教師招聘《小學(xué)教育學(xué)》通關(guān)試題每日練(2021年10月08日-5493)

1、整理網(wǎng)絡(luò)，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。教師招聘小學(xué)教育學(xué)通關(guān)試題每日練(2021年10月08日-5493)教師招聘小學(xué)教育學(xué)通關(guān)試題每日練(2021年10月08日-5493)1：教師對學(xué)生進(jìn)行體罰或變相體罰侵犯了學(xué)生的多項(xiàng)選擇題a、隱私權(quán)b、名譽(yù)權(quán)c、人格尊嚴(yán)權(quán)d、受教育權(quán) 2：個(gè)體同一方面的發(fā)展速度，在不同的年齡階段變化是不平衡的。（）判斷題對錯(cuò) 3：羅馬帝國滅亡以后，西歐為了更好地布道，設(shè)立了眾多的教區(qū)學(xué)校，適當(dāng)講授（）知識。單項(xiàng)選擇題a、天文b、幾何c、讀寫d、修辭 4：學(xué)記中說：“不陵節(jié)而施。”下列哪條教學(xué)原則與其在思想上是一致的（） 。單項(xiàng)選擇題a、 啟發(fā)性原則b、 因材

2、施教原則c、 循序漸進(jìn)原則d、 鞏固性原則 5：一位教育工作者的真正威信在于他的（）力量。單項(xiàng)選擇題a、權(quán)力b、權(quán)威c、威嚴(yán)d、人格 6：主體性班級管理的好處是（）。多項(xiàng)選擇題a、調(diào)動(dòng)學(xué)生自我管理的積極性b、有利于學(xué)生責(zé)任感的培養(yǎng)c、有利予增強(qiáng)學(xué)生管理班級的能力d、有利于班主任從事務(wù)圈中解脫出來e、提高班級管理效益 7：根據(jù)材料回答tse題：師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“句型1”、“句型2”今天我們練習(xí)一下這些句型。出示句型1師：請同學(xué)們將黑板上的這些關(guān)鍵詞以句型1造句，大家先在小組里進(jìn)行練習(xí)。(學(xué)生按座位以四人為一組開始練習(xí)句型，學(xué)生各自根據(jù)要求，將黑板上的名字說一遍。十分鐘后)師：好，停。

3、5;×同學(xué)，你來說第一句。(隨機(jī)抽取學(xué)生逐一匯報(bào)練習(xí)結(jié)果)出示句型2ts這位老師旨在運(yùn)用哪一種學(xué)習(xí)方式?（）單選題多項(xiàng)選擇題a、實(shí)踐學(xué)習(xí)b、合作學(xué)習(xí)c、探究學(xué)習(xí)d、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí) 8：課程目標(biāo)的規(guī)定性有（）。多項(xiàng)選擇題a、時(shí)限性b、具體性c、預(yù)測性d、實(shí)際性e、操作性 9：“授人以魚僅供一飯之需，授人以漁，則終身受用無窮”說明教學(xué)中應(yīng)重視（）。單項(xiàng)選擇題a、知識的傳授b、發(fā)展學(xué)生的能力c、培養(yǎng)學(xué)生積極的心理品質(zhì)d、培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德 10：當(dāng)代教育改革與發(fā)展的趨勢有（）。多項(xiàng)選擇題a、全面和諧的教育理論b、掌握學(xué)習(xí)的理論c、自然和自由的教育d、結(jié)構(gòu)課程理論e、實(shí)驗(yàn)教學(xué)理論 11：學(xué)生的

4、思想品德是在社會(huì)交往中形成的，沒有社會(huì)交往，就沒有社會(huì)道德。（）判斷題對錯(cuò) 12：“環(huán)境決定論”完全否定了（）。多項(xiàng)選擇題a、遺傳的作用b、教育的價(jià)值c、家庭的影響d、文化的功能e、人的能動(dòng)性 13：實(shí)現(xiàn)教學(xué)任務(wù)的保證是（）。單項(xiàng)選擇題a、課堂管理b、良好的班風(fēng)c、良好的師生關(guān)系d、教師 14：反映教學(xué)規(guī)律的是（）單項(xiàng)選擇題a、教學(xué)原則b、教學(xué)方法c、教學(xué)過程d、教學(xué)組織形式 15：在教育活動(dòng)中，學(xué)生和教師是最基本的要素。（）判斷題對錯(cuò) 16：教育史上最早的教學(xué)手段是（）。單項(xiàng)選擇題a、人自身的活動(dòng)b、實(shí)物c、標(biāo)本d、說教 17：學(xué)校進(jìn)行全面發(fā)展教育的基本途徑是（）。單項(xiàng)選擇題a、課外活動(dòng)b、

5、實(shí)踐活動(dòng)c、教學(xué)活動(dòng)d、班主任工作 18：個(gè)體身心發(fā)展的互補(bǔ)性僅存于心理機(jī)能和生理機(jī)能之間。（）判斷題對錯(cuò) 19：在西方教育史上，被稱為“現(xiàn)代教育代言人”的是（）。單項(xiàng)選擇題a、赫爾巴特b、盧梭c、洛克d、杜威 20：美國行為主義心理學(xué)家華生在行為主義一書中寫道：“給我一打健康的嬰兒，一個(gè)由我支配的特殊的環(huán)境，讓我在這個(gè)環(huán)境里養(yǎng)育他們，我可擔(dān)保，任意選擇一個(gè)，不論他父母的才干、傾向、愛好如何，他父母的職業(yè)及種族如何，我都可以按照我的意愿把他們訓(xùn)練成為任何一種人物醫(yī)生、律師、藝術(shù)家、大商人，甚至乞丐或強(qiáng)盜。”這是（）。單項(xiàng)選擇題a、遺傳決定論的觀點(diǎn)b、環(huán)境決定論的觀點(diǎn)c、家庭決定論的觀點(diǎn)d、兒童

