教師招聘《小學(xué)教育學(xué)》通關(guān)試題每日練(2021年10月08日-4218)

1、整理網(wǎng)絡(luò)，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。教師招聘小學(xué)教育學(xué)通關(guān)試題每日練(2021年10月08日-4218)教師招聘小學(xué)教育學(xué)通關(guān)試題每日練(2021年10月08日-4218)1：最早提出教育要適應(yīng)兒童的年齡階段，進(jìn)行德、智、體多方面和諧發(fā)展教育的教育思想家是（）。單項(xiàng)選擇題a、柏拉圖b、亞里士多德c、昆體良d、蘇格拉底 2：我國義務(wù)教育的教學(xué)計(jì)劃應(yīng)具有的三個(gè)基本特征是（）單項(xiàng)選擇題a、強(qiáng)制性、基礎(chǔ)性、科學(xué)性b、強(qiáng)制性、普遍性、科學(xué)性c、科學(xué)性、普遍性、基礎(chǔ)性d、強(qiáng)制性、普遍性、基礎(chǔ)性 3：遺傳素質(zhì)是人身心發(fā)展的（）單項(xiàng)選擇題a、主導(dǎo)因素b、決定因素c、物質(zhì)前提d、無關(guān)因素 4：非正

2、式群體一般有幾種類型?（）多項(xiàng)選擇題a、求知型b、知己型c、愛好型d、好惡型 5：課程有不同的分類標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)課程的任務(wù)分類，可以把課程分為（）。單項(xiàng)選擇題a、國家課程、地方課程、學(xué)校課程b、必修課程、選修課程、活動課程c、相關(guān)課程、廣域課程、核心課程d、基礎(chǔ)課程、拓展課程、研究課程 6：小學(xué)德育的特點(diǎn)有（）。多項(xiàng)選擇題a、基礎(chǔ)性b、生活性c、開放性d、活動性e、游戲性 7：德國教育家赫爾巴特是（）。單項(xiàng)選擇題a、兒童中心論的代表b、教師中心論的代表c、勞動教育中心論的代表d、活動中心論的代表 8：用“課程標(biāo)準(zhǔn)”取代原來的“教學(xué)大綱”，新的課程標(biāo)準(zhǔn)發(fā)生的明顯的變化有（）。多項(xiàng)選擇題a、課程功能b

3、、課程內(nèi)容c、課程實(shí)施d、課程管理e、課程核心 9：觀察存在著主觀的成分，“純客觀”的觀察是不存在的。（）判斷題對錯 10：提出以高難度和高速度進(jìn)行教學(xué)的原則的教育家是（）。單項(xiàng)選擇題a、凱洛夫b、贊可夫c、布魯納d、巴班斯基 11：我國學(xué)校課程的雛形“六藝”是指（）。單項(xiàng)選擇題a、“詩、書、禮、樂、射、數(shù)”b、“詩、書、禮、樂、御、數(shù)”c、“禮、樂、射、御、書、數(shù)”d、“禮、樂、射、御、詩、畫” 12：小學(xué)開設(shè)的具體課程中，由于地位不同，可以分為“主科”、“副科”。（）判斷題對錯 13：文化本身就是一種教育力量。判斷題對錯 14：教師專業(yè)化的實(shí)現(xiàn)需要依靠教師個(gè)人的主觀努力和國家政府的支持。（

4、）判斷題對錯 15：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”的思想出自（）。單項(xiàng)選擇題a、學(xué)記b、大學(xué)c、論語d、師說 16：教育教學(xué)要求的“一刀切”違背了人的身心發(fā)展的（）。單項(xiàng)選擇題a、順序性b、階段性c、不平衡性d、互補(bǔ)性 17：“教師不應(yīng)該隨意宣揚(yáng)學(xué)生的缺點(diǎn)和錯誤，不應(yīng)該隨意私拆、毀棄或采取強(qiáng)硬態(tài)度拆毀學(xué)生的信件、日記等?！边@個(gè)規(guī)定是要求教師要保護(hù)（）單項(xiàng)選擇題a、學(xué)生的身心健康權(quán)b、學(xué)生的人身自由權(quán)c、學(xué)生的名譽(yù)權(quán)d、學(xué)生的隱私權(quán) 18：教學(xué)計(jì)劃的中心問題是（）。單項(xiàng)選擇題a、開設(shè)哪些科目b、各門學(xué)科開設(shè)的順序c、各門學(xué)科的教學(xué)時(shí)間d、各門學(xué)科的教學(xué)方法 19：教師勞動是個(gè)體和集體勞動的結(jié)合。

5、（）判斷題對錯 20：課程設(shè)計(jì)的第一個(gè)層次是（）。單項(xiàng)選擇題a、課程計(jì)劃b、課程目標(biāo)c、課程文件d、課程標(biāo)準(zhǔn) 21：我國的教育專著學(xué)記中就提出“時(shí)教必有正業(yè)，退息必有居學(xué)”的（）相結(jié)合的教育思想。單項(xiàng)選擇題a、游戲與學(xué)習(xí)b、課內(nèi)與課外c、學(xué)習(xí)與思考d、學(xué)習(xí)與行動 22：“教育即生活”、“學(xué)校即社會”、“從做中學(xué)”是（）的重要主張。單項(xiàng)選擇題a、實(shí)踐教育學(xué)派b、實(shí)證教育學(xué)派c、傳統(tǒng)教育學(xué)派d、實(shí)用主義教育學(xué)派 23：教師代表性工作的集合描述是（）。單項(xiàng)選擇題a、教學(xué)日志b、教學(xué)案例c、教學(xué)反思d、教師成長檔案袋 24：兒童身心發(fā)展的一般規(guī)律有（）多項(xiàng)選擇題a、 順序性b、 階段性c、 不平衡性d

