人教版初中七年級(jí)下冊(cè)語文《傷仲永》導(dǎo)學(xué)案

1、人教版初中七年級(jí)下冊(cè)語文傷仲永導(dǎo)學(xué)案【預(yù)習(xí)案】教學(xué)目標(biāo)：（一）培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)水平，讓學(xué)生自己利用課文注釋和工具書讀懂 課文。（二）熟讀課文，背誦課文。（三）抓住本文借事說理的特點(diǎn)，弄清材料與觀點(diǎn)的關(guān)系，理解作者 的思想觀點(diǎn)。（四）注意本文詳略得當(dāng)?shù)膶懛ǎ?dāng)?shù)恼Z言。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：（一）抓住本文借事說理的特點(diǎn)，弄清材料與觀點(diǎn)的關(guān)系，理解作者 的思想觀點(diǎn)；（二）注意本文詳略得當(dāng)?shù)膶懛ǎ?dāng)?shù)恼Z言。預(yù)習(xí)提示一、作者及作品本文選自，作者王安石，字介甫，號(hào)半山，江西臨川人，北宋政治家、 文學(xué)家。晚年封為荊國公，謚號(hào)“文”。著有王臨川集王文公 文集，是唐宋八大家之一。本文是一篇隨筆。隨筆，即隨手

2、筆錄，不拘一格。是散文的一種。古 代隨筆常借一件事來抒發(fā)作者的情感或闡述某種觀點(diǎn)。短小活潑，意 境雋永。二、基礎(chǔ)知識(shí)（一）、掌握下列字的讀音及意思:隸扳謁邑稱泯矣焉耶（二）句子停頓：1、仲永/生五年 2 、借旁近/與之，即/書詩四句，并 /自為其名3、其詩/以養(yǎng)父母、收族為意 4 、自是/指物做詩/立就，其文理 /皆有 / 可觀者5、傳/一鄉(xiāng)秀才/觀之 6 、日扳仲永 /環(huán)謁于邑人7、余聞之也 / 久 8 、其/受之天也，賢于材人 / 遠(yuǎn)矣（三）詞類活用1、“即書詩四句” 書：名詞活用為動(dòng)詞，寫。2、“日扳仲永環(huán)謁于邑人” 日：名詞活用為狀語，每天。3、“邑人奇之” 奇：形容詞活用為動(dòng)詞，對(duì)感

3、到驚奇。4、“稍稍賓客其父” 賓客：名詞活用為動(dòng)詞，把當(dāng)賓客招待。5、“父利其然也”利：名詞活用為動(dòng)詞，認(rèn)為有利。6、泯然眾人矣 （名詞用作動(dòng)詞；變成普通人。）7、父異焉 （形容詞用作意動(dòng)詞：以為異，感到驚異，對(duì)感 到詫異。）（四）古今異義自是指物作詩立就 （古義：此。 今義：常用作判斷詞。）稍稍賓客其父 （古義：逐步、慢慢地。 今義：稍微。）復(fù)到舅家 （古義：再，又。 今義：常用義為重復(fù)、往復(fù)） 泯然眾人矣 （古義：普通人。 今義：常指大家、很多人。）（五）理解幾個(gè)詞語1、“養(yǎng)父母”養(yǎng)：贍養(yǎng)。 2 、“傳一鄉(xiāng)秀才觀之”一鄉(xiāng)：全鄉(xiāng)。3、“或以錢幣乞之”或：有的人。 4 、邑人：同縣的人 5、“

4、從先人還家”從：跟從。 6 、“前時(shí)之聞”：以前聽到的名聲。 7、“卒之為眾人”卒：最終。眾：普通。 8 、“如此之賢也”賢： （有）才能。9、“且為眾人”且：尚且。 10 、“固眾人”固：本來。（六）理解下列句式 1、“不使學(xué)”：省略句，省略了賓語，即“不使（之）學(xué)”：不讓 （仲永）學(xué)習(xí)。2、“還自揚(yáng)州”：倒裝句，準(zhǔn)確的語序是“自揚(yáng)州還”：從揚(yáng)州回家。3、“受之天也”：省略句，省略了介詞，即“受之（于）天”：從上 天那里得到或上天賦予的（七）重點(diǎn)句子1、自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。指定題材 （ 叫他 ） 寫詩，他立刻就能寫成，詩的文采和義理都有可取之 處。2、稍稍 賓客其父 或 以錢 幣乞 之。逐步地請(qǐng)他父親 （帶他） 去作客，有的人還用錢財(cái)和禮物求他作詩。3、父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué) 。他的父親覺得那樣做有利可圖，就每