教師招聘《小學教育學》通關試題每日練(2021年09月25日-6462)

1、整理網絡，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。教師招聘小學教育學通關試題每日練(2021年09月25日-6462)教師招聘小學教育學通關試題每日練(2021年09月25日-6462)1：學習問題的理論是教學的基本理論，歷代中外教育家曾以不同觀點、從不同角度對教學過程作過種種的探索，提出了各自的見解。（）判斷題對錯 2：中國封建社會出現過的學校教育的類型有（）。多項選擇題a、官學b、私學c、騎士學校d、書院e、社區(qū)學院 3：團隊成員的合理配置是創(chuàng)建高效團隊的關鍵步驟。（）判斷題對錯 4：教育自產生之日起，就隨著人類社會的發(fā)展而發(fā)展，我們一般把教育分為（）不同的歷史發(fā)展階段。單項選擇題a、三個

2、b、四個c、五個d、六個 5：教育目的的功能有（）。多項選擇題a、導向功能b、強制功能c、調控功能d、示范功能e、評價功能 6：教師在教育工作中要做到循序漸進，這是因為（）。單項選擇題a、學生只有機械記憶的能力b、教師的知識、能力是不一樣的c、教育活動中要遵循人的身心發(fā)展的一般規(guī)律d、教育活動完全受到人的遺傳素質的制約 7：教師的職業(yè)角色除了教育者之外，他還是（）。多項選擇題a、教學主導者b、文化傳播者c、監(jiān)護者d、研究者 8：學校中的主要工作是（）單項選擇題a、教學工作b、環(huán)境管理c、觀念教育d、后勤工作 9：教師在進行教學目標設計時，應遵循（）。多項選擇題a、一般目標和具體目標相結合b、集

3、體目標和個人目標相結合c、難度適中d、便于檢測e、總結性評價 10：形式教育論的倡導者是（）。單項選擇題a、盧梭b、洛克c、赫爾巴特d、斯賓塞 11：“建國君民，教學為先”，這句話揭示了教育的重要性和（）。單項選擇題a、教育與政治的關系b、教育與人的關系c、教育與經濟的關系d、教育與社區(qū)的關系 12：“一個壞的教師奉送真理，一個好的教師則教人發(fā)現真理?！边@句名言的提出者是（）單項選擇題a、裴斯泰洛齊b、赫爾巴特c、第斯多惠d、烏申斯基 13：普通教育學一書的作者是（）單項選擇題a、洛克b、盧梭c、夸美紐斯d、赫爾巴特 14：學校組織教育和教學工作的重要依據是（）。單項選擇題a、課程目標b、課程

4、標準c、課程計劃d、教科書 15：在古代印度，能夠享受最好教育的是當時的最高種姓是（）。單項選擇題a、剎帝利b、吠舍c、婆羅門d、首陀羅 16：日本學者（）曾經強調：“學力是靠生活指導增長的，不徹底地進行生活指導，學力就低?！倍囗椷x擇題a、松澤光雄b、小泉又一c、贊可夫d、布魯納e、洛克 17：遺傳素質能使人發(fā)展的可能性變?yōu)楝F實性。（）判斷題對錯 18：下列屬于教學活動的是（）。多項選擇題a、課前準備b、上課c、練習d、評定e、作業(yè) 19：建立學生自主性探索學習基礎上的課程，具體結構以單元的形式最為適宜，每一單元至少包括以下哪幾個部分?（）多項選擇題a、主題b、練習題c、任務d、教科書e、評價

5、標準 20：學生偶然出現的膽小、說謊、挑食等，在品德教育中都可以認定為問題行為。（）判斷題對錯 21：下列屬于供答型試題的是（）。單項選擇題a、選擇題b、論述題c、填空題d、判斷題 22：教學組織形式是指為了完成特定的教學任務，教師和學生按一定要求組合起來進行活動的結構，教學組織形式是固定不變的。（）判斷題對錯 23：記載柏拉圖教育思想的著作是（）單項選擇題a、 理想國b、 政治學c、 愛彌爾d、 論演說家的教育 24：遺傳素質是人身心發(fā)展的（）單項選擇題a、主導因素b、決定因素c、物質前提d、無關因素 25：馬克思主義認為，造就全面發(fā)展的人的途徑和方法是（）。單項選擇題a、教育與生產勞動相結

