職高高三班主任年終工作總結(jié)

1、職高高三班主任年終工作總結(jié)【篇一】一個學期過去了，回首過去的工作，充滿了辛酸。一學 期的辛苦，有收獲的喜悅，為總結(jié)經(jīng)驗教訓，有利于今后工 作,現(xiàn)總結(jié)如下：一、加強常規(guī)管理，培養(yǎng)健康集體1、嚴格考勤、加強管理。早上、中午、晚上及時到班 督查學生的情況，嚴防死守，認真執(zhí)行學校的規(guī)定，每天做 到六查！發(fā)現(xiàn)問題，隨時解決。2、加大了對學生自治自理能力培養(yǎng)的力度。通過談話 等多種方式，注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意 識的基礎上產(chǎn)生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì) 注意指導學生如何進行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力。3、有效地利用好每周一的班會課對學生進行各方面教 育。比如，信心教育、學習習慣

2、、養(yǎng)成教育、學習經(jīng)驗交流 會、感恩教育等內(nèi)容，這些活動都促進了良好的學風、班風 的形成。4、選拔班干部，培養(yǎng)積極分子。我從學生中選出品學 兼優(yōu)、作風正派、關心集體、有一定組織能力、在同學中有 一定威信的學生擔任班干部。班干部選拔出來以后，我予以 指導，大膽使用，嚴格要求，加強教育。平時留心觀察發(fā)現(xiàn) 和培養(yǎng)積極分子，擴大了先進面，使的優(yōu)秀學生有擔任班干 部的機會，得到鍛煉。同時對部分工作態(tài)度不夠認真，工作 能力不突出的同學進行撤換。經(jīng)過一個多學期的努力逐漸培 養(yǎng)出一批工作能力強、有責任心、威信高的班干部，并進一 步帶動了班風學風的好轉(zhuǎn)。二、抓好學習中心工作，形成良好的學習氛圍1、建立良好的課堂紀

3、律和秩序。引導學生學會理解老 師和尊重老師的勞動，上課認真聽講，認真筆記，課后認真 完成作業(yè)。嚴格要求學習委員和課代表及組長從各個方面做 好協(xié)調(diào)工作，如作業(yè)布置、早讀的安排、課前的準備、作業(yè) 的督促和檢查等，切實減輕老師繁重的勞動。同時，指導學 生如何在課堂上認真聽講，從而使學生養(yǎng)成良好的學習習 慣。2、堅決制止不做作業(yè)的現(xiàn)象，要求當天的事情當天完 成，并且經(jīng)常完成作業(yè)，提高學生的作業(yè)速度。平時對學生 獎勤罰懶，嚴格要求。在復習階段，積極配合各任課教師輔 導學生開展復習工作，培養(yǎng)學生良好的學習態(tài)度和習慣。3、樹立班級學習的榜樣，讓學生們向班里學習成績優(yōu) 秀的同學學習，引導他們樹立近期目標和長期

4、目標，增強競 爭意識。經(jīng)常進行學習評比，做好獎勵工作。三、注意心理輔導，加強學習方法的指導本學期，學生基本上適應高三生活，但學習成績出現(xiàn)了 兩極分化的現(xiàn)象，有的學生感到學習壓力很大，而有的學生 出現(xiàn)了厭學的情緒，多數(shù)學生在學習上出現(xiàn)了較大的不適應 狀況，如何使學生保持心理健康，情緒穩(wěn)定，使學生高效學 習，是班主任的一個重要研究課題，為此，我抽時間進行了 這方面的學習，閱讀了大量的關于學習心理、學習方法的資 料，對學生進行心理方面和學習方法的輔導：如何保持考試 的良好心理？如何樹立自信心？如何進行考前復習？如何進行 查漏補缺？如何從考試中發(fā)現(xiàn)知識缺陷等等。根據(jù)不同學生 進行不同的輔導，收到了一定

5、的效果。總之，在這一個學期里，我通過以上幾方面的努力，班 級工作開展得還是比較的順利，學生的整體素質(zhì)在不斷的提 高。但學生當中依然存在許多問題，不容忽視，任務還很重，工作還存在很多困難。因此，我將不斷努力，及時總結(jié)經(jīng)驗 教訓，爭取更加輝煌的成績?！酒繒r光匆匆，6月高考已過！辛勞了三年，終于到了收獲的 季節(jié)！回顧三年的歷程，內(nèi)心充滿感激，感謝校長、主任的 關懷，感謝你們的愛護與寬容，感謝各位老師對我個人及對 一班的關愛與支持！感謝一切關心愛護一班的人們 ！下面，我 對一年來的工作做個小結(jié)，不到之處，敬請各位同仁多多指、鼓足干勁，迎戰(zhàn)高考。首要任務當然是抓學習1、樹立危機意識。到了高三，特別是

