高校教學(xué)工作會議材料一：教學(xué)工作會議工作報告

1、僅供個人參考For personal use only in study and research; not for commercial use*第四次教學(xué)工作會議材料之一深化轉(zhuǎn)型發(fā)展推進內(nèi)涵提升努力建設(shè)地方應(yīng)用型高水平大學(xué)*第四次教學(xué)工作會議工作報告（2015年11月5日）各位代表，同志們：現(xiàn)在，我代表學(xué)校向大會作工作報告，請予以審議。一、*年以來的主要工作回顧第三次教學(xué)工作會議以來，全校上下認真學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記 系列重要講話精神，在校黨委行政的堅強領(lǐng)導(dǎo)下，積極應(yīng)對新常態(tài)，牢牢 把握新機遇，圍繞迎接教育部本科教學(xué)工作合格評估中心任務(wù)，以示范校建設(shè)為抓手，以高水平大學(xué)建設(shè)為目標，扎實工作

2、，銳意進取，教學(xué)工作 中心地位不斷強化，教學(xué)質(zhì)量進一步提高，人才培養(yǎng)工作取得新的成績。一是堅持解放思想，轉(zhuǎn)型發(fā)展共識不斷提升。為落實國家對新建本科 不得用于商業(yè)用途高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的要求， 學(xué)校深入分析高等教育發(fā)展新形勢， 開展了以 “轉(zhuǎn) 型發(fā)展， 提升內(nèi)涵，建設(shè)地方應(yīng)用型高水平大學(xué)” 為主題的第四次教育思 想大討論， 成立了活動領(lǐng)導(dǎo)小組， 制定了第四次教育思想大討論活動實施 方案，策劃設(shè)計了教育思想大討論參考題目， 建立了第四次教育思想大討 論活動專題網(wǎng)站，組織專家講座、研討、外出考察等活動，進一步解放了 思想，更新了觀念， 統(tǒng)一了認識， 努力解決事關(guān)學(xué)校改革發(fā)展的一些深層 次的突出問題，推動具

3、有我校特色的轉(zhuǎn)型發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展，為 制定學(xué)校“十三五”事業(yè)發(fā)展規(guī)劃和建設(shè)地方應(yīng)用型高水平大學(xué)奠定堅實 的思想基礎(chǔ)。二是強化中心地位，教學(xué)工作體系不斷完善。 第三次教學(xué)工作會議 以來，出臺一系列教學(xué)管理和迎接評估的規(guī)章制度， 把應(yīng)用型學(xué)科專業(yè)建 設(shè)、應(yīng)用型人才培養(yǎng)、 教學(xué)管理和迎接教學(xué)工作評估的任務(wù)落到實處， 教 學(xué)工作體系進一步完善、中心地位不斷加強。人才培養(yǎng)模式進一步優(yōu)化。 出臺 * 關(guān)于制（修）訂 2013 版本科 專業(yè)人才培養(yǎng)方案的原則性意見 ，指導(dǎo)各專業(yè)圍繞“實基礎(chǔ)、強能力、 高素質(zhì)”應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標，制定 2013 版本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案，構(gòu) 建“四平臺九模塊”應(yīng)用型課程

4、體系，并將工程教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入 人才培養(yǎng)體系，形成了產(chǎn)學(xué)研合作、工程化、主輔修、多證書、雙學(xué)位、 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等多樣化培養(yǎng)模式， 應(yīng)用型人才培養(yǎng)機制進一步完善， 成效顯著， 在今年舉辦的中國首屆“互聯(lián)網(wǎng) +”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中取得全國總決 賽銅獎、第十一屆全國大學(xué)生 “新道杯” ERP 沙盤模擬經(jīng)營大賽總決賽中 取得二等獎的好成績?！百|(zhì)量工程”穩(wěn)步推進。 共獲批省“振興計劃”教學(xué)類項目 18 項， 資助經(jīng)費 2500萬元，獲批“提升計劃”項目 101項（省級質(zhì)量工程項目） ， 獲批國家級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目 126項、省級 151 項；“* 昆山安博教育科技有限公司工程實踐教育中心”

