教師招聘《小學教育心理學》通關(guān)試題每日練(2021年11月01日-3360)

1、整理網(wǎng)絡，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。教師招聘小學教育心理學通關(guān)試題每日練(2021年11月01日-3360)教師招聘小學教育心理學通關(guān)試題每日練(2021年11月01日-3360)1：一般而言，創(chuàng)造性與個性之間具有互為因果的關(guān)系。（）判斷題對錯 2：根據(jù)皮亞杰的觀點，守恒觀念的形成，這一特征是兒童認知發(fā)展水平達到哪個階段的重要標志（）。單項選擇題a、感知運動階段b、前運算階段c、具體運算階段d、形式運算階段 3：小學生的道德認知能力具有（）等特性。多項選擇題a、依附性b、缺乏原則性c、趨勢穩(wěn)定性d、自我中心 4：教師自己的觀點對學生是唯一正確的答案。 （）判斷題對錯 5：1924

2、午，廖世承編寫了我國第一本教育心理學教科書。（）判斷題對錯 6：個體心理發(fā)展過程中，由于受遺傳、環(huán)境等多因素的制約，人與人在發(fā)展速度、成熟早晚和最終達到的高度等方面都表現(xiàn)出多樣化的發(fā)展模式，說明個體心理發(fā)展具有（）單項選擇題a、連續(xù)性b、順序性c、個別差異性d、不平衡性 7：幾何證明中的反證法實際就是手段目的分析法。（）判斷題對錯 8：具有強迫行為的兒童具有哪些特征( )。多項選擇題a、智力水平較高b、富于幻想c、性格內(nèi)向d、遇事猶豫、拘謹、比較固執(zhí)e、自我克制過于嚴重 9：一種學習中所習得的一般原理、原則和態(tài)度對另一種具體內(nèi)容學習的影響，這種遷移是（）。單項選擇題a、正遷移b、橫向遷移c、特

3、殊成分遷移d、非特殊成分遷移 10：內(nèi)化指在思想上與他人的思想觀念一致，將自己所認同的思想和自己原有的觀點、信念融為一體。構(gòu)成一個完整的（）。單項選擇題a、認知結(jié)構(gòu)b、價值體系c、觀念系統(tǒng)d、策略框架 11：通常在教學過程中實施，一般是由學生完成一些與教學活動密切相關(guān)的測驗，也可以讓學生對自己的學習狀況進行自我評估，或者憑教師的平常觀察記錄，或與學生的面談進行的評價是（）。單項選擇題a、形成性評價b、總結(jié)性評價c、正式評價d、非正式評價 12：教師在講課過程中聲音要洪亮，所依據(jù)的感知規(guī)律是（）。單項選擇題a、強度律b、差異律c、活動律 d、組合律 13：( )是訓練新教師，提高教學水平的一條重

4、要途徑，其效果在四個月后仍很明顯。單項選擇題a、觀摩教學b、分析優(yōu)秀教師的教學活動c、開展微格教學d、反思教學經(jīng)驗 14：教育心理學只研究學生的群體差異，不研究個體差異。（）判斷題對錯 15：多動癥是小學生最為常見的一種以注意力缺陷和活動過度為主要特征的行為障礙綜合癥。（）判斷題對錯 16：在不同的活動中表現(xiàn)的能力叫（）單項選擇題a、操作能力b、一般能力c、特殊能力d、認知能力 17：成就動機可區(qū)分為力求成功和避免失敗兩種傾向，力求成功者的成就動機（）。單項選擇題a、高b、低c、與避免失敗者一樣d、與學習無關(guān) 18：學校情境中的成就動機主要由三個方面的內(nèi)驅(qū)力組成，即（）。多項選擇題a、強化的內(nèi)

