詩歌閱讀與鑒賞活動(dòng)計(jì)劃總結(jié)

1、詩歌閱讀與鑒賞活動(dòng)計(jì)劃2011 2012學(xué)年上朗誦是一種美讀，可以刺激聽者的興趣，并在情緒上引起共鳴 作用。因?yàn)槁曇舻膬?yōu)美容易吸引兒童的注意力， 并使兒童更加了解詩 歌內(nèi)容及情意。什么是朗誦呢？簡(jiǎn)單地說朗讀就是以清晰響亮的聲 音，正確標(biāo)準(zhǔn)的普通話，把文章有感情地誦讀出來。透過朗誦，可以 把文字透徹地表達(dá)，使書面、靜態(tài)的字句充滿立體動(dòng)態(tài)感。兒童透過 朗誦可以增加語文的趣味性，并且學(xué)習(xí)正確的語音、語法、語調(diào)、語 氣.充分欣賞文學(xué)的美。我們的朗誦組活動(dòng)是以短小精悍、詞語 優(yōu)美又朗朗上口的兒童詩歌或小散文為作為基本學(xué)習(xí)內(nèi)容的。朗誦活動(dòng)具有獨(dú)特的促進(jìn)兒童語言發(fā)展和想象力的功能，組織好朗誦活動(dòng)的 關(guān)鍵在于

2、以真實(shí)、感人的情境引發(fā)孩子的興趣，用有效的啟發(fā)達(dá)到培 養(yǎng)孩子思維和想象力的效果。本小組共有學(xué)生38人，所有的孩子對(duì)朗誦有很好奇， 語言表達(dá)還不夠成熟本學(xué)期我們興趣小組，將對(duì)學(xué)生的朗誦興趣和技巧方面 加強(qiáng)培訓(xùn)。一、本學(xué)期所滲透的朗誦技巧有：停頓：即節(jié)奏是詩歌的靈魂。區(qū)分意義，造成懸念，突出某些語意感情。重音：語法重音（標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、詞語結(jié)構(gòu)關(guān)系）強(qiáng)調(diào)重音（一定思想意念的強(qiáng)調(diào)和感情強(qiáng)調(diào)）語速：簡(jiǎn)單分為快速和慢速，要正確地表現(xiàn)各種不同的生活現(xiàn)象和人 們各不同和思想感情，就必須采取與之相適應(yīng)的不同的朗讀速度。語勢(shì)：升調(diào)、平調(diào)、降調(diào) （語流起伏跌宕和表現(xiàn)力）感情：激揚(yáng)的、平緩的、低沉二、練習(xí)的內(nèi)容有：古詩詞

3、：敕勒歌、春曉、靜夜思、鋤禾、現(xiàn)代詩我是中國(guó)人三、針對(duì)以上情況本學(xué)期將安排以下活動(dòng)：第一、二周：優(yōu)秀朗誦作品欣賞，初步了解朗誦類型第三、四周：優(yōu)秀朗誦作品欣賞，了解朗誦的基本要素第五、六周：練習(xí)朗誦，掌握朗讀技巧第七、八周：練習(xí)朗誦，掌握朗讀技巧第九、十周：練習(xí)朗誦，掌握朗讀技巧第十一、十二周：練習(xí)朗誦，掌握朗讀技巧第十三、十四周：練習(xí)朗誦，掌握朗讀技巧第十五、十六周：朗誦比賽精品資料詩歌閱讀與鑒賞活動(dòng)總結(jié)2011 2012學(xué)年上一轉(zhuǎn)眼，一個(gè)學(xué)期很快就要在緊張而繁忙的工作中結(jié)束了。這個(gè)學(xué)期是短暫的，可我們每一位教師做出的奉獻(xiàn)我相信是不能與時(shí)間 成正比的。就學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)來說，每一位教師都在自己