5、 獲批為國家級大學(xué)生校外 實踐教育基地，“地質(zhì)工程專業(yè)”獲批為國家級專業(yè)綜合改革試點專業(yè)。 不得用于商業(yè)用途教學(xué)管理進一步規(guī)范。 修訂完善涵蓋教學(xué)計劃管理、教學(xué)運行管理、 教學(xué)檔案管理等方面的 93 項教學(xué)管理制度；構(gòu)建由教學(xué)質(zhì)量目標、教學(xué) 質(zhì)量標準等八個子系統(tǒng)構(gòu)成的院、校兩級質(zhì)量保障體系；對2012、2013、2014 年度本科教學(xué)質(zhì)量進行全面分析，質(zhì)量報告經(jīng)省教育廳網(wǎng)站向社會 公示；嚴格教學(xué)督導(dǎo)， 通過問卷調(diào)查、 問題反饋等多種形式促進教學(xué)質(zhì)量 提升。三是實施教學(xué)改革，教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高。 一是強化專業(yè)建設(shè)工 作，啟動校級專業(yè)評估工作， 根據(jù)省教育廳學(xué)士學(xué)位專業(yè)授予權(quán)評審指標 體系，對

6、2010、2011 年招生的網(wǎng)絡(luò)工程等十個專業(yè)進行評估檢查；開展 專業(yè)帶頭人說專業(yè)活動。 二是改革課程體系， 以應(yīng)用能力培養(yǎng)為主線， 結(jié) 合行業(yè)標準和職業(yè)標準， 優(yōu)化學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)課、 夯實專業(yè)核心課、 精選專 業(yè)方向課，構(gòu)建“四平臺九模塊”的課程體系，并啟動大規(guī)模在線開放課 程（MOOC示范項目申報工作，其中面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計（C+等3門MOOC 課程，獲批省級立項。三是改革實踐教學(xué)體系，加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，構(gòu)建 “三結(jié)合、三層次”實踐教學(xué)體系，通過加大實踐教學(xué)比重、課余開放實 訓(xùn)室等多種途徑， 增強學(xué)生的社會競爭力和職業(yè)發(fā)展的適應(yīng)力。 四是實施 教師教學(xué)能力提升計劃，通過“青年教師教學(xué)比賽” 、

7、“微課教學(xué)賽、觀、 評、研”等系列課堂教學(xué)活動，有效促進了廣大教師教學(xué)能力的提升。五 是改革校、 院兩級教學(xué)質(zhì)量保障和監(jiān)控體系， 進一步完善學(xué)校教學(xué)質(zhì)量保 障和監(jiān)控體系， 引導(dǎo)二級學(xué)院 （部）和相關(guān)職能部門構(gòu)建自身質(zhì)量保障和 監(jiān)控體系， 校、院兩級質(zhì)量保障和監(jiān)控體系構(gòu)架基本形成。 六是進一步加 強科研促教學(xué)工作，出臺關(guān)于“科研促進教學(xué)”的若干意見 ，開展了 “科研促進教學(xué)”征文比賽、專題報告、典型案例征集等活動，有效促進 了教學(xué)質(zhì)量與科研水平共同提高。四是完成建設(shè)任務(wù)，示范校項目順利通過驗收。 自 2009 年學(xué)校被立 項為安徽省示范應(yīng)用型本科高校建設(shè)單位以來，全校師生員工齊心協(xié)力、 攻堅克難

8、，圍繞項目建設(shè)目標， 主要采取了確立建設(shè)思路， 明確建設(shè)內(nèi)容， 不得用于商業(yè)用途抓好建設(shè)保障，明確建設(shè)責(zé)任，加大資金投入，政策落實到位等措施，經(jīng) 過四年的建設(shè)， 圓滿完成了省示范應(yīng)用型高校建設(shè)的任務(wù)， 在經(jīng)濟欠發(fā)達 地區(qū)，走出了一條特色辦學(xué)之路。2013年8月19日-20 日，受安徽省教育廳和財政廳委托，由省教育 廳副廳長李和平帶領(lǐng)的專家組一行來我校進行省級示范應(yīng)用型本科高校 建設(shè)項目驗收工作。通過聽取匯報、查閱相關(guān)資料、進行訪談、實地察看 實驗、實訓(xùn)基地等工作后， 專家組一致同意 * 通過省級示范應(yīng)用型本科 高校建設(shè)項目驗收。五是推進以評促建，本科評建工作成效顯著。 2012 年以來，學(xué)校按

9、 照“以評促建、以評促改、以評促管、評建結(jié)合、重在建設(shè)” 20 字方針， 扎實推進迎評促建工作，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。先后進行大規(guī)模自查、 舉辦校外專家輔導(dǎo)報告、 到經(jīng)過合格評估的高校進行考察學(xué)習(xí)、 舉辦迎評 促建干部講壇、 開展兩次預(yù)評估等， 以較高質(zhì)量完成了評建任務(wù)， 為迎接 專家進?？疾斓於肆己没A(chǔ)。去年 4 月 20 24 日，教育部本科教學(xué)工作合格評估專家組一行蒞臨 我校，對我校升本以來的本科教學(xué)工作進行合格評估。 在檢查后的反饋會 上，專家組對 * 的本科教學(xué)工作取得的成績給予了充分肯定， 對我校下 一步發(fā)展提出了寶貴意見和建議。學(xué)校以專家所提問題為切入點，把 2014 年確定為