5、驅(qū)力b、認知的內(nèi)驅(qū)力c、好奇的內(nèi)驅(qū)力d、自我提高的內(nèi)驅(qū)力e、附屬的內(nèi)驅(qū)力 19：（）教養(yǎng)模式下的兒童是最成熟的，他們有能力，獨立性強，善于控制自己。單項選擇題a、專制型b、放縱型c、民主型d、集體型 20：智慧的最高表現(xiàn)是（）。單項選擇題a、抽象思維b、形象思維c、邏輯思維d、概括思維 21：在認知風格中沉思型比沖動型好。（）判斷題對錯 22：根據(jù)維納的兩維成敗歸因理論，屬于穩(wěn)定的內(nèi)在原因的是（）。單項選擇題a、能力b、努力c、任務d、運氣 23：布魯納對（）的教學設計提出了四項原則。單項選擇題a、啟發(fā)式教學b、情境教學c、合作學習d、程序教學 24：期待包括（）。多項選擇題a、過程期待b、結(jié)

6、果期待c、方法期待d、效能期待e、自我期待 25：1924年我國第一本教育心理學教科書出版，它的作者是（）。單項選擇題a、陶行知b、廖世承c、潘菽d、蔡元培 26：自我控制法是一種經(jīng)過人本主義心理學改善過的行為改變技術(shù)。 （）判斷題對錯 27：皮亞杰研究道德發(fā)展的主要方法是（）單項選擇題a、自然觀察法b、實驗法c、兩難故事法d、對偶故事法 28：創(chuàng)造活動的原動力是（）。單項選擇題a、個性b、好奇c、創(chuàng)新d、努力 29：在群體壓力下，個人放棄自己的意見，而采取與大多數(shù)人一致的行為。這種現(xiàn)象是（）。單項選擇題a、 歸屬b、 認同c、 從眾d、 信奉 30：元認知的實質(zhì)是人對認知活動的自我意識和（）

7、。單項選擇題a、自我控制b、自我認知c、自我指導d、自我學習 查看答案1：答案正確 解析 對 2：答案c 解析 這個階段的兒童認知結(jié)構(gòu)中已經(jīng)具有了抽象觀念，因而能夠進行邏輯推理，這個階段的標志是守恒觀念的形成。 3：答案a,b,c 解析 見大綱相關(guān)內(nèi)容。 4：答案錯誤 解析 教師自己的觀點只能作為一個范例，而不是唯一正確的答案。 5：答案正確 解析 6：答案d 解析 7：答案錯誤 解析 8：答案a,b,c,d,e 解析 略 9：答案d 解析 一般遷移也稱普遍遷移、非特殊遷移，是將一種學習中習得的一般原理、方法、策略和態(tài)度等遷移到其他學習中去。 10：答案b 解析 根據(jù)內(nèi)化概念選b。 11：答案

8、a 解析 題干是對形成性評價的闡釋。 12：答案a 解析 教師在講課過程中聲音要洪亮，所依據(jù)的感知規(guī)律是強度律。 13：答案c 解析 14：答案錯誤 解析 教育心理學既研究學生的群體差異，同時也研究個體差異。 15：答案正確 解析 略。 16：答案b 解析 17：答案b 解析 成就動機可區(qū)分為力求成功和避免失敗兩種傾向。力求成功者的成就動機相對比較低。 18：答案b,d,e 解析 成就動機主要由認知的內(nèi)驅(qū)力、自我提高的內(nèi)驅(qū)力和附屬的內(nèi)驅(qū)力組成。 19：答案c 解析 鮑姆寧將父母教養(yǎng)方式分為專制型、放縱型、民主型三種教養(yǎng)模式，其中民主型下的兒童最成熟。 20：答案c 解析 21：答案錯誤 解析 認知風格沒有好壞之分。 22：答案a 解析 b項屬于不穩(wěn)定的內(nèi)在原因，c項屬于穩(wěn)定的外在原因，d項屬于不穩(wěn)定的外在原因。 23：答案a 解析 布魯納對發(fā)現(xiàn)教學的教學設計提出了四項原則，發(fā)現(xiàn)教學，又稱啟發(fā)式教學。 24：答案b,d 解析 略。 25：答案b 解析 我國的教育心理學最初是從西方引進的，1924年廖世承編寫了我國第一本教育心理學教科書。 26：答案正確 解析 自我控制法是讓當事人自己運用學習原理進