教師招聘《小學(xué)教育學(xué)》通關(guān)試題每日練(2021年10月01日-3784)

1、整理網(wǎng)絡(luò)，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。教師招聘小學(xué)教育學(xué)通關(guān)試題每日練(2021年10月01日-3784)教師招聘小學(xué)教育學(xué)通關(guān)試題每日練(2021年10月01日-3784)1：教師在教育工作中要做到循序漸進(jìn)，這是因?yàn)椋ǎ?。單?xiàng)選擇題a、學(xué)生只有機(jī)械記憶的能力b、教師的知識(shí)、能力是不一樣的c、教育活動(dòng)中要遵循人的身心發(fā)展的一般規(guī)律d、教育活動(dòng)完全受到人的遺傳素質(zhì)的制約 2：實(shí)行雙軌制的國家以（）為代表。單項(xiàng)選擇題a、英國b、美國c、蘇聯(lián)d、中國 3：教師只要熟悉自己所教內(nèi)容就可以了，沒有必要有高深的學(xué)問。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 4：強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位的課程是（）單項(xiàng)選擇題a、綜合課程b、分科課程

2、c、潛在課程d、活動(dòng)課程 5：我國學(xué)校教學(xué)的基本組織形式是（）單項(xiàng)選擇題a、個(gè)別教學(xué)制b、分組教學(xué)制c、班級(jí)授課制d、復(fù)式教學(xué)制 6：對(duì)學(xué)校教育來說，課外活動(dòng)（）。單項(xiàng)選擇題a、與課堂教學(xué)相配合，是課堂教學(xué)以外對(duì)學(xué)生身心施加多種影響的正規(guī)教育活動(dòng)b、是學(xué)生自愿參加的，因此要替代課堂教學(xué)c、并不是正規(guī)的教育活動(dòng)，而課堂教學(xué)是正規(guī)的教育活動(dòng)d、是課堂之外的，不可能與課堂教學(xué)的教育目標(biāo)保持一致 7：學(xué)校文化最終要表達(dá)以下哪些內(nèi)容?（）多項(xiàng)選擇題a、對(duì)人性的理解b、對(duì)集體的看法c、對(duì)學(xué)習(xí)、工作的態(tài)度d、對(duì)學(xué)校功能及社會(huì)責(zé)任的理解e、教育的理想與追求 8：教師勞動(dòng)的特點(diǎn)是（）。多項(xiàng)選擇題a、復(fù)雜性b、創(chuàng)

3、造性c、示范性d、長期性e、自私性 9：“龍生龍，鳳生鳳，老鼠生來會(huì)打洞”是下面哪種兒童發(fā)展觀的觀點(diǎn)（）。單項(xiàng)選擇題a、遺傳決定論b、環(huán)境決定論c、輻合論d、教育論 10：被馬克思稱為“英國唯物主義和整個(gè)現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)科學(xué)的真正始祖”的是（）。單項(xiàng)選擇題a、培根b、布魯納c、洛克d、杜威 11：學(xué)生的思想品德是在社會(huì)交往中形成的，沒有社會(huì)交往，就沒有社會(huì)道德。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 12：小學(xué)教材的編寫，在內(nèi)容上最重要的是要考慮（）。單項(xiàng)選擇題a、形象性與興趣性b、娛樂性與生活性c、科學(xué)性與思想性d、知識(shí)性與個(gè)性 13：一個(gè)測驗(yàn)?zāi)軠y出它所要測量的屬性或特點(diǎn)的程度，稱為測量的（）。單項(xiàng)選擇題a、信度b、難度c