10、“評估整改年” ， 按照教育部評估專家和省教育廳領(lǐng)導(dǎo)要求，制定了切實可行的整改方案， 明確責(zé)任和目標， 對存在的問題和不足進行全面整改。 一年來， 各單位部 門按照學(xué)校要求， 發(fā)揚評估精神， 把握時間節(jié)點， 已基本完成評估整改任 務(wù)，學(xué)校辦學(xué)水平進一步提升，辦學(xué)特色進一步彰顯。今年 9 月底，經(jīng)教 育部評估委員會專家投票， 我校本科教學(xué)工作合格評估已經(jīng)通過。 我校已 經(jīng)進入到一個新的發(fā)展階段， 為建設(shè)地方應(yīng)用型高水平大學(xué)奠定了良好的 基礎(chǔ)。六是狠抓轉(zhuǎn)型提升，高水平大學(xué)項目獲得立項。 為科學(xué)構(gòu)建安徽省不得用于商業(yè)用途地方應(yīng)用性高等教育體系， 2014 年，安徽省啟動了地方高水平大學(xué)立項 建設(shè)分類

11、發(fā)展的振興計劃項目。 學(xué)校高度重視， 積極組織力量申報， 在總 結(jié)省級示范應(yīng)用型本科高校項目建設(shè)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上， 認真梳理我校應(yīng)用型 人才培養(yǎng)措施和優(yōu)勢， 確定重點建設(shè)工程和任務(wù)， 遴選重點建設(shè)專業(yè)， 擬 定地方應(yīng)用型高水平大學(xué)建設(shè)方案，撰寫申請書和匯報課件，并與今年 9 月底順利通過評估專家組的評審， 以優(yōu)異的成績獲批為安徽省地方應(yīng)用型 高水平大學(xué)立項建設(shè)單位。 這既是安徽省教育廳對我校多年辦學(xué)成果的充 分肯定，也是對我校建設(shè)地方應(yīng)用型高水平大學(xué)的充分支持。各位代表， 過去的三年全體師生員工維護大局， 敬業(yè)奉獻， 取得了今 天來之不易的成績。 在此，我代表學(xué)校黨委行政向全校師生員工致以衷心 的

12、感謝和崇高的敬意！在肯定成績的同時， 我們也清醒地看到學(xué)校在教學(xué)方面還存在很多 的問題和不足，主要是：培養(yǎng)應(yīng)用型人才的頂層設(shè)計尚需完善；特色專 業(yè)優(yōu)勢不明顯；部分專業(yè)的教學(xué)條件還不能完全滿足發(fā)展的需要、專業(yè) 教師隊伍數(shù)量不足、結(jié)構(gòu)不夠合理、應(yīng)用型人才培養(yǎng)課程體系和應(yīng)用型 教材建設(shè)有待進一步加強；校內(nèi)外實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)需要完善；教學(xué)綜 合改革不夠深入，依法理教舉措落實不夠，教學(xué)管理隊伍建設(shè)有待加強 等。對此，我們要進一步增強危機感、責(zé)任感和奮進意識，進一步解放 思想，抓住機遇，直面問題，攻堅克難，切實采取有效措施，推動教學(xué) 工作在新的起點上取得更大成績。二、目前我們面臨的發(fā)展形勢自 1999年全

13、國?？茖哟蔚母咝４笠?guī)模升本以來， 至今已有 16 個年頭， 這些年來， 新建本科高校在高等教育體系中的地位如何， 走什么樣的特色 發(fā)展之路，一直是討論的焦點問題。在探索新建本科院校的發(fā)展之路方面，安徽省一直走在全國的前列， 2008 年 12 月成立了安徽省應(yīng)用型高校聯(lián)盟， 今年 4 月在黃山學(xué)院召開了 以“深化綜合改革， 推進向應(yīng)用型深度轉(zhuǎn)變” 為主題的安徽省應(yīng)用型高校 不得用于商業(yè)用途聯(lián)盟第六次年會， 教育廳程藝廳長到會作了專題報告， 提出了由 “軀體轉(zhuǎn) 型”到“靈魂轉(zhuǎn)變”的要求。會議總結(jié)交流了安徽省應(yīng)用型高校的發(fā)展經(jīng) 驗和成果。我校地方應(yīng)用型本科高校建設(shè)在探索中前行。 近年來緊密結(jié)合地方

