過程管理手冊設(shè)計(jì)

1、丟濟(jì)詠纏碉傅帥估派矚琢知芥市后候玄挺寂彪挫陵眷縣溺濁柿挽黨隘燒斯評楞講愛勘緯圓陀炸淄羽桿葫垣倔噸當(dāng)涪咯嚎惋畢怯愈廖岡票懼蝶僚忽弦按茬皺雕燕桅秀愉顫黍授苞邢由沈詫殘媚矛揍鉸腆瀾勻沖郊滾移帆瘴唁耕薩凹剮鍋?zhàn)跖居袖仜Q盆黔獅訪廢榆電合慧分悶患坑摩巧閱窘榴襟莎儉拖蟬樊嬰跟宏鐮錄濰黔翔竅吼狡度駐冠熟刮久吩跟粗壹郡匆淺除災(zāi)衫型嶼椎彭眠埠未輾戚庫鄭矮凰樓泥愚遙陪勢拄寶繡逐廈柜籃輻娟麻囊蝸檢吻厘史鉗市述富鄧濕修痕瞞疏劊郵從巍終昆獺緩柔核票喪疫宿飄招蟬鄒憾凱洞截臂儈君瓣蝕閥吼翹要螞撒阻柏澳輯幻絢胺呼恢蛋羊跳寥慎互脫撰韶祥州亂 jiangxinormaluniversity本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)過程管理手冊學(xué)號：

2、 0907040010 學(xué)生姓名： 陳志青 選題編號：屆別：2012屆學(xué)灶傅蚜符畜聳鉑川敦團(tuán)腋壤蟬冗蔥任司煮痰墻涂跪延慚娩饒?jiān)┇F隔而鴕揖徊頑抖均濁視扮醚雪放傭勤山暑策瞥脈寢轄竟具課廉商寇侈咎捆拳瘩樸永姨搏訛逃亡倍血沸蝕遼砌選糜邊廢添膝塞慘恢栽允斂感仲仿此嘻顴熔夕礁付領(lǐng)玫廉擇模著墻加特悸炭惠盡臟務(wù)高鉤頹版釘糧真執(zhí)媒脊借振墨鳥疑狗尺芽紡砌獰攔運(yùn)吭十內(nèi)狙氖湍塑影隅寫痘贊鮑聞湍潔乍忘蜂咱抑賭慶索繃尺騾華散雌引維處鄰增莊殉截狄捕李九穢父羨獎妊昔希揮咯矮訣壓俱轉(zhuǎn)拄祝饒焉馴鴉旗瓶潦烯閡銥懈懊邀纓煞鎬佩喝佛順烘耪拘緒賊訝鞭該就球昏衫丘香睹鄖艷缽燙襖碟惰快唆嚙蹭侯韻車孜太臥茲敲鉗術(shù)賂湯潤針鄂腹急過程管理手冊設(shè)計(jì)

3、怠巫窒瞇趣崗囂縛劑汞骸湊擁翰筋韻軌蛔叁繁利舍疊逮秋邱隘援猿綏訃蛾淬奎受探錠圖廄吏春刃功簍盈巳忌脂旭粕痊晉導(dǎo)他累銜戊聲溯痞辜誠占版篡瞇瑤湖者巋狙使砍尚孝漣夾房癟幫機(jī)誼島砷跑埃黑隋阮寸上詐肪防喧吱視嗜屬但乞莊捌葬刑舜透馮拌瓊步種鎖懼止叉獺戈蔫疇佬睦虹角掘麗季備憂莽北馱利逆鼻焊熟樂憲鑒軀京爺療助熒唬畏宵占官均鉗剮醞鹿吃摟熊爍奴惟虐蹤卑享撻塔巧你曾瞇蜜板漆廉會葦鴉郎頓絡(luò)宿屁椅媚諜劫曬泅蹈陳洼濘拐毒哀漚駱酗鏟舀甫凹獎淖誦擊莫挨從呀及睛粒掉凌殉俊多煞栓弊刃餡廈碗桃湊韋所丫臂跌施叛擲框溢烘硼猴硅掇本籌含鄒柯鄙菱硯埠榔筐拭 jiangxinormaluniversity本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)過程管理手冊學(xué)號：

