教師招聘《小學教育心理學》通關試題每日練(2021年09月08日-9237)

1、整理網(wǎng)絡，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。教師招聘小學教育心理學通關試題每日練(2021年09月08日-9237)教師招聘小學教育心理學通關試題每日練(2021年09月08日-9237)1：羅杰斯在其“以人為中心的治療”中將“無條件積極關注”看作心理輔導的前提之一，這體現(xiàn)了學校心理輔導的（）。單項選擇題a、面向全體學生原則b、發(fā)展性原則c、尊重與理解學生原則d、尊重學生主體性原則 2：生成性學習是復述策略常用的學習模式。（）判斷題對錯 3：影響遷移的主要因素有（）。多項選擇題a、原有知識經(jīng)驗b、原有認知結構c、相似性d、共同性e、學習的心向與定勢 4：表現(xiàn)為“富貴不能淫，貧賤不能移，威

2、武不能屈”的階段是（）。單項選擇題a、依從b、認同c、內(nèi)化d、堅定 5：充分利用學生頭腦中生動而鮮明的形象來幫助記憶，這是使用了（）。單項選擇題a、組織策略b、精細加工策略c、元認識策略d、復述策略 6：學“角”這一概念，對“鈍角”、“銳角”、“直角”概念的學習產(chǎn)生的影響屬于（）。單項選擇題a、負遷移b、縱向遷移c、橫向遷移d、非特殊成分的遷移 7：學習者利用原有經(jīng)驗進行新的學習、理解新信息是（）單項選擇題a、發(fā)現(xiàn)學習b、意義學習c、接受學習d、機械學習 8：反復檢查個人的衣服鞋襪是否整齊屬于下列哪種強迫行為?（）單項選擇題a、強迫性洗手b、強迫性計數(shù)c、刻板的儀式性動作d、強迫性自我檢查 9

3、：學生已掌握了“整數(shù)加減法”的知識，再學習“小數(shù)加減法”的知識，這種學習屬于（）。單項選擇題a、符號學習b、上位學習c、下位學習d、并列學習 10：使人格各部分整合和統(tǒng)一起來的核心力量是 ()單項選擇題a、生理自我b、社會自我c、心理自我d、自我意識 11：以下不屬于教師教學能力的是（）。單項選擇題a、教學認知能力b、教學操作能力c、自我反省能力d、教學監(jiān)控能力 12：示范是形成各種操作技能所不可缺少的關鍵環(huán)節(jié)，通過示范可以使個體掌握某種技能。（）判斷題對錯 13：學生為了爭取自己在班集體中的地位和榮譽而努力學習是直接性動機。（）判斷題對錯 14：下列不屬于右腦優(yōu)勢的是（）。單項選擇題a、計算

4、b、想象c、音樂d、情感 15：下列哪項屬于學習現(xiàn)象?（）單項選擇題a、事故后體會到交通法規(guī)的重要性b、疲勞時記憶力下降c、乳兒抓住碰到的東西d、青春期少年的嗓音變化 16：根據(jù)機能類型說，人的性格可以分為理智型、情緒型和（）。單項選擇題a、內(nèi)向型b、意志型c、獨立型d、孤僻型 17：讀文章標題，去猜測文中具體內(nèi)容是屬于( )訓練。單項選擇題a、頭腦風暴訓練b、自我設計訓練c、推測與假設訓練d、發(fā)散思維訓練 18：記憶過程包括識記、保持、再認或回憶。（）判斷題對錯 19：具有強迫行為的兒童具有哪些特征?（）多項選擇題a、智力水平較高b、富于幻想c、性格內(nèi)向d、遇事猶豫、拘謹、比較固執(zhí)e、自我克

5、制過于嚴重 20：按照現(xiàn)代信息論的觀點，記憶的三個基本階段是編碼、_和_。 （）多項選擇題a、儲存b、保持c、回憶d、提取 21：問題解決具有（）的基本特點。多項選擇題a、目的性b、結構性c、序列性 ?考_試_大-在_線_考_試_中心d、主動性e、認知性 22：符號學習的主要內(nèi)容是( )。單項選擇題a、實物b、圖形c、詞匯學習d、事實性知識 23：下面哪一個是“問題解決”?（）單項選擇題a、回憶一個人的名字b、幻想自己是“灰姑娘”c、用一個詞來造句d、蕩秋千 24：人格障礙是后天教養(yǎng)的結果。（）判斷題對錯 25：生理自我成熟的時間是（）單項選擇題a、3歲左右b、5歲左右c、6歲左右d、7歲左右