6、到第二學期，我 認真準備主題班會，向大家介紹一些高考前的信心鼓舞及策 略方法。通過比較前幾屆文科班的成績、填報志愿及錄取情 況，再分析今年并不樂觀的高考形勢，全班同學都感覺到嚴 峻的挑戰(zhàn)，具有較強的危機意識。學習上更加自覺認真，積 極主動，一改以往文科班的不良習氣，整個學風是沉穩(wěn)踏實 的，不浮躁，不好高騖遠。大家一起努力，互相促進，踏實 進??！2、有良好的、團結(jié)的、有愛心的老師隊伍。多虧學校領導的安排，我十分慶幸各科老師都很認真負責。語文龔志 明老師有意識地培養(yǎng)學生主動思考的習慣，激發(fā)他們的求知 *；數(shù)學老師楊華敏老師年輕有激情，教學淺顯易懂。歷史老 師焦立民老師教課擲地有聲，嚴謹而嚴格，對每

7、位學生都很 認真負責，對缺課的同學會積極的補缺補漏。政治老師王靜 與學生走的很近，從關心學生的生活入手讓大家認真聽課。 地理老師宋小娟老師更是通過視像教學，使同學們記憶東西 更加的形象化，地理課按說通常氣氛都是比較沉悶的，但宋 老師淵博的知識，深入淺出的講解，在講課的時候還穿插一 些幽默的小故事讓同學們深受文化的熏陶，而那些枯燥的地 理知識就這樣在輕松活躍的課堂氣氛中被同學學習、吸收 了。有這么多的好老師是一班學生的榮幸！3、每日晨讀三年來堅持如一日。常言道：讀書千遍， 其義自見。文科的特點就是要加強背誦，對于所學的知識需 要理解后記牢，如英語、語文等科目。所以，抓好早讀工作 就成了日常班務工

8、作的中心環(huán)節(jié)。我班語文科代表王佳歡， 英語科代表徐藝、呂沁倩等同學表現(xiàn)突出，她們對工作認真 負責，是高質(zhì)量完成早讀工作的有力保證。二、加強常規(guī)管理，培養(yǎng)健康集體1、嚴格考勤、加強管理。我每天早上、中午、晚上及 時到班督查學生的情況，嚴防死守，認真執(zhí)行學校的規(guī)定， 雖然到了高三下學期，馬上就要決戰(zhàn)，但常規(guī)要求我是一天也不放松。早上 7: 15、中午12： 30、晚上6:00的點名， 誰也別想抱僥幸心理；教室衛(wèi)生、早讀、單車擺放、宿舍衛(wèi) 生樣樣嚴格要求。發(fā)現(xiàn)問題，隨時解決。2、加大了對學生自治自理能力培養(yǎng)的力度。我時常通 過談話等多種方式，注意指導學生進行自我教育，讓學生在 自我意識的基礎上產(chǎn)生進

9、取心，逐漸形成良好的思想行為品 質(zhì)；也注意指導學生如何進行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的 能力。尤其培養(yǎng)一些得力的班級干部。3、在班集體建設過程中，我班涌現(xiàn)了不少優(yōu)秀的同學， 他們?yōu)榘鄡?nèi)事務付出了很大的努力。首先班委就是由這樣一批優(yōu)秀的同學組成的。如班長朱斯悅，他的責任心非常的強， 把班上的事完全當作自己的事來做。負責記錄紀律考勤這一 塊的蔣贇同學，雖然難度很大，但她仍然把班內(nèi)的出勤記錄 和晨檢記錄管理得井井有條；還有班長呂沁倩、團支部書記 王佳歡，勞動委員呂雪萍，宣傳委員徐藝等，都能一心一意、 毫不計較地為班內(nèi)各項活動出謀劃策，籌劃組織。班委們認 真嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度得到了同學們的一致認同，我也大力