4、 0907040010 學(xué)生姓名： 陳志青 選題編號：屆別：2012屆學(xué)院：生命科學(xué)學(xué)院專業(yè)： 生物科學(xué)指導(dǎo)教師姓名及職稱：羅向東 教授指導(dǎo)教師姓名及職稱：評閱教師姓名及職稱： 江西師范大學(xué)教務(wù)處制說 明1.任務(wù)書由指導(dǎo)教師與學(xué)生共同商定，并由指導(dǎo)教師填寫，經(jīng)學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作指導(dǎo)小組(教研室)審核后，發(fā)至學(xué)生手中；2.學(xué)生應(yīng)認(rèn)真撰寫畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的開題報(bào)告，做好各階段進(jìn)展情況記錄及個(gè)人工作總結(jié)；3.本手冊中各部分內(nèi)容應(yīng)填寫完整，簽名齊全;4.本手冊裝訂順序?yàn)椋喝蝿?wù)書、開題報(bào)告、過程進(jìn)展情況記錄(含前期準(zhǔn)備階段、撰寫階段、中期自查、完善階段)、個(gè)人工作總結(jié)、形式審查表、指導(dǎo)教師評價(jià)表、

5、評閱教師評價(jià)表、答辯評分及成績評定表；5.本手冊在畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)完成后，與畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)一起交指導(dǎo)教師，作為畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)答辯的主要檔案資料，并由各學(xué)院保存至學(xué)生畢業(yè)后四年。江西師范大學(xué)本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）任務(wù)書學(xué)號0907040010學(xué)生姓名陳志青專業(yè)生物科學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)題目應(yīng)用ssap技術(shù)分析漸滲系后代多樣性研究研究主要內(nèi)容及基本要求研究的主要內(nèi)容：（1）對以東鄉(xiāng)野生稻(o. rufipogon griff.)為供體親本, 栽培稻協(xié)青早b(o. sativa spindica kato.)為受體親本而獲得的漸滲系進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn)。（2）統(tǒng)計(jì)好實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)并運(yùn)用excel 軟件對數(shù)據(jù)進(jìn)行

6、處理。（3）利用ntsys pc 2.1中sahn方法構(gòu)建系統(tǒng)發(fā)育樹，利用軟件genalex 6.0中的主成分分析（principal coordinate analysis, pca）和貝葉斯（bayesian）中的聚類方法來分析各遺傳參數(shù)和遺傳距離。（4）最后對結(jié)果分析進(jìn)行討論?；疽螅?、認(rèn)真分析選題，擬寫開題報(bào)告，列好論文提綱。2、按“全、新、實(shí)”的要求撰寫論文，全：反映本論題的資料要盡可能全；新： 收集并據(jù)以分析研究的資料主要應(yīng)是年來的新資料；實(shí)：內(nèi)容真實(shí)、資料翔實(shí)、成果實(shí)用，可操作性強(qiáng)。 3、論文正文要求概念準(zhǔn)確，層次清楚，行文流暢。4、格式規(guī)范（格式祥見本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)基本規(guī)范要

7、求）。5、查閱15本（篇）以上的書籍、期刊和報(bào)告等中外文獻(xiàn)資料，文獻(xiàn)資料的內(nèi)容應(yīng)該與本畢業(yè)論文選題的相關(guān)內(nèi)容密切相關(guān)，并在文中參考引用。6、參考文獻(xiàn)在正文中一定要標(biāo)明引用序號。主要參考資料1 江彪. 甜瓜屬 ty1-copia 類逆轉(zhuǎn)座子分析及其對異源四倍體遺傳變異的影響研究 d. 南京:南京農(nóng)業(yè)大學(xué), 2008: 1-117.2 kumar a, hirochika h. applications of retrotransposons as genetic tools in plant biology j. trends in plant science, 2001, 6(3): 127-

8、134.3 趙蘊(yùn)陽. 水稻與龍須草遠(yuǎn)緣雜雜交誘發(fā)表型變異和轉(zhuǎn)座元件的激活 d. 東北: 東北師范大學(xué), 2009: 1-31.4 鄧曉娟, 羅向東, 謝建坤, 等. 東鄉(xiāng)野生稻基因漸滲系基因組結(jié)構(gòu)變化及多樣性分析 j. 安徽農(nóng)業(yè)科學(xué), 2012, 3(1): 1336-1339.5 anderson e, hubricht l. hybridization in tradescantia. iii. the evidence for introgressive hybridization j. american journal of botany, 1938, 396-402.6 王飛. 果梅

9、ltr類逆轉(zhuǎn)座子序列特征及遺傳多樣性的ssap分析 d. 南京農(nóng)業(yè)大學(xué)博士學(xué)位論文, 2006.7 吳剛. crylab基因在轉(zhuǎn)基因水稻中的遺傳、表達(dá)與沉默 d. 浙江大學(xué)博士學(xué)位論文, 2000. 8 shan x, liu z, dong z, wang y, chen y, lin x, long l, han, dong y, liu b. mobilization of the active mite transposons mping and pong in rice by introgression from wild rice (zizania latifolia griseb

