教師招聘《小學教育學》通關試題每日練(2021年10月11日-8638)

1、整理網絡，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。教師招聘小學教育學通關試題每日練(2021年10月11日-8638)教師招聘小學教育學通關試題每日練(2021年10月11日-8638)1：學生通過認識書本知識去認識客觀世界，說明教學過程具有（）的特點。單項選擇題a、引導性b、間接性c、簡捷性d、交往性 2：在17世紀，對班級授課制給予了系統(tǒng)的理論描述和概括，從而奠定了它的理論基礎的教育家是（）。單項選擇題a、北歐的尼德蘭b、捷克的夸美紐斯c、法國的斯圖謨d、德國的福祿培爾 3：國內最早提出“教育形成交往起源說”的人是（）。單項選擇題a、王策三b、李秉德，c、葉瀾d、桑新民 4：小組教學是最經

2、濟、最高效的教學組織形式。（）判斷題對錯 5：學記中提出的“雜施而不孫，則壞亂而不修”的主張對應的教學原則應是（）。單項選擇題a、因材施教原則b、循序漸進原則c、鞏固性原則d、啟發(fā)性原則 6：20世紀20年代，抱著教育救國思想，從事平民教育、鄉(xiāng)村教育運動，創(chuàng)辦曉莊師范、實踐生活教育理論，著有中國教育改造的教育家是（）。單項選擇題a、魯迅b、徐特立c、陶行知d、梁啟超 7：在教育思想史上明確提出教育應該以兒童、活動、經驗為中心的教育家是（）。單項選擇題a、盧梭b、洛克c、杜威d、赫爾巴特 8：教學認識的主要方式是（）。單項選擇題a、直接經驗b、科學實驗c、社會實踐d、間接經驗 9：“人的發(fā)展是由

3、人的本能決定的，后天的環(huán)境和教育只起加速或延緩的作用”，這一觀點的代表人物是（）。多項選擇題a、英國的高爾登b、美國的霍爾c、美國的華生d、美國的吳偉士 10：以下說法中，反映當代世界各國課程改革中所存在的一些共同的發(fā)展趨勢的是（）。多項選擇題a、重視課程的標準化建設b、重視課程內容的現(xiàn)代化、綜合化c、重視基礎學科和知識的結構化d、重視能力的培養(yǎng)e、重視個別差異 11：各種教學設計中最先要考慮的問題就是教學方法。（）判斷題對錯 12：教育自產生之日起，就隨著人類社會的發(fā)展而發(fā)展，我們一般把教育分為（）不同的歷史發(fā)展階段。單項選擇題a、三個b、四個c、五個d、六個 13：教育能力是教師在對教育本

4、質工作理解基礎上形成的關于教育的觀念和理性信念。（）判斷題對錯 14：班主任作為學生的導師，要善于運用（）多項選擇題a、 暈輪效應b、 馬太效應c、 角色效應d、 競爭效應e、 皮格馬利翁效應 15：現(xiàn)代學制最早產生于（）。單項選擇題a、歐洲b、亞洲c、布美洲d、非洲 16：毛澤東提出的新中國第一個教育方針是在（）。單項選擇題a、1957年b、1958年c、1966年d、1964年 17：對被評價對象作出鑒定，區(qū)分等級，了解教育目標的實現(xiàn)程度，這屬于（）。單項選擇題a、診斷性評價b、終結性評價c、形成性評價d、相對性評價 18：組織教學僅僅是在上課開始時進行的。（）判斷題對錯 19：“學而不思

5、則罔，思而不學則殆”的學思結合思想最早出自（）。單項選擇題a、學記b、論語c、孟子d、中庸 20：課程目標的依據主要有三個方面（）。多項選擇題a、對學生的研究b、對教師的研究c、對社會的研究d、對學科的研究e、對教材的研究 21：教育心理學研究的核心內容是（）。單項選擇題a、教學過程b、評價過程c、學習過程d、反思過程 22：人的生理成熟以具有（）能力為標志。單項選擇題a、創(chuàng)造b、學習c、生殖d、思考 23：英國教育家洛克的愛彌兒集中反映了自然主義教育理想。（）判斷題對錯 24：小學生的觀察常注意一些感興趣的、新鮮的東西，而忽略主要的東西。（）判斷題對錯 25：教師對學生進行體罰或變相體罰侵犯

