2.4噪聲的危害與控制教案

1、§1.4 噪聲的危害與控制教學目標： 一、知識與技能1 、了解噪聲的來源和危害；2 、知道防治噪聲的方法，增強環(huán)保意識。二、過程與方法1 、通過觀察體驗，了解防治噪聲的方法；2 、通過學習控制噪聲的方法，培養(yǎng)學生應用物理知識解決實際問題的能力；三、情感態(tài)度與價值觀通過本節(jié)課的學習， 培養(yǎng)學生的環(huán)保意識， 培養(yǎng)學生熱愛、 保護我們賴以存 的“地球村的環(huán)境意識，提高學生的道德修養(yǎng)。教學重、難點：重點：噪聲控制的途徑難點： 1、噪聲的危害；2、提高學生環(huán)保意識。教學過程：【師】同學們，上課前我們先來聽一小段輕音樂，感受一下音樂的美妙吧。 手 機播放一段輕音樂 大家閉上眼睛想象一下， 此刻的

2、你正悠閑的躺在家里溫馨的 小床上，聽著這樣的輕音樂，很輕很輕你就要睡著了突然， 你家隔壁傳 來這樣的聲音播放一段嘈雜的聲音此時的你有什么感覺？【生】很不舒服?！編煛渴堑摹?yōu)美的音樂讓我們心情舒暢，而吵鬧繁雜的聲音使得我們心情煩 躁。生活中，我們會聽到許多不悅耳或者說是影響了我們正常工作學習的聲音。 通常我們會將這些令人不愉快的聲音叫做噪聲。 這是從環(huán)境保護的角度來定 義的, 既是：但凡阻礙人們正常休息、學習和工作的聲音，以及對人們要聽的聲 音產生干擾的聲音，都屬于噪聲。同學們翻開書 25 頁，把噪聲的概念勾一下。 板書: 噪聲的概念： 1、從環(huán)境保護角度定義：但凡阻礙人們正常休息、學習和工作的

3、聲音，以及對人們要聽的聲音產生干擾的聲音，都屬于噪聲【師】另外，我們還可以從物理學角度去定義噪聲。第一節(jié)的時候我們學習過 聲音的產生是由于物體的振動而產生的。 噪聲也是聲音， 只不過噪聲是發(fā)聲體做 無規(guī)那么振動時發(fā)出的。 板書：2、從物理學角度定義：發(fā)聲體做無規(guī)那么振動時發(fā) 出的聲音【師】由噪聲的定義看來，噪聲的來源是非常之廣泛的，對吧？那么這些噪聲 是從哪來的呢 ?同學們了解的有哪些地方會產生噪聲 ?【生甲】街道上車的聲音?！旧选拷ㄖさ貦C器運作聲，還有工廠里的機械運作聲?！旧扛舯卩従娱_的過大的電視音量聲?！旧　繄D書館里人的說話聲?！編煛繉Γ瑢W舉了很多很多的例子，都是正確的。老師將

4、你們說的這些噪聲 來源歸結為以下幾個方面 板書：噪聲來源：1、交通運輸噪音2、施工噪 音 3 、工業(yè)噪音 4 、社會生活噪音【師】同學們知道當今社會有幾大污染嗎？這幾大污染指的是什么 ?【生】有水污染、大氣污染?！編煛砍怂廴?、大氣污染，還有噪音污染、固體廢棄物污染。今天我們要 說的就是噪音污染。既然是污染，不言而喻，對我們，對社會環(huán)境，肯定就存在 一定的危害。那么具體的噪音污染有哪些危害呢？它的危害程度到底有多重呢？ 我們一起來看看教科書 25頁至26頁的“噪聲強弱的等級和危害 。【師】噪聲有強有弱，為了方便，人們用分貝 dB 為單位來表示聲音強弱的等 級。人們規(guī)定 0dB 為人們剛能聽到

5、的最微弱的聲音。 而較為安靜比較適合人們工 作學習和休息的環(huán)境呢就是30dB40dB左右,比方圖書館、臥室這些地方。如果 當某個人說話的聲音到達70dB的時候，就會影響干擾其他人的談話，甚至影響 別人的工作效率了?！編煛窟@是因為拖拉機在工作時的聲音很大， 機械廠車間里的聲音也很大， 到達 了 100dB左右，人要是長期生活在90dB以上的環(huán)境中，聽力會受嚴重影響，產 生神經衰弱、頭疼、高血壓等疾??；【師】如果聲音到達 150dB 的環(huán)境，人的鼓膜會破裂出血，導致人失去聽力。同 學們看，噪聲的危害是不是很大呢？【生】是。【師】剛剛我們說的不同等級的噪聲存在這許多的危害， 現(xiàn)在我將在這些危害總 結