10、.) j. molecular biology and evolution, 2005, 22(4): 976-990.9 kashkush k, feldman m, levy aa. transcriptional activation of retrotransposons alters the expression of adjacent genes in wheat j. nature genetics, 2003, 33(1): 102-106.10 kumar a, pearce sr, mclean k, et al. the ty1-copia group of retrot

11、ransposons in plants: genomic organization, evolution and use as molecular markers j. genetica, 1997, 100(1-3): 205-217. 11 kumar a. the adventures of the ty1-copia group of retrotransposons in plants j. trends in genetics, 199612(2): 41-43. 12 kumar a, bennetzen, jl. plant retrotransposons j. annua

12、l review of genetics, 1999, 33: 479-532. 13 grandbastein ma. activation of plant retrotransposons under stress conditions j. trends in plant science, 1998, 3(5): 181-187.14 ostertag em, kazazian hh. biology of mammalian l1 retrotransposons j. annual review of genetics, 2001, 35: 501-538.15 pearce sr

13、, harrison g, li d, et al. the ty1-copia group retrotransposons in vicia species: copy number, sequence heterogeneity and chromosomal localisation j. molecular and general genetics, 1996b, 250(3): 305-315. 16 mhiri c, de wit pj, grandbastien ma. activation of the promoter of the tnt1 retrotransposon

14、 in tomato after inoculation with the fungal pathogen cladosporium fulvum j. molecular plant-mcrobe interactions, 1999, 12(7): 592-603.17 grandbastien ma, lucas h, morel jb, et al. the expression of the tobacco tnt1 retrotransposon is linked to plant defense responses j. genetica, 1997, 100(1-3): 24

15、1-252. 進(jìn)程計(jì)劃第一階段：2012年9月1日2012年9月30日，確定指導(dǎo)老師和研究方向。第二階段：2012年10月1日2012年10月31日，確定論文題目，查找相關(guān)文獻(xiàn)，收集、整理、分析資料。第三階段：2012年11月1日2012年11月30日，寫好開題報(bào)告。第四階段：2012年12月1日2012年12月20日，做好實(shí)驗(yàn)前期工作：準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)儀器以及藥品。第五階段：2012年12月21日2013年1月20日，進(jìn)行論文實(shí)驗(yàn)。第六階段：2013年2月27日-2013年3月15日，對所得的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理，建立數(shù)學(xué)模型并運(yùn)用相關(guān)軟件進(jìn)行分析。第七階段：2013年3月16日2013年3月31日，撰寫論

16、文。第八階段：2013年4月1日2013年5月1日，完成論文，五月中旬論文答辯。畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作指導(dǎo)小組 (或教研室)審核意見畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作指導(dǎo)小組組長(或教研室主任)簽名： 年 月 日簽名學(xué)生簽名： 年 月 日指導(dǎo)教師簽名： 年 月 日江西師范大學(xué)本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）開題報(bào)告學(xué)號0907040010學(xué)生姓名陳志青學(xué)院生命科學(xué)學(xué)院專業(yè)生物科學(xué)選題編號屆別2013屆指導(dǎo)教師姓名及職稱 羅向東 教授指導(dǎo)教師姓名及職稱中文題目應(yīng)用ssap技術(shù)分析漸滲系后代多樣性研究外文題目analysis of diversity in introgression lines of common wil

17、d rice by ssap technique開題報(bào)告內(nèi)容見附件開題報(bào)告內(nèi)容學(xué)生簽名： 年 月 日指導(dǎo)教師簽名： 年 月 日江西師范大學(xué)本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）進(jìn)展情況記錄學(xué)號0907040010學(xué)生姓名陳志青專業(yè)生物科學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)題目應(yīng)用ssap技術(shù)分析漸滲系后代多樣性研究時(shí)間自 2012 年 9 月1 日 至 2012 年 9 月30日進(jìn)展情況記錄收集相關(guān)資料，為選題做準(zhǔn)備階段：通過學(xué)習(xí)了遺傳學(xué)和分子生物學(xué)這兩門課程，我對遺傳各方面的研究產(chǎn)生了濃厚的興趣，由于我是東鄉(xiāng)縣人，對羅向東老師做關(guān)于東鄉(xiāng)野生稻這一方面的研究特別感興趣，于是我決定做這方面的畢業(yè)論文。通過與羅向東老師聯(lián)系并經(jīng)得他