10、表揚 他們“一心為公，從不抱怨”。正是這些同學樂于奉獻的精 神和以身作則的帶動下，使我班的各項班務進行得有條不 紊。同時也讓其他同學們在集體中學會了關心他人、幫助他 人。4、有效地利用好每周一的班會課。既按學校計劃安排 開展一些專題性的活動，學習有關的安全知識，也根據(jù)本班 的實際情況組織了 “我的未來我做主”的系列活動，對學生 進行各方面教育。比如，信心教育、學習習慣、養(yǎng)成教育、 學習經(jīng)驗交流會、感恩教育等內(nèi)容，這些活動都促進了良好 的學風、班風的形成。三、做好學生的“心理醫(yī)生”，關愛每一個學生，加強 學習方法的指導。高三學生絕大多數(shù)都有升學的渴望，認識到考上大學， 特別是考上好大學不僅是光榮

11、的，而且對自己未來工作、生 活具有重要意義。然而高考畢竟有很強的競爭性，并不是每 個人都能如愿以償，這就必然引起考生對學習成績進退的看 重和對升學的擔憂，從而導致他們的內(nèi)心不安、 焦急與緊張， 這種狀況如果長期得不到有效調(diào)節(jié)就會誘發(fā)心理疲，產(chǎn)生消極的心態(tài)。班主任的一個重要角色是做好兼職的心理醫(yī)生我消除考生心理負重的對策有：1、明確奮斗目標，激發(fā)學生的自信心。盡管近年高考升學率一直是很高的，但大多數(shù)學生對自 己能否考上大學依然沒有信心，教師的評價常常會對學生信 心產(chǎn)生重大影響。因此，教師可以根據(jù)每個學生的實際情況， 幫助其明確個人階段奮斗目標，不斷用目標激勵、呼喚、鼓 勵學生，使學生能充分認識到

12、自己刻苦學習的意義和取得的 進步，拼搏的價值，變苦學為樂學，“學而時習之，不亦樂 乎？”這定能增強學習興趣，恢復自信心，讓學生在愉快的 情景中消除身心疲勞，學好各門課程。例如布置在班級有號 召力的口號、進行自我設計，每個同學寫幾句最鼓動人心的 話或座右銘，征集班級誓詞。下學期我們班的口號是：“不 渴求一日千里，只要每天前進一小步”，到最后的沖刺階段 我提出的口號是“胸有成竹，膽大心細”。2、讓自己和學生一樣保持平常心態(tài)。通過和學生細心、耐心的交流，誘導學生以保持平常心 去參加高考，不給學生造成太大的心理壓力，要制造良好的 互助的班級氣氛，把 6月份看做平常的日子。不過分期待， 全方位接納學生。

13、對學生的期望值過高，超過了學生的實際 水平，不夠重點的也報重點，這樣容易挫傷其自信心。我一 直充分相信學生、接納他們、接受現(xiàn)實，而且是全方位接納， 不能只接納好的一面，不接納他們“不好”的一面。學生們 之間存在著個體差異，如果不接受現(xiàn)實，只能讓學生更緊張、 更不自信。只有老師的心態(tài)平和了，對考生的負面影響才會 減至最低，才能讓考生心平氣和地去考試。我還經(jīng)常和家長 交流：特別是一模、二模后，老師要和家長多交流，發(fā)現(xiàn)差 距和不足后，充分利用這一個多月的時間，和家長共同把孩 子的成績提高上去。要重視心理健康，要疏導而不是壓制。 認識到壓力和能力的發(fā)揮之間的關系：一點兒壓力沒有就可 能不重視學習成績；

14、過分關注，能力又可能發(fā)揮不出來。有 些老師對學生的成績備加關心，卻忽視了學生的心理健康。 老師首先要擺正自己的心態(tài)，要把自己變作考生穩(wěn)定的支持 系統(tǒng)。考生的考前壓力與學校有關，與家長有關，也可能與 老師有關。老師自己情緒穩(wěn)定、愉快，情緒穩(wěn)定通過感染、 積極的暗示等心理機制，有助于考生情緒穩(wěn)定。老師對考生 考試充滿信心，情緒飽和，都會對考生產(chǎn)生積極的影響，有 利于強化考生的信心。結(jié)語：今年高考成績?nèi)晕闯鰜?，這對我們每一位高三老 師來說還是有一定的壓力感，但是我認為我們班級的同學一 定會有一個可喜的成績，所以無論怎樣，我必將好好吸收各 位老師的成功經(jīng)驗，把壓力轉(zhuǎn)化為動力，在以后的工作中不 懈的努力