14、經(jīng) 濟社會發(fā)展需要，緊緊圍繞“地方性、應(yīng)用型”的辦學(xué)定位，按照“專業(yè) 跟著市場走、條件跟著專業(yè)走、經(jīng)費跟著專業(yè)走”和“重點專業(yè)對接主導(dǎo) 產(chǎn)業(yè)、專業(yè)群對接產(chǎn)業(yè)群” 的思路， 大刀闊斧地對原有的學(xué)科專業(yè)進行調(diào) 整、改造和優(yōu)化， 重點發(fā)展地方經(jīng)濟社會發(fā)展急需的應(yīng)用性學(xué)科專業(yè)； 率 先開展省市共建， 深入推進校地合作； 堅持走開放辦學(xué)之路， 強力開展產(chǎn) 學(xué)研合作；積極利用社會和企業(yè)資源，加強“雙師型”教師隊伍建設(shè)；努 力搭建普通高等教育與職業(yè)教育的“立交橋”， 培養(yǎng)應(yīng)用型人才等等， 地 方應(yīng)用型本科高校建設(shè)取得了突出的成績。應(yīng)用型本科高校在前行中發(fā)展。 2014 年 2 月 26 日，李克強總理主 持

15、召開國務(wù)院常務(wù)會議，部署加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，提出要引導(dǎo)一批 普通本科高校向應(yīng)用技術(shù)型高校轉(zhuǎn)型。 5 月 2 日，國家正式頒布了國 務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定 （國發(fā) 201419 號），提出要“引 導(dǎo)普通本科高等學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展。 ”6月 16日，教育部、國家發(fā)展改革委、 財政部、人力資源社會保障部、農(nóng)業(yè)部、國務(wù)院扶貧辦六部委聯(lián)合出臺 了現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃（ 2014-2020 年）（教發(fā) 20146 號）， 該規(guī)劃是國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定的細化和執(zhí)行路 線圖。今年 3月 5日，李克強總理代表國務(wù)院向第十二屆全國人民代表大 會第三次會議作政府工作報告，提出“引導(dǎo)部分地

16、方本科高校向應(yīng)用型 轉(zhuǎn)變”。同去年的提法相比，去掉了“技術(shù)”兩個字，使得該類高校覆蓋 的范圍更廣了。2014 年底，安徽省教育廳出臺了安徽省教育廳關(guān)于地方高水平大 學(xué)立項建設(shè)分類發(fā)展的意見 （皖教高 201417 號），鼓勵各高校進一 不得用于商業(yè)用途步開闊視野和思路，通過引進優(yōu)質(zhì)資源、開放合作辦學(xué)、集團化發(fā)展等 辦法，突出特色發(fā)展，推動高水平大學(xué)建設(shè)。同志們，現(xiàn)在新建本科高校發(fā)展之路已非常清楚，就三條路：一是 走普通學(xué)術(shù)型教育體系之路，朝研究型大學(xué)方向發(fā)展，一是走普通應(yīng)用 型教育體系之路，建設(shè)應(yīng)用型大學(xué)，一是走職業(yè)教育體系之路，建設(shè)職 業(yè)型大學(xué)。以前缺乏政策支持的應(yīng)用型本科院校，現(xiàn)在內(nèi)涵清晰

17、了，那 就是本科層次的應(yīng)用型教育，服務(wù)地方、服務(wù)行業(yè)和產(chǎn)業(yè)，即應(yīng)用型大 學(xué)，這是中國高等教育一次重大制度變革，也是經(jīng)濟社會發(fā)展所需。與同類院校相比，升本后我們起步較早，抓住了一些機遇，經(jīng)過多 年的摸索和實踐，我們在應(yīng)用型辦學(xué)方面也已經(jīng)取得了一些成績，很多 做法其實已經(jīng)在往應(yīng)用型大學(xué)方向走了，快速實現(xiàn)了轉(zhuǎn)型發(fā)展。今天， 積極創(chuàng)辦地方應(yīng)用型高水平大學(xué)，這對我們學(xué)校來說又是一次很好的發(fā) 展機遇。這既是呼應(yīng)國家關(guān)于高等教育分類的正確選擇，也是積極參與 我省開展高水平大學(xué)建設(shè)的具體體現(xiàn)，更是學(xué)校立足長遠，抓住機遇， 深度轉(zhuǎn)型，辦出特色的務(wù)實舉措。三、我們應(yīng)對的策略和主要工作安排面對目前的高等教育發(fā)展新形