6、為兩個方面心理影響和生理影響。 哪些屬于心理影響， 哪些屬于生理影響 呢？學生答復，老師板書板書：心理影響：使人煩躁、精力不集中，阻礙睡眠和休息等 生理影響： 使人耳聾、頭痛、消化不良、視覺模糊等，嚴重的神志不清、 休克或死亡的情況?！編煛考热辉肼暤奈：θ绱酥?， 我們是不是應該想方法防治和控制它， 減小它 對我們生活和生理的影響呢？對此，同學們都有哪些方法呢 ?【師】在答復這個問題之前， 請你們先思考兩個問題。 聲音從產生到我們人耳聽 到它，共有幾個階段？分別是那幾個？【生】三個。聲源振動發(fā)出聲音、在介質中傳播、鼓膜振動聽到聲音?！編煛亢芎谩Ｍ耆_。 板書： 控制噪聲 聲音從產生到人耳聽到

7、： 聲源的振動產生聲音空氣等介 質的傳播鼓膜的振動引起聽覺【師】聲音從產生到人耳聽到，共經歷三個階段，那么同學們想想，為了使我們 聽到的聲音盡可能的小，我們可以從哪幾方面入手，采取哪些措施？【生甲】捂住耳朵?！旧摇坑脰|西把發(fā)聲體罩住。【生丙】可以把門關上。【師】嗯，同學們的方法還是挺多的啊。甲同學說的捂住耳朵，其實就是在人耳 處減弱噪聲，對吧？那么乙同學說的是在什么地方減弱噪聲呢 ?還有丙同學說的 呢，又是在什么地方做處理了？【生】乙同學的是在聲源處減弱噪聲，丙說的是在傳播過程中減弱。【師】對，很好。除了這三位同學說的方法外，其他同學還有別的方法嗎？【生甲】可以戴上耳罩或者耳機?！編煛看魃隙?/p>

8、罩或耳機是屬于在哪個階段減弱噪聲？【生】在人耳處。【師】嗯，在人耳處減弱。還有其他的嗎？【生】可以給聲源裝上消聲器?！編煛坎诲e。裝消聲器。同學們所說的這些方法，其實歸結下來還是三個方面來 減弱噪聲的， 對不對？就是剛剛說的三個階段聲源處、 傳播過程中還有人耳 處。在聲源處控制其實就是防止噪聲產生， 傳播過程中控制相當于阻斷噪聲的傳 播，而在人耳處控制就是防止噪聲進入我們的耳朵。板書：控制噪聲 防止噪聲產生阻斷噪聲的傳播防止噪聲進入耳朵 【師】好了，想必大家對噪聲、及其危害和如何控制它都有了一定的認識了?，F(xiàn) 在我們來看書上 27頁圖 1.4-4看看這幾種措施分別屬于哪一類 ?【生】摩托車的消聲器

9、屬于防止噪聲產生， 隔音板屬于阻斷噪聲的傳播， 戴耳罩 屬于防止噪聲進入耳朵?！編煛亢玫?。答復正確。現(xiàn)在我們來回憶一下這節(jié)課我們都學了哪些知識。首先 了解的是噪聲的定義， 從環(huán)境保護以及物理學兩個角度來定義的。 環(huán)境保護： 凡 是阻礙人們正常休息、 學習和工作的聲音， 以及對人們要聽的聲音產生干擾的聲 音，都屬于噪聲。 物理學：發(fā)聲體做無規(guī)那么振動時發(fā)出的聲音。 接著我們說了 噪聲的四個來源地交通運輸、施工、工業(yè)、社會生活。再接著我們說了噪聲 給我們的生活和健康帶來的兩個方面危害生理和心理危害。 為了盡可能減小 噪聲對我們的危害， 我們根據(jù)聲音產生到傳入耳朵的三個階段找到了相應的控制 噪聲的途徑防止噪聲的產生、阻斷噪聲的傳播、防止噪聲進入耳朵?！編煛坑捎谠肼晣乐赜绊懭藗兊墓ぷ骱蜕?， 因此人們把噪聲叫做 “隱形殺手。 現(xiàn)代的城市把控制噪聲列為環(huán)境保護的重要工程之一。 因此，同學們也應該為我 們的生存環(huán)境奉獻自己的力量。對于這一點，我們可以做的有很多。比方說，樹 木就可以很好的阻擋噪聲的傳播， 因此我們可以在我們居住的周圍栽種更多的花 草樹木。又比方，為了不