6、了學生的（）單項選擇題a、 隱私權b、 名譽權c、 人格尊嚴權d、 受教育權 26：提出“三綱五常”、“正誼明道”的我國古代教育家是（）。單項選擇題a、孔子b、孟子c、荀子d、董仲舒 27：學科標準是指課程計劃中每門每科以綱要的形式編寫的、有關學科教學內容的指導性文件，也稱（）。單項選擇題a、教學目的b、教學計劃c、教學課程d、教學大綱 28：在課程實施過程中，決定其成功與否的關鍵因素是（）。單項選擇題a、教師b、學法c、課程表d、學校環(huán)境 29：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！边@說明教師職業(yè)道德具有（）。單項選擇題a、對教師工作的促進功能b、對教育對象的教育功能c、對學校文明的示范

7、功能d、對教師修養(yǎng)的引導功能 30：我國義務教育法的立法宗旨是發(fā)展（）。單項選擇題a、專業(yè)教育b、基礎教育c、中等教育d、職業(yè)教育 查看答案1：答案b 解析 認識的間接性是指學生學習的內容是已知的間接經驗，即以學習書本知識為主，并在教學中間接地去認識世界。 2：答案b 解析 17世紀捷克教育家夸美紐斯，對班級授課制予以了系統(tǒng)的理論描述和概括，奠定了它的理論基礎。 3：答案c 解析 交往起源說是由葉瀾最早提出，他認為：在原始社會人類活動中具有相互非物質性的交往活動，只要這類交往發(fā)生，就必然有交往的雙方和交往的內容，并產生交往的結果在交往雙方身上產生認識、情感、意志和行為的影響。當這類交往被意識到

8、，并逐漸形成較為固定的教和學的關系時，教育活動就演化而生了。因此可以說，人類的教育活動起源于交往，在一定意義上，教育是人類一種特殊的交往活動。 4：答案錯誤 解析 5：答案b 解析 6：答案c 解析 陶行知創(chuàng)辦曉莊學校、生活教育社、山海工學團、育才學校和社會大學。他提出了“生活即教育”、“社會即學?！?、“教學做合一”三大主張，生活教育理論是陶行知教育思想的理論核心。 7：答案c 解析 8：答案d 解析 教學認識的主要方式是間接知識和間接經驗。 9：答案a,b 解析 10：答案b,c,d,e 解析 本題考查當代世界各國課程改革共同的發(fā)展趨勢。 11：答案錯誤 解析 12：答案b 解析 教育的發(fā)展

9、一般分為四個階段：原始社會的教育、古代社會的教育、近代社、 會的教育和當代社會的教育。 13：答案錯誤 解析 教育能力是教師完成一定的教育教學活動的本領，具體表現(xiàn)為完成一定的教育教學活動的方式、方法和效率。 14：答案c,e 解析 15：答案a 解析 現(xiàn)代學制是人類社會進入現(xiàn)代文明之后，隨著現(xiàn)代學校的產生和發(fā)展而逐步形成和發(fā)展起來的。歐洲文藝復興之后，社會文化科學知識得到空前的發(fā)展，社會各個領域對文化知識的需求，刺激了現(xiàn)代學校不斷建立和發(fā)展。 16：答案a 解析 1957年，在生產資料改造完成后，毛澤東在最高國務會議上頒布了新中國的第一 個教育方針。 17：答案d 解析 18：答案錯誤 解析 19：答案b 解析 自古至今，孔子提出的“學思結合”、“學思并重”的思想，因切中了教育的本質及規(guī)律，一直成為教育的最基本的原則，得到了廣泛的運用和長期的堅持。 20：答案a,c,d 解析 制定課程目標應研究學生、社會、學科。 21：答案c 解析 22：答案c 解析 成熟包括生理心理兩方面的成熟，生理成熟的表現(xiàn)是具有生殖能力。 23：答案錯誤 解析 24：答案正確 解析 略。 25：答案c 解析 26：答案d 解析 27：答案d 解析 本題考查了