4、、區(qū)分度d、效度 14：提出“讓一切男女兒童都受教育”的普及教育思想家是（）。單項(xiàng)選擇題a、杜威b、夸美紐斯c、贊可夫d、布魯納 15：根據(jù)材料回答tse題：一位教師在教一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)“兩數(shù)相差多少的應(yīng)用題”一課時(shí)，為了讓小朋友們能夠親身感受和體會(huì)到老師教給他們的“比”的方法是可靠的，于是利用一年級(jí)學(xué)生愛唱愛跳和對(duì)比賽等具有獎(jiǎng)勵(lì)性質(zhì)的活動(dòng)感興趣的性格特征設(shè)計(jì)了一個(gè)問題情境，下面是這一情境的課堂教學(xué)實(shí)錄。老師指定7個(gè)女生、3個(gè)男生到臺(tái)前唱兒歌激發(fā)學(xué)生的興趣老師：他們唱的好不好?學(xué)生：好!老師：男生和女生哪個(gè)組的聲音大?學(xué)生：女生聲音大!老師：同學(xué)們知不知道為什么女生的聲音大?學(xué)生：女生人多(學(xué)生

5、憑直覺感受到)。老師：是嗎?那么女生比男生多項(xiàng)選擇題a、直觀性原則b、啟發(fā)性原則c、鞏固性原則d、循序漸進(jìn)原則 16：成功教學(xué)法的核心是形成學(xué)生的學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力機(jī)制。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 17：美國行為主義心理學(xué)家華生在行為主義一書中寫道：“給我一打健康的嬰兒，一個(gè)由我支配的特殊的環(huán)境，讓我在這個(gè)環(huán)境里養(yǎng)育他們，我可擔(dān)保，任意選擇一個(gè)，不論他父母的才干、傾向、愛好如何，他父母的職業(yè)及種族如何，我都可以按照我的意愿把他們訓(xùn)練成為任何一種人物醫(yī)生、律師、藝術(shù)家、大商人，甚至乞丐或強(qiáng)盜?！边@是（）。單項(xiàng)選擇題a、遺傳決定論的觀點(diǎn)b、環(huán)境決定論的觀點(diǎn)c、家庭決定論的觀點(diǎn)d、兒童決定論的觀點(diǎn) 18：童年期的年

6、齡階段是（）。單項(xiàng)選擇題a、36、7歲b、6、7歲11、12歲c、11、12歲13、14歲d、13、14歲17、18歲 19：兒童權(quán)利公約的核心精神是維護(hù)少年兒童的（）。單項(xiàng)選擇題a、社會(huì)權(quán)利的客體獨(dú)立地位b、社會(huì)權(quán)利主體非獨(dú)立地位c、社會(huì)權(quán)利主體獨(dú)立地位d、社會(huì)權(quán)利的客體非獨(dú)立地位 20：學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中為了完成共同任務(wù)，有明確責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)是（）。單項(xiàng)選擇題a、探究學(xué)習(xí)b、合作學(xué)習(xí)c、自主學(xué)習(xí)d、主動(dòng)學(xué)習(xí) 21：教師在教育工作中要做到循序漸進(jìn)，這是因?yàn)椋ǎ?。單?xiàng)選擇題a、學(xué)生只有機(jī)械記憶的能力b、教師的知識(shí)、能力是不一樣的c、教育活動(dòng)中要遵循人的身心發(fā)展的一般規(guī)律d、教育活動(dòng)完全受

7、到人的遺傳素質(zhì)的制約 22：決定教師勞動(dòng)創(chuàng)造性的是（）。單項(xiàng)選擇題a、勞動(dòng)任務(wù)b、工作性質(zhì)c、勞動(dòng)對(duì)象的特點(diǎn)d、勞動(dòng)手段的特殊性 23：班集體形成的關(guān)鍵因素是（）。多項(xiàng)選擇題a、有共同的奮斗目標(biāo)b、建立班集體的核心隊(duì)伍c、建立班集體的正常秩序d、組織形式多樣的教育活動(dòng)e、有正確的輿論和良好的班風(fēng) 24：課堂教學(xué)活動(dòng)是教師職業(yè)的最基本的活動(dòng)。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 25：古代希臘以其雄辯和與青年智者的問答對(duì)話而著稱的大教育家是（）。單項(xiàng)選擇題a、德謨克利特b、亞里士多德c、柏拉圖d、蘇格拉底 26：馬克思主義認(rèn)為，造就全面發(fā)展的人的根本途徑是（）。單項(xiàng)選擇題a、從事智力勞動(dòng)b、從事體力勞動(dòng)c、接受教育d

