保持的目的二組織策略就是在學(xué)習(xí)中整合所學(xué)新知識之間、新舊知識之間的

19、內(nèi)在聯(lián)系，形成新的知識結(jié)構(gòu)。 25：答案a 解析 26：答案b 解析 面對突發(fā)事件，b項的做法既快速地處理了突發(fā)事件，又鼓勵了作畫的學(xué)生，最能體現(xiàn)教師的教育智慧。 27：答案d 解析 微觀環(huán)境對學(xué)生的影響有同伴影響花盆效應(yīng)和教師的期待效應(yīng)。 28：答案b 解析 平權(quán)型的教育法律關(guān)系是兩個具有平等法律地位的教育關(guān)系主體之間產(chǎn)生的教育法律關(guān)系，通常視為教育民事法律關(guān)系。教師與學(xué)生之間屬于平權(quán)型的教育法律關(guān)系。 29：答案c 解析 30：答案a 解析 31：答案d 解析 信息管理是指人們對信息資源和信息活動的管理。在整個管理過程中，人們收集、加工和輸入、輸出信息。信息管理的過程包括信息收集、信息傳輸、信息加工和信息儲存。用數(shù)碼相機(jī)照相不存在信息傳輸、信息加工等過程，故不屬于信息管理。 32：答案b,c,d 解析 根據(jù)新知識與原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的關(guān)系，知識的學(xué)習(xí)可分為上位學(xué)習(xí)、下位學(xué)習(xí)和并列結(jié)合學(xué)習(xí)。 33：答案c 解析 34：答案d 解析 35：答案b,d 解析 36：答案a,b,d 解析 根據(jù)福勒和布朗的研究，教師的成長可分為關(guān)注生存階段、關(guān)注情境階段、關(guān)注學(xué)生階段。 37：答案a 解析 38：答案正確 解析 39：答案a,b,c,d,e 解析 40：答案a,b,d 解析 班