15、，為協(xié)和的繼續(xù)輝煌做貢獻。也希望各位同事繼續(xù) 對我支持與鞭策?！酒堪嘀魅喂ぷ魇且豁椃爆嵍旨氈碌墓ぷ?，由于學生來自 不同的家庭，成長和生活環(huán)境不同，性格、愛好、特長各有 千秋，要想把他們組織成一個講文明、講禮貌、守紀律，一 切行動聽指揮的班集體，就需要班主任做大量細致的工作。 一、樹立班級目標“人活著是要有點精神的！”沒有目標，沒有追求，哪 來動力？為激勵學生奮發(fā)向上的斗志，我提出既能振奮學習 精神又符合本班實際的班級奮斗目標。本學期初，我班在總 結(jié)前一學年成績的基礎上，同學們一致立下錚錚誓言：再接 再厲，再創(chuàng)佳績！目標的確立無疑對學生起了極大的促進作 用。為進一步調(diào)動學生的積極性，我結(jié)合

16、平時“班級文化建 設”在班級立下班訓：團結(jié)、進取、勤奮、奉獻。號召大家 必須團結(jié)一致，刻苦學習，為班級爭光做貢獻。高二年級是 平行班較多的一級，但一學期下來，我班的各項工作完成得 比以前更出色，尤其是課堂深受各科任老師的一致好評，期 末各科考試總成績都很優(yōu)秀。二、培養(yǎng)良好的班風、學風眾所周知，一個良好的班集體必須要有良好的班風、學 風。1.完善評估機制，實施科學管理，促進良好的班風嚴格班集體的常規(guī)管理，是提高班級整體教育質(zhì)量的關 鍵。學生求知欲旺盛，好勝心強，他們渴望得到老師和同學 們的認可。因而我針對學生的這種心理特征，把競爭機制引入班級，讓學生在各項評比中鍛煉自己的意志，提高自己的 心理承

17、受能力，并做到取長補短。為較好地達到這一教學效 果，在班內(nèi)開展規(guī)范評比活動，建立一套完善的評估機制， 用量化的形式進行管理。我在班內(nèi)開展了比賽，將學生的日 常行為規(guī)范劃分為五大塊，將量化的結(jié)果即時反映出來，做 到周周比、月月評。每月評選個人獎，使好的學生和后進生 得到被認同的機會，大大激發(fā)了學生的學習熱情，增強了學 生的競爭意識，也促進了良好的班風形成。2.創(chuàng)設良好的學習環(huán)境首先在教室里創(chuàng)設一個適合讀書的環(huán)境，我叫班干部在 教室的學習園地里醒目地寫上一句名言：我讀書不是為了學 習，而是為了生活。這也就是給了學生一個目標，為了明天 的好生活發(fā)奮學習，這個目標使學生信服。在這個大目標下 每個學生再

18、制定自己的學習計劃。這樣在內(nèi)心深處，學生 明白學習是為了自己，他們就能夠提高自己的讀書*，自動自發(fā)地進行學習。同時我還在黑板的兩側(cè)分別寫上“奮斗” 兩個字，讓這兩個字時時刻刻激勵著同學們的學習；其次，我還注意培養(yǎng)學生的良好學習氛圍的形成，我要求班干下早 操之后和晚修之前一到教室步就是拿出書來讀，所有的班干 部、同學都將注意力集中在書本上，會使教室的氣氛一下子 驚異地安靜下來，其它陸續(xù)來的同學會受到前面同學的影 響，對別人的行動感到一股無言的壓力，也就是利用用功學 生本身創(chuàng)造了濃厚的學習氣氛 ;最后，給學生樹立學習榜樣， 烏申斯基說過：“教師個人的范例，對學生的心靈是任何東 西都不能代替的最有用

19、的陽光?！睂W生對教師有著一種特殊 的信任和依賴感，接受和承受教師的。班主任的自身素質(zhì)、 道德修養(yǎng)，客觀上就是班級群體乃至班級中每一個體的楷 模。因此，在班級工作中我時刻注重身教，為人師表，以良 好的形象率先示范，潛移默化地影響和激勵學生良好習慣的 養(yǎng)成。雖然自己很累，但一看到同學們一次次地進步，心里 別提多高興了。 3.把微笑送給學生每天給學生燦爛的微笑，會讓學生的身心感到愉快，智 能得到發(fā)展。中國有句諺語：“誰也說不清哪塊云彩會下雨?！?而我卻相信我的每塊“云彩”都會“下雨”。因為，我擁有 一種特殊的教育手段一一微笑。我們班有個學生，剛開始每 天的作業(yè)總是愛拖著不做，因此考試成績總是不如人意