6、決定論的觀點(diǎn) 21：不屬于課堂要素的是（）。單項(xiàng)選擇題a、學(xué)生b、學(xué)習(xí)過程c、學(xué)習(xí)情境d、學(xué)習(xí)信號 22：學(xué)記提出課內(nèi)與課外要相結(jié)合，且課外要有豐富多彩的生活。這反映了以下哪個(gè)原則的要求?（）單項(xiàng)選擇題a、教學(xué)相長原則b、豫時(shí)孫摩原則c、長善救失原則d、藏息相輔原則 23：我國的“教師法”于（）年起施行。單項(xiàng)選擇題a、1985b、1986c、1994d、1994 24：創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是素質(zhì)教育的重點(diǎn)。（）判斷題對錯(cuò) 25：自我評價(jià)能力是進(jìn)行自我教育的（）。單項(xiàng)選擇題a、認(rèn)識基礎(chǔ)b、關(guān)鍵c、核心d、行動(dòng)指南 26：把人分為哲學(xué)家、軍人、勞動(dòng)者三種集團(tuán)或三個(gè)等級的代表人物是（）。單項(xiàng)選擇題a、蘇格

7、拉底b、柏拉圖c、亞里士多德d、孔子 27：英國哲學(xué)家洛克提出了“白板說”，認(rèn)為外部的力量決定了人的發(fā)展，這是一種（） 。單項(xiàng)選擇題a、外鑠論的觀點(diǎn)b、內(nèi)發(fā)論的觀點(diǎn)c、多因素論的觀點(diǎn)d、反映論的觀點(diǎn) 28：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”的學(xué)思結(jié)合思想最早出自（）。單項(xiàng)選擇題a、學(xué)記b、論語c、孟子d、中庸 29：以下關(guān)于掌握知識與發(fā)展智力的關(guān)系，論述錯(cuò)誤的是多項(xiàng)選擇題a、掌握知識是發(fā)展智力的基礎(chǔ)b、智力發(fā)展是掌握知識的重要條件c、掌握知識的多少并不完全表明智力的高低d、掌握了知識也就必然發(fā)展了智力 30：英國哲學(xué)家洛克提出了“白板說”，認(rèn)為外部的力量決定了人的發(fā)展，這是一種（）。單項(xiàng)選擇題a、

8、外鑠論的觀點(diǎn)b、內(nèi)發(fā)論的觀點(diǎn)c、多因素論的觀點(diǎn)d、反映論的觀點(diǎn) 查看答案1：答案c 解析 2：答案正確 解析 3：答案c 解析 西歐封建社會(huì)為了更好地布道，讓老百姓信教，在舉辦宗教教育的同時(shí)，也適當(dāng)講授一些讀寫知識。 4：答案c 解析 5：答案d 解析 一位教育工作者的真正威信在于他的人格力量。 6：答案a,b,c,d,e 解析 7：答案b 解析 8：答案a,b,c,e 解析 略。 9：答案b 解析 “授人以魚僅供一飯之需，授人以漁，則終身受用無窮”說明教學(xué)中應(yīng)重視發(fā)展學(xué)生自身的能力。 10：答案a,b,d,e 解析 略。 11：答案正確 解析 12：答案a,e 解析 遺傳素質(zhì)是人的身心發(fā)展的

9、前提，為個(gè)體的身心發(fā)展提供了可能。人也具有主觀能動(dòng)性。而環(huán)境決定論的觀點(diǎn)則是夸大環(huán)境對人的發(fā)展的作用。 13：答案c 解析 良好的師生關(guān)系是實(shí)現(xiàn)教學(xué)任務(wù)的保證。 14：答案a 解析 15：答案正確 解析 略。 16：答案a 解析 從教育史上看，最早的教學(xué)手段就是人自身的活動(dòng)，如口耳相傳、示范、模仿、練習(xí)，但主要通過語言，也包括表情、動(dòng)作、形體等進(jìn)行。 17：答案c 解析 18：答案錯(cuò)誤 解析 個(gè)體身心發(fā)展的互補(bǔ)性不僅存在于心理機(jī)能和生理機(jī)能之間，還存在于其他方面。 19：答案d 解析 杜威的實(shí)用主義教育思想不僅在美國，而且在其他國家中也產(chǎn)生過最廣泛和最深刻的影響。美國百科全書曾這樣說：“無論在國內(nèi)，還是在國外，杜威在所有美國教育家中無疑是最著名的。”在20世紀(jì)前半世紀(jì)的整個(gè)時(shí)期，杜威的實(shí)用主義教育思想統(tǒng)治了教育舞臺。實(shí)用主義教育思想的傳播，極大地沖擊了傳統(tǒng)學(xué)校教育，使得學(xué)校教育有了新的刺激和新的活力，也使得整個(gè)教育理論和實(shí)踐發(fā)生了變革。 20：答案b 解析 “環(huán)境決定論”認(rèn)為，人的發(fā)展主要依靠外在的力量，諸如環(huán)境的刺激和要求、他人的影響和學(xué)校的教育等。華生是該理論的代表人物，注重教育的作用。 21：答案d 解析 22：答案d 解析 “藏息相輔”是學(xué)記中提到的一條教學(xué)原則，強(qiáng)調(diào)的是課內(nèi)知識和課外知識應(yīng)相互兼顧、互相促進(jìn)。 23：答案d 解析 24：答案正確 解析 25：答案a