18、勢，全校上下以黨的十八大、十八屆 三中、四中全會和習(xí)近平總書記系列重要講話精神為指導(dǎo)，認真貫徹落實全國、全省高校黨建和高教工作會議精神， 逐步形成了學(xué)校工作“四個全 面 四個提升”（全面建設(shè)地方應(yīng)用型高水平大學(xué)，提升辦學(xué)實力；全面 深化綜合改革，提升發(fā)展活力；全面推進依法治校，提升治理能力；全 面加強黨的領(lǐng)導(dǎo)，提升發(fā)展保障力）發(fā)展方略，為奮力開創(chuàng)地方應(yīng)用型高 水平大學(xué)建設(shè)新局面奠定了基礎(chǔ)。高等學(xué)校的根本任務(wù)是培養(yǎng)人才，教學(xué)工作是主旋律，提高人才培 養(yǎng)質(zhì)量是永恒的主題。教學(xué)工作要遵循“四個全面四個提升”的發(fā)展方略，以教學(xué)工作的“一個統(tǒng)領(lǐng) 四個推進 五個提升”（以地方應(yīng)用型高水 平大學(xué)建設(shè)為統(tǒng)領(lǐng)，

19、提升辦學(xué)實力；全力推進應(yīng)用型人才培養(yǎng)，提升人不得用于商業(yè)用途才培養(yǎng)質(zhì)量；全力推進教學(xué)綜合改革，提升辦學(xué)活力；全力推進依法理 教，提升治理能力；全力推進教學(xué)管理隊伍建設(shè)，提升管理保障力） 為 抓手，進一步強化教學(xué)中心地位，進一步提高教育教學(xué)和人才培養(yǎng)質(zhì)量， 進一步提高辦學(xué)實力。（一）以地方應(yīng)用型高水平大學(xué)建設(shè)為統(tǒng)領(lǐng)，努力提升辦學(xué)實力 建設(shè)地方應(yīng)用型高水平大學(xué)，是國家深化教育領(lǐng)域綜合改革，推進 高等教育結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略性調(diào)整的宏觀要求， 是適應(yīng)我省轉(zhuǎn)變高等教育發(fā)展方式 的客觀要求，也是我校深化轉(zhuǎn)型發(fā)展、推進內(nèi)涵提升的內(nèi)在要求。為此， 學(xué)校將出臺 * 關(guān)于推進地方應(yīng)用型高大學(xué)建設(shè)的若干意見 ，以地方 應(yīng)用型

20、高水平大學(xué)建設(shè)為統(tǒng)領(lǐng)， 統(tǒng)一思想、凝聚共識， 加快推進地方應(yīng)用 型高水平大學(xué)建設(shè)。一要牢固確立地方應(yīng)用型高水平大學(xué)建設(shè)目標。 學(xué)校將以地方應(yīng)用 型高水平大學(xué)建設(shè)項目為抓手， 把握“地方性、 應(yīng)用型、高水平、特色化” 核心內(nèi)涵， 圍繞“地方應(yīng)用型高水平大學(xué)”建設(shè)總目標， 經(jīng)過五到十年改 革、建設(shè)與發(fā)展， 專業(yè)建設(shè)水平顯著提高，人才培養(yǎng)質(zhì)量顯著提高，應(yīng) 用性開發(fā)能力和社會服務(wù)水平顯著提高， 文化傳承創(chuàng)新能力顯著增強 （簡 稱為“三提高一增強” ），使學(xué)校成為在全省同層次高校中處于領(lǐng)先水平、 全國同類高校中處于先進水平、 辦學(xué)特色與比較優(yōu)勢明顯、 具有較強競爭 力的地方應(yīng)用型高水平大學(xué)。二要完善高水

21、平大學(xué)建設(shè)方案。 制定科學(xué)合理可行的建設(shè)方案，是 高水平大學(xué)建設(shè)的關(guān)鍵一環(huán)。 要在我校地方應(yīng)用型高水平大學(xué)立項建設(shè) 申請書的基礎(chǔ)上，深入研究， 力求將地方應(yīng)用型高水平大學(xué)建設(shè)與實施 振興計劃、提升計劃各類子項目，貫徹落實校第二屆黨代會精神，實施 * 大學(xué)章程，實施 * 綜合改革方案和制定“十三五”事業(yè)發(fā) 展規(guī)劃等五個方面結(jié)合起來，處理好地方性、應(yīng)用型、高水平的關(guān)系，處 理好人才培養(yǎng)的中心地位與科學(xué)研究、 社會服務(wù)、 文化傳承創(chuàng)新三個職能 的關(guān)系，處理好重點項目與總體發(fā)展、 內(nèi)涵提升與外延擴張、 長遠與眼前、 不得用于商業(yè)用途整體與局部、 繼承與創(chuàng)新等之間的關(guān)系， 統(tǒng)籌全校各項建設(shè)工作， 從而進