6、合b、加強現代科學教育c、開展網絡教育d、高等學校擴招 26：古代的學校教學組織形式一般都是（）。單項選擇題a、個別教學制b、分組教學c、班級授課制d、設計教學法 27：以馬克思主義的觀點來闡述教育學和教育史的第一本書是（）。單項選擇題a、赫爾巴特的普通教育學b、杜威的民本主義與教育c、凱洛夫的教育學d、斯賓塞的教育論 28：教學要以學習基礎知識為主導，從理論與實際的聯系上去理解知識，注意運用知識去分析問題和解決問題，達到學懂會用、學以致用，這是（）單項選擇題a、理論聯系實際原則b、啟發(fā)性原則c、鞏固性原則d、循序漸進原則 29：義務教育具有強制性的特點，所以又叫強迫教育。（）判斷題對錯 30

7、：17世紀英國的洛克在教育漫話一書中認為，“我們日常所見的人中，他們之所以或好或壞，或有用或無用，十分之九都是他們的教育所決定的。”這是（）。單項選擇題a、環(huán)境決定論的觀點b、遺傳決定論的觀點c、多因素相互作用論的觀點d、基因決定論的觀點 查看答案1：答案錯誤 解析 2：答案a,b,d 解析 官學、私學和書院是中國封建社會的學校教育類型。 3：答案正確 解析 4：答案b 解析 教育的發(fā)展一般分為四個階段：原始社會的教育、古代社會的教育、近代社、 會的教育和當代社會的教育。 5：答案a,c,e 解析 教育目的具有導向功能、調控功能和評價功能。 6：答案c 解析 7：答案b,d 解析 8：答案a

8、解析 9：答案a,b,c,d 解析 10：答案b 解析 形式教育論的倡導者是洛克和裴斯泰洛齊。 11：答案a 解析 我國古代思想家、教育家把教育看作治國安民的工具，提出“建國君民，教學為先”，主張通過培養(yǎng)統治人才和化民成俗的工作，達到“治國”、“平天下”的目的。 12：答案c 解析 13：答案d 解析 14：答案c 解析 學校組織教育和教學工作的重要依據是課程計劃。 15：答案c 解析 在古代印度，能夠享受最好教育的是當時的最高種姓婆羅門。 16：答案a 解析 本題考查的是細節(jié)知識點，這句話是在介紹學生的學習和生活這一知識點時，引用的日本學者松澤光雄關于學力和生活關系的論斷。 17：答案錯誤

9、解析 18：答案a,b,c,d,e 解析 教師和學生共同進行的課前準備、上課、作業(yè)、練習、輔導、評定等都屬于教學活動。 19：答案a,c,e 解析 每一單元至少包括主題，任務和評價標準。 20：答案錯誤 解析 21：答案b 解析 22：答案錯誤 解析 教學組織形式是指為了完成特定的教學任務，教師和學生按一定要求組合起來進行活動的結構，教學組織形式不是固定不變的，隨著社會政治經濟和科學文化的發(fā)展，教學組織形式也不斷地發(fā)展和改進。 23：答案a 解析 24：答案c 解析 遺傳素質提供了人身心發(fā)展的物質前提。 25：答案a 解析 馬克思提出人的全面發(fā)展的學說，指出要實現人的全面發(fā)展，就必須不斷提高社會生產力水平，不斷消除階級偏見，將社會勞動與教育有機結合，將社會發(fā)展與個人發(fā)展有機結合。 26：答案a 解析 在古代，無論是東方還是西方，學校盛行的都是個別教學制。 27：答案c