大學(xué)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)授課反思

1、反思英語(yǔ)課堂教學(xué) 促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)美國(guó)學(xué)者波斯納提出了教師成長(zhǎng)的公式： “教師成長(zhǎng) =經(jīng)驗(yàn) +反思” 。 在新課改背景下， 教師既要擔(dān)當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、組織者、促進(jìn)者、 合作者等角色， 同時(shí)還要不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念， 對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思、 調(diào)整，以適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變化，從而提高自己的教學(xué)實(shí)踐水平，進(jìn)一步向研究型、學(xué)者型教師發(fā)展。下面是我對(duì)自己的一節(jié)英語(yǔ)閱讀課進(jìn)行的解讀分析。一、體現(xiàn)了英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)涵可以概括為三個(gè)方面：語(yǔ)言能力，思維品質(zhì)， 文化意識(shí)。 兩個(gè)關(guān)鍵：學(xué)習(xí)能力和情感態(tài)度。我這堂課以“ my dad ”為主體，通過(guò)閱讀，讓學(xué)生體會(huì)到了父愛(ài)如山， 體現(xiàn)了以

2、德潤(rùn)身、 以文化人的理念。 課堂教學(xué)從情景、 問(wèn)題和交際三個(gè)切入點(diǎn)展開(kāi)，始終貫穿學(xué)習(xí)能力和情感態(tài)度的培養(yǎng)與發(fā)展，最終促成英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的形成。二、導(dǎo)入新穎自然，激發(fā)學(xué)生興趣本節(jié)課， 我精心制作了一個(gè)短視頻， 視頻中收集了日常生活中體現(xiàn)父愛(ài)的精彩瞬間， 并以歌曲父親作為背景音樂(lè)，觸動(dòng)了學(xué)生內(nèi)心的情感，引起了學(xué)生對(duì)父愛(ài)的思考。然后我又利用 brainstorming（ 頭腦風(fēng)暴）形式，去激活學(xué)生腦海中能夠描述 dad 的詞匯，為學(xué)生獲取新知識(shí)打好基礎(chǔ)。三、新課程理念貫穿課堂始終本節(jié)課我始終認(rèn)真貫徹“學(xué)生主體，教師主導(dǎo)”的新課程理念，在老師的指導(dǎo)和感染下，學(xué)生迅速掌握并練習(xí)使用英語(yǔ)，學(xué)和用每分每秒

3、都和諧地交織在一起。全班同學(xué)積極合作，認(rèn)真討論， 全身心投入， 在合作學(xué)習(xí)中學(xué)生能暢所欲言， 充分表達(dá)自己的思想感情，激發(fā)出自身的潛力。 這些方式展現(xiàn)了新課程理念下學(xué)生在合作交流中提升語(yǔ)言和思維能力的良好情景。四、相信學(xué)生的潛能是無(wú)限的本節(jié)閱讀課是一篇關(guān)于dad 的文章，共六段。我設(shè)計(jì)了六個(gè)開(kāi)放式問(wèn)題，這不同于考試中帶有 abcd 選項(xiàng)的閱讀理解題。在授課前，我非常擔(dān)心學(xué)生難以從文章中提煉出問(wèn)題的答案。但實(shí)踐證明，學(xué)生的潛能是無(wú)限的，他們經(jīng)過(guò)認(rèn)真思索、合作討論、發(fā)散思維等方式從不同角度闡述了對(duì)父愛(ài)的理解。其效果遠(yuǎn)超出我的預(yù)想，令人欣慰。五、課后組內(nèi)教研，共同探討進(jìn)步閱讀課上完之后， 全組教師利用半天教研活動(dòng)時(shí)間及時(shí)對(duì)本節(jié)課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。 我利用辦公室里的智能平板， 展示了本節(jié)課的學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、 教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)方法等內(nèi)容。然后全組教師踴躍發(fā)言，各抒己見(jiàn)，并就“如何給學(xué)生留出充足的閱讀討論時(shí)間” “如何使小組合作更高效”等問(wèn)題提出了寶貴意見(jiàn)。這種教育資源的共享，教學(xué)思想的碰撞讓每位教師的教學(xué)思想更加成熟，也促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展?？傊?，作為一名教師，只有勇于實(shí)踐，不斷反思，不斷追問(wèn)，才能有效地促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，才能提高自身的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水