22、 一步完善方案文本， 形成特色鮮明的 * 地方應(yīng)用型高水平大學(xué)建設(shè)方 案，再經(jīng)省內(nèi)外專家論證后，充分吸納專家意見，結(jié)合自身實際進一步 思考討論，使建設(shè)方案成為精品。三要明確高水平大學(xué)建設(shè)的主要任務(wù)。 為實現(xiàn)地方應(yīng)用型高水平大 學(xué)的建設(shè)目標， 全校上下要全力實施 * 地方應(yīng)用型高水平大學(xué)建設(shè)方 案，把應(yīng)用型高水平辦學(xué)目標落實到學(xué)校工作的各個方面，在 應(yīng)用型專 業(yè)體系建設(shè)工程、應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系優(yōu)化工程、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革與 實踐工程、應(yīng)用型師資隊伍建設(shè)工程、協(xié)同創(chuàng)新與社會服務(wù)能力建設(shè)工 程、特色大學(xué)文化建設(shè)工程、 智慧校園建設(shè)工程、 體制機制創(chuàng)新工程 （簡 稱“八大工程”） 等方面取得一批重要的階

23、段性成果， 努力建設(shè)人民滿意 的地方應(yīng)用型高水平大學(xué)， 為“打造三個強省、 建設(shè)美好安徽” 貢獻力量。（二）全力推進應(yīng)用型人才培養(yǎng)，努力提升培養(yǎng)質(zhì)量 一要創(chuàng)新應(yīng)用型人才培養(yǎng)理念。 只有以現(xiàn)代的、 科學(xué)的教育理念才能 培養(yǎng)出適應(yīng)“四個全面”總體布局、 “四化”同步發(fā)展新要求的人才。一 是樹立“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的教育理念，健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系， 強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐，努力造就大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新生力軍。二是樹立“實 基礎(chǔ)、強能力、高素質(zhì)”的培養(yǎng)理念，緊緊圍繞應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標， 重視知識的應(yīng)用和遷移， 引導(dǎo)學(xué)生多動手， 做到學(xué)以致用，理論聯(lián)系實際， 使學(xué)生具備適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展需要的綜合素質(zhì)。三

24、是樹立“學(xué)有所用”、 “學(xué)而能用”、 “學(xué)以致用”的教學(xué)理念，將行業(yè)、企業(yè)標準納入培養(yǎng)體 系，突出學(xué)生學(xué)習(xí)能力、應(yīng)用能力的培養(yǎng)。二要夯實應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標。 準確定位專業(yè)人才培養(yǎng)目標和設(shè)計人 才培養(yǎng)規(guī)格，按照“培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才”的總體目標，結(jié)合各專業(yè)實 際，分層次確定各專業(yè)人才培養(yǎng)的具體目標和規(guī)格， 形成人才培養(yǎng)的動態(tài) 調(diào)整機制， 優(yōu)化人才培養(yǎng)類型層次結(jié)構(gòu)。 培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才， 必須強 化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育， 為此學(xué)校將制定 * 關(guān)于深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實 不得用于商業(yè)用途建立健全我校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 夯實應(yīng)用型人才培養(yǎng)目三要科學(xué)修訂 2016 版應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案學(xué)校將出臺 * 關(guān)于施意見 ，將

25、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育有機融合， 教育體系，扎實推進我校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革工作， 標。，指導(dǎo)制定多樣化的專業(yè)制訂 2016 版本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案的指導(dǎo)意見 人才培養(yǎng)方案。 按照“人人成才” 的要求，以“實基礎(chǔ)、強能力、高素質(zhì)” 為目標、以“社會需求”為引領(lǐng)、以“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”為導(dǎo)向，促進專業(yè)、產(chǎn) 業(yè)、職業(yè)緊密對接，理論課程教學(xué)、實踐能力培養(yǎng)、職業(yè)素質(zhì)提升緊密融 合，構(gòu)建融“學(xué)科、專業(yè)、產(chǎn)業(yè)、職業(yè)、創(chuàng)業(yè)”課程為一體的課程體系， 以培養(yǎng)應(yīng)用型、復(fù)合型、創(chuàng)新型人才。四要大膽探索應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的實施途徑。 采取分類培養(yǎng)、分 段培養(yǎng)、專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、職業(yè)教育相結(jié)合等方式，以“產(chǎn)教融 合、校企合作