4、的崗位上辛 勤地耕耘著，現(xiàn)在就我負(fù)責(zé)的朗誦活動(dòng)興趣小組做一個(gè)簡(jiǎn)單的學(xué)期總 結(jié)：在學(xué)期開學(xué)初，在校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我們組建了活動(dòng)小組， 并很快地定制了學(xué)期計(jì)劃和活動(dòng)安排表， 雖然我遲一點(diǎn)接手這個(gè)興趣 小組，但不影響學(xué)生對(duì)朗讀的興趣，學(xué)生和老師也以嶄新的姿態(tài)進(jìn)入 了自己的活動(dòng)小組。在開展活動(dòng)的期間，我認(rèn)真做好學(xué)生的考勤工作 和教學(xué)工作，學(xué)生們也很好地配合我較好地完成了這項(xiàng)工作。在上課的時(shí)候?qū)W(xué)生進(jìn)行細(xì)心的輔導(dǎo)，對(duì)于她們提出的疑難問題盡量解答。但因?yàn)樯羁臻g的局限性，學(xué)生的視野還不夠廣闊，我經(jīng)常充分收集 有關(guān)適合兒童朗誦類的作品供學(xué)生進(jìn)行欣賞， 這樣能使學(xué)生在學(xué)的同 時(shí)能夠感受另一種氛圍，并對(duì)朗誦產(chǎn)生

5、濃厚的興趣。好的方面有，不夠的地方也是存在的。比如，學(xué)生對(duì)于朗 誦的認(rèn)識(shí)，還有少數(shù)學(xué)生普通話不夠標(biāo)準(zhǔn)，尤其是前后鼻音，都影響 了我們的教學(xué)活動(dòng)。還有，我想自己對(duì)于怎樣輔導(dǎo)學(xué)生能夠更好地運(yùn) 用正確的方法進(jìn)行朗誦還需要去想想更正確更有利的方法?，F(xiàn)在最主要的感覺是學(xué)生的表現(xiàn)能力不是很好， 很容易怯場(chǎng)，所以還要給予學(xué) 生更多展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，一來可以好好鍛煉一下學(xué)生的膽子，所謂“一回生兩回熟”，我想就是這個(gè)道理吧！二來也可以把這個(gè)學(xué)生怯場(chǎng)的現(xiàn)象給解除掉！在今后，我們還會(huì)繼續(xù)努力，把這一活動(dòng)建設(shè)的更好2012年1月詩歌閱讀與鑒賞活動(dòng)小結(jié)2011-2012下學(xué)期時(shí)間過得很快，一個(gè)學(xué)期很快就要在緊張而繁忙的工

6、作中結(jié)束 了。這個(gè)學(xué)期是短暫的，可我們每一位教師做出的奉獻(xiàn)我相信是不能 與時(shí)間成正比的。就學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)來說，每一位教師都在自己的崗位上辛勤地耕耘著， 以至到現(xiàn)在， 能夠把這豐收的成果展現(xiàn)在大家眼前！現(xiàn)在就我負(fù)責(zé)的朗誦、表演活動(dòng)做一個(gè)簡(jiǎn)單的學(xué)期總結(jié)：本學(xué)期對(duì)學(xué)生的朗誦技巧進(jìn)行了培訓(xùn)，主要是從以下幾方面：1、 停頓 不管是說話或朗讀很自然都要換氣， 就是話與話之間的停頓時(shí)間。此停頓不只是生理上的需要，也可用來表情達(dá)意，使聽話的人更能領(lǐng)略說話者或朗讀者的意思。 停頓時(shí)間的長(zhǎng)短與段落、 句子與標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都有關(guān)連。 段落與段落之間的停頓時(shí)間最長(zhǎng)， 接著是句子與句子之間，而標(biāo)點(diǎn)停頓的時(shí)間則較短。2、 速度

7、 文章的體裁和內(nèi)容影響朗讀的速度， 通常表現(xiàn)高興、緊張、害怕、激動(dòng)、憤怒等內(nèi)容時(shí)速度較快，悲傷、失望、生病、哭泣等內(nèi)容的速度較慢。不過，跟停頓一樣，速度也不是堅(jiān)守原則一成不變。為了更準(zhǔn)確表達(dá)作品的情感，可隨時(shí)有變通的處理方式，務(wù)必要靈活運(yùn)用。3、輕重 因?yàn)橹刈x的字詞不同，感覺所強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)就不一樣，重音用得適切，可以使語句的意思更加鮮明，而表達(dá)不同的意義。4、升降升降指的是語句里的聲音高、低、升、降的變化。語句里有了這些變化，才會(huì)有動(dòng)聽的語調(diào)。所謂聲音的高低升降就是抑、揚(yáng)、頓、挫的搭配。搭配得宜，節(jié)奏感好，詞句就富有音樂的美感。句調(diào)的升降變化，雖是對(duì)整句說的，但是一句話句調(diào)特別顯著的變化，卻是表現(xiàn)在最末一個(gè)音節(jié)上。一般句調(diào)有四種變化：高升調(diào)、降抑調(diào)、平直調(diào)、曲折調(diào)。朗誦是一種美讀， 可以