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文檔簡介

1、小猴子下山教學反思小猴子下山是一年級下冊第七單元的一篇文章。這是一篇童 話故事，主要講了一只猴子下山，先掰了一個玉米，看見桃子就扔掉 玉米，看見西瓜就扔掉桃子，看見兔子就扔掉西瓜，最后一無所獲。 這個故事告訴我們做事不應該像小猴子一樣， 要一心一意的道理。 一 由扶到放，培養(yǎng)自學能力 課文前 4 個自然段結構相似，在教學中， 重點指導第一自然段，通過由指導到扶再到放， 培養(yǎng)學生的學習能力。 在第一自然段中重點教學“又（）又（） ”的詞語，通過朗讀“又大 又多的玉米”和“玉米又大又大”讓學生體會詞語的靈活運用。通過 做做動作，讓學生理解“掰” 、“扛”表示小猴子動作的詞語。通過朗 讀，邊演小猴子

2、的動作、神態(tài)，體會小猴子高興的心情。這樣由細節(jié) 到整體學習課文第一自然段， 為學生學習二至四自然段打下扎實的基 礎。二、遷移運用， 加強語言文字訓練 本課的課文語言結構相似， 這 為語言訓練提供了一個很好的點。讓學生在學習中積累運用很重要。 通過“小猴子走到（） ，他看見（ ），非常高興，就（） ?！钡木涫?反復讓學生用自己積累的詞語來說完整， 從而為他們說一個完整的故 事做鋪墊。在學習中，還不斷總結、提醒學生學習方法，讓他們學會 遷移運用，培養(yǎng)他們的語文能力。三、續(xù)編故事，培養(yǎng)表達能力 愛因斯坦說過：“想像力比知識更 重要，因為知識是有限的， 而想像力概括著世界的一切， 推動著進步， 而且是

3、知識進化的源泉。 ” 一年級小學生內心充滿想像， 他們擁有自 己豐富、天真的思想。在教學結束的時候，拋出一個問題： “小猴子 第二次下山會是怎樣的呢？”引導學生展開豐富的想象，續(xù)編故事。 學生表現(xiàn)出異樣的興奮， 小手舉得高高的， 都想把自己編的故事分享 給大家。這樣既培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力，又發(fā)展語言表達能力。 當然在 教學過程中我還存在著較多問題：評價語言過于平淡，缺乏針對性， 教學機智缺乏。今后我不斷學習，努力提高自己的課堂教學水平。四、我在講此次課程時有些緊張，前面部份講得過快，認為他們 預習過了就沒帶學生讀， 應該多讀效果可以更好。 其次是后面當堂檢 測續(xù)寫的時候， 應該提前給學生打印一張框架單， 讓他們按照一定的

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