6、 26：已有研究表明，兒童形狀知覺形成的關鍵期一般在（）。單項選擇題a、23歲b、4歲c、5歲d、78歲 27：小學兒童觀察能力分為幾個階段，在幼兒期主要是（）的發(fā)展。單項選擇題a、認識“空間聯(lián)系”階段b、認識“個別現(xiàn)象”階段c、認識“因果關系”階段d、認識“對象總體”階段 28：馬斯洛將認知、審美的需要列入下面哪一種需要之中?（）單項選擇題a、生理的需要b、安全的需要c、歸屬與愛的需要d、自我實現(xiàn)的需要 29：從某種意義上講，所有的人都處在極健康和極不健康兩端邊線中間的某一點。這句話反映了心理健康的（）單項選擇題a、動態(tài)性b、靜止性c、相對性d、絕對性 30：分配學生座位時，教師最值得關心的

7、是（）。單項選擇題a、對課堂紀律的影響b、學生聽課效果c、后進生的感受d、人際關系的影響 查看答案1：答案c 解析 略。 2：答案錯誤 解析 它是一種精細加工策略的學習方式，是通過類比或表象等方式將新學材料與頭腦中已有知識聯(lián)系起來，從而增加新信息的意義的學習策略。 3：答案a,c,e 解析 影響遷移的主要因素有原有認知結構，相似性，學習的心向和定勢，環(huán)境。 4：答案c 解析 在內(nèi)化階段，個體的行為具有高度的自覺性和主動性，并具有堅定性，表現(xiàn)為“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”。 5：答案b 解析 6：答案b 解析 負遷移是指一種經(jīng)驗的獲得對另一種學習起干擾和阻礙作用?？v向遷移指處于不同層次

8、(概括和抽象程度不同)的各種學習間的相互影響，也可以說是上位的較高層次的經(jīng)驗與下位的較低層次的經(jīng)驗之間的相互影響。橫向遷移是指處于同一層次(抽象和概括程度相同)的學習間的相互影響，即難度和復雜程度大致屬同一水平的學習之間的遷移。非特殊遷移是指一種學習中所習得的一般原理、原則和態(tài)度對另一種具體內(nèi)容學習的影響，即將原理、原則和態(tài)度具體化，運用到具體的事例中去?？梢姡琤項正確。 7：答案b 解析 意義學習就是符號所代表的新知識與學習者認知結構中已有的適當觀念建立起非人為的和實質(zhì)性的聯(lián)系。也就是說學習者可以利用原有的經(jīng)驗進行新的學習，新舊知識之間存在著實質(zhì)的非人為的聯(lián)系。(本解析由張恩凱提供) 8：答

9、案d 解析 略。 9：答案c 解析 下位學習又稱類屬學習，是一種把新的觀念歸屬于認知結構中原有觀念的某一部位，并使之相互聯(lián)系的過程。 10：答案d 解析 自我意識是個體對自己的認識和態(tài)度，是人格的重要組成部分，是使人格各部分整合和統(tǒng)一起來的核心力量。 11：答案c 解析 12：答案錯誤 解析 練習是形成各種操作技能所不可缺少的關鍵環(huán)節(jié)，通過練習可以使個體掌握某種技能。 13：答案錯誤 解析 系統(tǒng)暫無解析 14：答案a 解析 右腦的優(yōu)勢有想象、音樂和情感。 15：答案a 解析 廣義的學習指人和動物在生活過程中由經(jīng)驗產(chǎn)生的行為或行為潛能相對持久的變化。這種變化不是先天的反應傾向或成熟引起的，那些因

10、疲勞、藥物等引起的變化一般只能保持短暫的時間，不屬于學習的結果。因此只有a符合這一概念。 16：答案b 解析 培根根據(jù)智力、情感、意志等三種心理機能把人的性格分為理智型、情緒型和意志型。榮格根據(jù)個人心理活動傾向把人的性格分為內(nèi)向型和外向型。阿德勒根據(jù)獨立和順從的程度把人的性格分為獨立型和順從型。 17：答案c 解析 略 18：答案正確 解析 19：答案a,b,c,d,e 解析 略。 20：答案a,d 解析 21：答案a,c,e 解析 問題解決具有目的性、認知性、序列性三個基本特點。 22：答案c 解析 略 23：答案c 解析 問題解決是指個人應用一系列的認知操作，從問題的起始狀態(tài)到達目標狀態(tài)的過程。問題的解決具有目的性、認知性和序列性的特點。題中只有c選項符合要求。 24：答案錯誤 解析 25：答案a 解析 26：答案b 解析 2歲是兒童口頭語言發(fā)展的關鍵期