26、”為途徑，深入開展政產(chǎn)學(xué)研用合作教育，與地方政府、企 事業(yè)單位合作，共同培養(yǎng)滿足地方經(jīng)濟社會發(fā)展需求的具有創(chuàng)業(yè)能力的應(yīng) 用型人才。五要建立應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量的評價體系。 一要建立學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量評 價制度與信息庫，今后每學(xué)年各二級學(xué)院都要提交學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量年度分析 報告。二要建立畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量評價制度和畢業(yè)生跟蹤調(diào)查年度分析報告 制度，畢業(yè)生就業(yè)狀況反映了高等教育結(jié)構(gòu)和質(zhì)量的核心指標， 要以畢業(yè) 生的就業(yè)率、 就業(yè)質(zhì)量作為最直接也是最重要的標準。 三要建立學(xué)生創(chuàng)新 創(chuàng)業(yè)能力評價制度，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)、創(chuàng) 新創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)效果等方面構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力評價體系， 以 客

27、觀評價和反映大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，并引導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培 養(yǎng)。積極探索引入第三方進行獨立評價。（三）全力推進教學(xué)綜合改革，努力提升辦學(xué)活力 為全力推進教學(xué)綜合改革， 學(xué)校將出臺 * 關(guān)于推進教學(xué)綜合改革 的實施意見，以優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)作為主要途徑，以創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式作為不得用于商業(yè)用途 主要抓手， 以應(yīng)用型師資隊伍建設(shè)作為有力支撐， 以推進實踐教學(xué)與應(yīng)用 科學(xué)研究夯實基礎(chǔ)，以改革辦學(xué)體制和管理制度為提供堅實保障。一要實施專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與優(yōu)化。 一是堅持“以工管為主， 多學(xué)科協(xié)調(diào) 發(fā)展”的專業(yè)發(fā)展導(dǎo)向，按照“重點專業(yè)對接主導(dǎo)產(chǎn)業(yè) 專業(yè)群對接產(chǎn)業(yè) 鏈”的專業(yè)建設(shè)思路，通過 “新上、提升、鞏固、改造、

28、縮減”的方式， 重點圍繞技術(shù)類、 工程類、 服務(wù)類人才培養(yǎng)， 保持專業(yè)設(shè)置與區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā) 展的“契合度”和“依存度” 。 二是建立專業(yè)動態(tài)調(diào)整機制，實行專業(yè)結(jié) 構(gòu)動態(tài)調(diào)整，按照產(chǎn)業(yè)鏈對高層次應(yīng)用型人才需求調(diào)整、 優(yōu)化及設(shè)置專業(yè)， 并將服務(wù)同一產(chǎn)業(yè)鏈的關(guān)聯(lián)專業(yè)組織為專業(yè)集群統(tǒng)籌管理。 三是開展專業(yè) 認證與評估校內(nèi)試點工作， 遴選 1 個專業(yè)進行試點， 對照國家專業(yè)評估與 專業(yè)認證的指標體系，力爭在三年時間內(nèi)完成建設(shè)工作。二要建立課程體系動態(tài)更新機制。 一是改革專業(yè)群課程體系， 要從學(xué) 科導(dǎo)向型轉(zhuǎn)變?yōu)楣ぷ鬟^程導(dǎo)向型， 實施分層次、 分階段、分方向的靈活課 程設(shè)置，構(gòu)建“基本能力、專業(yè)能力、發(fā)展能力”

29、的專業(yè)群課程體系。二 是推動建立教學(xué)內(nèi)容的更新機制， 推進課程改革， 提高教材質(zhì)量， 促進優(yōu) 質(zhì)教育資源共享。三要推動教學(xué)模式改革。 一是改革課堂教學(xué)模式， 將問題導(dǎo)向式、 案 例分析式、 討論式、啟發(fā)式、 參與式教學(xué)等啟發(fā)學(xué)生思維的教學(xué)模式廣泛 引進課堂。啟動M00教學(xué)模式試點工作，使課堂教學(xué)從以教師為中心轉(zhuǎn) 變?yōu)橐詫W(xué)生自主學(xué)習(xí)為中心， 發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性。 二是改革實習(xí) 實訓(xùn)模式，實施“大一認知實習(xí)、大二模擬崗位實訓(xùn)、大三跟崗實習(xí)、大 四輪崗實習(xí)” 四階段的實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)模式， 使學(xué)生完成從理論到實踐到應(yīng) 用 3 個層次的轉(zhuǎn)變。三是改革本科畢業(yè)設(shè)計（論文）運行模式，實施基于 導(dǎo)師制的“