20、。怎 么辦呢？訓一通吧，不行！我試著尋找他的優(yōu)點，結(jié)果發(fā)現(xiàn)他 這個人還真有不少優(yōu)點：比如，愛勞動，每次下課后他都幫 助其他同學拖地。另外他非常懂禮貌，每次見了老師總會笑 嘻嘻地打招呼。于是只要一發(fā)現(xiàn)他做了好事，我便在晨會課 上表揚他，然后在課后再悄悄地微笑著問他：“作業(yè)好了嗎？要抓緊一點喲！ ”他總是邊紅著臉邊搔著頭對我說：“還有 一點點了?！蔽疫€是笑著對他說：“等一下我可是要來查的?！彼麖奈业哪抗饫镒x到了鼓勵， 久而久之，找到了自身的價值， 后來還變得在課上敢于發(fā)言，在考試中取得了好成績。在學 生取得成功時，我會用微笑送去欣賞；在學生感到失落時，我會用微笑送去鼓勵；在學生犯錯時，我會用微笑送

21、去寬容。 因此，我用微笑贏得了學生的尊重和愛戴。我想說：微笑， 是一把閃閃發(fā)光的金鑰匙，能開啟教育成功的大門，幫助學 生們茁壯成長。三、加強后進生的思想轉(zhuǎn)化工作我相信不管是怎樣的班級都會有問題生，對于我們基礎 差的職高生，更是后進生成倍。一些班主任在學生發(fā)生問題 后，急于解決，或找學生家長告狀，或到學校德育辦尋找解 決的辦法。我認為在學生發(fā)生問題后，大多數(shù)學生的心理會 很敏感、很脆弱。如果再找家長和學校去刺激他們，很容易 產(chǎn)生更壞的結(jié)果。通過實踐，我覺得，事情發(fā)生后，不要急 于采取行動，而要靜下心來思考。想一想，為什么會發(fā)生不 該發(fā)生的事情，自己在處理問題的過程中有哪些不足。如果 自己能解決，

22、就不要找學校、家長。常言說得好：十個指頭 不一般齊。對于調(diào)皮搗亂的學生，需要有耐心，要長期用真 情去感化他們。我班的張書棟同學是一個連他的家長都對他 失去信心的學生，每次對他進行批評，他都是一副無所謂的 樣子，雖然我并沒有因此而放棄對他的教育，而是特別注意 關心他、愛護他，但一段時間后并沒有引起他的任何反映。一次偶然的機會卻使他發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)化。有一次早上放 學后，我正在家里忙著搞家務，忽然接到學校領導打來的電 話，說我班的張強同學在學校學校門前不敢回家，說是有人 打他。聽到此事后，我趕緊放下家務跑到校門口，把他護送 到家，并不斷地了解情況并安慰他。這種關心觸動了他的心 靈，他紅著臉說：“老

23、師，現(xiàn)在已經(jīng)是一點鐘了，您回家吃 飯吧?！彪S后我設法找到了企圖打他的人員，經(jīng)過再三調(diào)節(jié)，終于化解了矛盾。從此以后，他見我畢恭畢敬，好象有一種 特殊的感情。四、加強和學生家長的聯(lián)系學生有一半時間是在家里度過的，一個學生在家里學習 情況的好壞，在很大程度上決定了學生學習成績的好壞。而 老師很難知道學生在家里的學習情況，就是知道，也難以解 決。因此，有必要密切聯(lián)系學生家長，和學生家長多談談， 了解學生在家中的表現(xiàn)，讓學生家長也了解一下學生在校的 表現(xiàn)，共同督促學生認真學習。在12月份，我會同科任老師逐一向我班的16位外寄宿生進行了家訪。家訪過程中， 我們最最深切地感受到了家長對子女的殷切希望，也感受到 他們對教師的理解和尊重。詳盡地了解了學生的家庭學習環(huán) 境、家中表現(xiàn)、行為習慣、興趣愛好以及寒假作業(yè)的完成情 況，并認真地聽取了家長對教師與學校的意見和希望。我所 家訪的十多位學生，住宿環(huán)境都是幾家租住一院房子，吵聲 較大，衛(wèi)生較差，但都有監(jiān)護人伺候。通過家訪，我們不僅