6、、 互補(bǔ)性e、 個(gè)別差異性 25：學(xué)生所享有的受教育權(quán)主要包括受完法定教育年限權(quán)、學(xué)習(xí)權(quán)和（）。單項(xiàng)選擇題a、名譽(yù)權(quán)和榮譽(yù)權(quán)b、公正評價(jià)權(quán)c、隱私權(quán)d、人格尊嚴(yán)權(quán) 26：小學(xué)階段的教學(xué)應(yīng)側(cè)重的教學(xué)方法是（）。單項(xiàng)選擇題a、講演法b、探究的方法c、直觀的方法d、實(shí)習(xí)的方法 27：班主任在班級管理過程中，創(chuàng)造美的情境來感染和熏陶學(xué)生的方法是（）。單項(xiàng)選擇題a、談話法b、說理法c、情感激勵法d、榜樣法 28：我國義務(wù)教育的學(xué)制年限通常有（）。多項(xiàng)選擇題a、六三學(xué)制b、彈性學(xué)制c、交叉學(xué)制d、五四學(xué)制e、九年一貫制 29：在具體實(shí)施管理的過程中，班主任運(yùn)用得較多的兩種領(lǐng)導(dǎo)方式是多項(xiàng)選擇題a、民主式和權(quán)

7、威式b、教學(xué)中心式和集體中心式c、權(quán)威式和放任式d、放任式和民主式 30：個(gè)體同一方面的發(fā)展速度，在不同的年齡階段變化是不平衡的。（）判斷題對錯 查看答案1：答案b 解析 亞里士多德注意到兒童心理發(fā)展的自然特點(diǎn)，主張按照兒童心理發(fā)展的規(guī)律對兒童進(jìn)行分階段教育，提倡對學(xué)生進(jìn)行和諧的全面發(fā)展的教育。 2：答案d 解析 教學(xué)計(jì)劃是指導(dǎo)和規(guī)定課程與教學(xué)活動的依據(jù)，我國義務(wù)教育的教學(xué)計(jì) 劃具備三個(gè)特征，即強(qiáng)制性、普遍性、基礎(chǔ)性，三者缺一不可。 3：答案c 解析 遺傳素質(zhì)提供了人身心發(fā)展的物質(zhì)前提。 4：答案a,b,c,d 解析 非正式群體是非正式規(guī)定的、自然形成的一種無形組織。一般有以下幾種類型：求知型

8、、知己型、愛好型、好惡型等。 5：答案d 解析 根據(jù)任務(wù)進(jìn)行分類，課程可以分為基礎(chǔ)課程、拓展課程和研究課程。 6：答案a,b,c,d 解析 小學(xué)德育具有自己鮮明的特點(diǎn)，具體表現(xiàn)在：基礎(chǔ)性、生活性、開放性、活動陛。 7：答案b 解析 德國教育家赫爾巴特是傳統(tǒng)教育學(xué)派的代表，他在教學(xué)中主張教師中心、課程中心和課堂中心。 8：答案a,b,c,d 解析 9：答案正確 解析 任何觀察都是由人來完成的，就算是借助于儀器進(jìn)行的觀察最終的結(jié)果分析也是由人來完成的。所以任何觀察結(jié)果都是帶有觀察者的主觀成份的，“純客觀”的觀察是不存在的。(本解析由張恩凱提供) 10：答案b 解析 贊可夫在長期的實(shí)踐研究過程中，逐

9、步形成了指導(dǎo)各科教學(xué)工作的五條“教學(xué)原則”，即：以高難度進(jìn)行教學(xué)的原則；以高速度進(jìn)行教學(xué)的原則；理論知識起指導(dǎo)作用的原則；使學(xué)生理解學(xué)習(xí)過程的原則；使全體學(xué)生都得到發(fā)展的原則。 11：答案c 解析 12：答案錯誤 解析 小學(xué)開設(shè)的具體課程，其對象、任務(wù)不同，知識范圍、性質(zhì)也不一樣，但不能把學(xué)科分為“主科”、“副科”，以免影響學(xué)生的全面發(fā)展。 13：答案正確 解析 (1)特定時(shí)空中的文化構(gòu)成了特定的文化環(huán)境、文化氛圍，對生存于其中的人產(chǎn)生潛移默化的作用。(2)一定社會的文化以不同的方式影響著學(xué)校文化、班級文化和課堂文化，對教育活動起著無形而又強(qiáng)大的影響作用。 14：答案正確 解析 略。 15：答案c 解析 此話出自論語。 16：答案b 解析 17：答案d 解析 18：答案a 解析 教學(xué)計(jì)劃是學(xué)校課程與教學(xué)活動的依據(jù)，也是制定分科標(biāo)準(zhǔn)，編寫教科書和設(shè)計(jì)其他教材的依據(jù)。其中心問題就是開設(shè)哪些科目。 19：答案正確 解析 略。 20：答案a 解析 21：答案b 解析 22：答案d 解析 23：答案d 解析 24：答案a,b,c,d,e 解析 25：答案b 解析 學(xué)生所享有的受教