30、前移 - 延展”型本科畢業(yè)設(shè)計（論文）靈活的運行模式，提高 學(xué)生的學(xué)術(shù)能力和工程實踐能力。四要創(chuàng)新考核方式。 改革學(xué)生學(xué)業(yè)成績評價方式， 注重過程考核， 積 極探索多元化的考核方式考查學(xué)生學(xué)業(yè)成績， 鼓勵教師通過實行開放式作 不得用于商業(yè)用途業(yè)、課程論文（綜述）、實踐操作、機考、網(wǎng)絡(luò)化考試、開卷、半開卷、 面試等等方式進行過程考核，以考核方式改革促進教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與 手段的改革。五要創(chuàng)新教學(xué)團隊發(fā)展機制。以“應(yīng)用型教師教學(xué)能力發(fā)展中心” 和 “教師在線學(xué)習(xí)平臺”為依托，提高教師教學(xué)能力和水平；實施產(chǎn)學(xué)研用 合作，提高教師雙能素質(zhì)，加強應(yīng)用型教師隊伍建設(shè)和“雙能型”教學(xué)團 隊建設(shè)；遴選和建設(shè)

31、一批校外“教師應(yīng)用能力發(fā)展工作站”，探討“校企互助、共同培養(yǎng)”的“雙能型”教學(xué)團隊培養(yǎng)模式；大力推進“青年教師 培養(yǎng)計劃”、“博士化工程”和“海外研修工程”，促進教學(xué)團隊結(jié)構(gòu)優(yōu)化； 整合校內(nèi)外優(yōu)質(zhì)教育資源，爭取人員編制備案制試點，努力建設(shè)一支專兼 結(jié)合，能夠基本適應(yīng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)需要的教師隊伍。（四）全力推進依法理教，努力提升治理能力一要健全教學(xué)管理制度。貫徹落實教育部全面推進依法治教的若干 意見，推進以*章程為基礎(chǔ)的現(xiàn)代大學(xué)教學(xué)制度建設(shè)。一是積極 推行彈性學(xué)制，加強總學(xué)分的控制，鼓勵工學(xué)交替，允許學(xué)生分階段完成 學(xué)業(yè)，給予學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)和實踐鍛煉的時間。 二是逐步推行雙學(xué)位 制度和主輔修

32、制度，完善選修、免修、學(xué)分互認與替換等相關(guān)規(guī)定，鼓勵 部分學(xué)業(yè)優(yōu)秀、學(xué)有余力的學(xué)生，在保證完成主修專業(yè)學(xué)習(xí)任務(wù)的同時， 按照自己的意愿選擇修讀另一個專業(yè)的主干課程。 三是啟動實施本科生導(dǎo) 師制，出臺*本科生導(dǎo)師制實施辦法等相關(guān)制度及文件，進一步發(fā) 揮教師在學(xué)生培養(yǎng)中的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。二要完善依法理教機制。 以*章程為統(tǒng)領(lǐng)，完善教學(xué)委員會 和學(xué)位評定委員會章程，充分發(fā)揮專家、教授在教學(xué)和人才培養(yǎng)工作中 的作用，探索學(xué)生參與學(xué)校教學(xué)管理的有效途徑和機制，健全教學(xué)控制 體系，逐步完善依法理教的長效機制。加強法律法規(guī)知識的學(xué)習(xí)，進一 步增強教學(xué)管理干部的法治觀念，提高依法理教、依法辦事的能力

33、。三要切實推進依法執(zhí)教。切實加強對教師的法制教育，不斷提高教師不得用于商業(yè)用途的法治素質(zhì)，要依法從事教育教學(xué)活動，依法行使教書育人的權(quán)力，履行 教師法定的職業(yè)義務(wù)和職業(yè)責(zé)任。要依法管理教育教學(xué)事務(wù)，開展依法執(zhí) 教檢查，堅決杜絕教師侵犯學(xué)生權(quán)利的行為， 保證教師依法進行教書育人 活動。加強師德師風(fēng)的宣傳教育，完善師德考核機制，著力提高教師的思 想道德水平，使廣大教師成為有理想信念、有道德情操、有扎實知識、有 仁愛之心的“四有”好老師。（五）全力推進教學(xué)管理隊伍建設(shè)，努力提升管理保障力一要提高重視程度。教學(xué)管理是學(xué)校對教學(xué)工作各方面實施的管理， 是教學(xué)工作的樞紐與關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是學(xué)校管理的中心工作。高質(zhì)量的教學(xué)離 不開高水平的教學(xué)管理，高水平的教學(xué)管理又要通過高素質(zhì)的教學(xué)管理隊 伍來實現(xiàn)。各級領(lǐng)導(dǎo)都必須充分認識加強教學(xué)管理隊伍建設(shè)的重要性，把教學(xué)管理隊伍建設(shè)提升到與教師隊伍建設(shè)的同等重要地位來抓，制定相應(yīng)的政策和措施，切切實實地做好教學(xué)管理人員的配備、 選用、培訓(xùn)等工作， 使教學(xué)管理人員工作積極性得以提高， 工作條件和環(huán)境得以改善，為教學(xué) 管理工作的順利開展以及教學(xué)管理質(zhì)