8、、教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合 27：現(xiàn)代教育的特征主要有（）。多項(xiàng)選擇題a、公共性和生產(chǎn)性b、公益性和免費(fèi)性c、科學(xué)性d、國際性e、終身性和未來性 28：一般來說小學(xué)階段相當(dāng)于人生發(fā)展的（）。單項(xiàng)選擇題a、幼兒期b、少年期c、童年期d、青春期 29：學(xué)校工作必須堅(jiān)持（）。單項(xiàng)選擇題a、以思想政治教育為主b、以智育為主c、以教學(xué)為主d、以活動(dòng)為主 30：主張教師應(yīng)盡可能利用行為本身所產(chǎn)生的邏輯后果使學(xué)生從經(jīng)驗(yàn)中體驗(yàn)到行為與后果之間的關(guān)系，從而養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的理論是（）。單項(xiàng)選擇題a、行為矯正理論b、現(xiàn)實(shí)療法理論c、目標(biāo)導(dǎo)向理論d、和諧溝通理論 查看答案1：答案c 解析 循序漸進(jìn)原則是指教學(xué)要按照學(xué)

9、科的邏輯系統(tǒng)和學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)展的順序進(jìn)行，使學(xué)生系統(tǒng)地掌握知識(shí)、基本技能，形成嚴(yán)密的邏輯思維能力。 2：答案a 解析 英國是實(shí)行雙軌制國家的代表。 3：答案錯(cuò)誤 解析 4：答案b 解析 5：答案c 解析 6：答案a 解析 課外活動(dòng)與課堂教學(xué)相配合，是課堂教學(xué)以外對(duì)學(xué)生身心施加多種影響的正規(guī)教育活動(dòng)。 7：答案a,b,c,d,e 解析 學(xué)校文化最終要表達(dá)的是這樣一些內(nèi)容：教育的理想或追求；對(duì)學(xué)校功能及其社會(huì)責(zé)任的理解；對(duì)人性的理解；對(duì)學(xué)習(xí)、工作的態(tài)度以及對(duì)集體的看法等。 8：答案a,b,c,d 解析 復(fù)雜性、創(chuàng)造性、示范性和長期性是教師勞動(dòng)的特點(diǎn)。 9：答案a 解析 遺傳是指從上代繼承下來的解剖生理

10、上的特點(diǎn)。而題干正好是對(duì)這一概念的舉例。 10：答案a 解析 弗蘭西斯·培根是英國哲學(xué)家、思想家、作家和科學(xué)家，他推崇科學(xué)、發(fā)展科學(xué)的進(jìn)步思想和崇尚知識(shí)的進(jìn)步口號(hào)，一直推動(dòng)著社會(huì)的進(jìn)步，并被馬克思稱為“英國唯物主義和整個(gè)現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)科學(xué)的真正始祖”。 11：答案正確 解析 12：答案c 解析 13：答案d 解析 由效度的概念可知。 14：答案b 解析 夸美紐斯提出了普及教育的民主主張，認(rèn)為“所有男女青年，不論富貴和貧賤，都應(yīng)該進(jìn)學(xué)?！?。為了實(shí)現(xiàn)這一主張，他創(chuàng)制了學(xué)校體系，發(fā)明了班級(jí)授課制。 15：答案b 解析 16：答案正確 解析 17：答案b 解析 這是環(huán)境決定論的觀點(diǎn)。 18：答案b 解析 19：答案c 解析 兒童權(quán)利公約的核心精神是維護(hù)少年兒童的社會(huì)權(quán)利主體獨(dú)立地位。 20：答案b 解析 定義：合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中為了完成共同任務(wù)，有明確責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。(本解析由張恩凱提供) 21：答案c 解析 略。 22：答案c 解析 23：答案a,b,c,d,e 解析 班集體形成的關(guān)鍵因素是有共同的奮斗目標(biāo)、建立班集體的核心隊(duì)伍、建立班集體的