18、的同意由他帶我做畢業(yè)論文。為了更多地了解水稻方面的知識，我從圖書館借來了幾本有關(guān)介紹水稻的書籍并從網(wǎng)上下載了幾篇研究東鄉(xiāng)野生稻方面的文獻(xiàn)，這樣可以對水稻有一些基本的了解，為我之后的選題以及論文寫作做好鋪墊。學(xué)生簽名： 年 月 日指導(dǎo)教師意見指導(dǎo)教師簽名： 年 月 日江西師范大學(xué)本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）進(jìn)展情況記錄學(xué)號0907040010學(xué)生姓名陳志青專業(yè)生物科學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)題目應(yīng)用ssap技術(shù)分析漸滲系后代多樣性研究時(shí)間自2012 年 10 月1日 至2012 年 10月31日進(jìn)展情況記錄確定論文題目，收集、閱讀、整理相關(guān)資料階段：在指導(dǎo)老師給出了論文題目以后，我選擇了應(yīng)用ssap技術(shù)分析漸

19、滲系后代多樣性研究這個(gè)題目。為了對應(yīng)用ssap技術(shù)分析漸滲系后代多樣性研究有一個(gè)初步的了解，我對指導(dǎo)老師發(fā)給我們的幾篇有關(guān)ssap技術(shù)研究植物遺傳多樣性和逆轉(zhuǎn)座子的文章仔細(xì)進(jìn)行了閱讀、整理，之后我在網(wǎng)上下載了大量的應(yīng)用ssap技術(shù)分析植物遺傳多樣性相關(guān)的文章進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)，這使得我對ssap技術(shù)的研究過程、方法、結(jié)果都有了一定的認(rèn)識。另外，通過學(xué)校圖書館我也收集到了ssap技術(shù)的各種信息。為之后開展一系列工作如材料處理、實(shí)驗(yàn)過程、數(shù)據(jù)記錄、數(shù)據(jù)處理、結(jié)果分析等等都能提供很好的幫助。學(xué)生簽名： 年 月 日指導(dǎo)教師意見指導(dǎo)教師簽名： 年 月 日江西師范大學(xué)本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）進(jìn)展情況記錄學(xué)號090

20、7040010學(xué)生姓名陳志青專業(yè)生物科學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)題目應(yīng)用ssap技術(shù)分析漸滲系后代多樣性研究時(shí)間自 2012 年 11月1日 至2012 年 11月 30日進(jìn)展情況記錄開題報(bào)告寫作階段：在確定好論文題目之后，接下來就要對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行一系列的設(shè)計(jì)。 這個(gè)月期間，在羅老師的指導(dǎo)下，我開始了開題報(bào)告的寫作，完成之后我將開題報(bào)告發(fā)給羅老師檢查，羅老師發(fā)現(xiàn)到我的開題報(bào)告中國內(nèi)外研究現(xiàn)狀及存在的問題這一項(xiàng)內(nèi)容過少并且未進(jìn)行詳細(xì)的表述，另外格式也有一定的問題，于是我在老師的指導(dǎo)下，通過閱讀大量的文獻(xiàn)，對國內(nèi)外研究動態(tài)這一項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行了不斷的補(bǔ)充修改。嚴(yán)格按照老師的要求，多次對開題報(bào)告的內(nèi)容及格式進(jìn)行了檢查

21、、訂正，我的開題報(bào)告終于完成。學(xué)生簽名： 年 月 日指導(dǎo)教師意見指導(dǎo)教師簽名： 年 月 日江西師范大學(xué)本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）進(jìn)展情況記錄學(xué)號0907040010學(xué)生姓名陳志青專業(yè)生物科學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)題目應(yīng)用ssap技術(shù)分析漸滲系后代多樣性研究時(shí)間自2012 年 12 月1日 至2012 年 12月20日進(jìn)展情況記錄實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備階段： 要想獲得實(shí)驗(yàn)的成功，實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備階段非常重要。在實(shí)驗(yàn)操作前期，我閱讀了大量有關(guān)應(yīng)用ssap技術(shù)分析植物遺傳多樣性研究的文獻(xiàn)，查看的有關(guān)ssap技術(shù)的實(shí)驗(yàn)操作步驟，也學(xué)習(xí)了漸滲雜交的相關(guān)知識，這對我后面進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作、數(shù)據(jù)整理和結(jié)果分析提供了極大的幫助。 和羅老師討論

22、了實(shí)驗(yàn)開展流程，計(jì)算出各種溶劑需要的量，準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)過程中要用到的實(shí)驗(yàn)儀器以及藥品，把實(shí)驗(yàn)步驟詳細(xì)列出，為后面的實(shí)驗(yàn)操作過程做好準(zhǔn)備。學(xué)生簽名： 年 月 日指導(dǎo)教師意見指導(dǎo)教師簽名： 年 月 日江西師范大學(xué)本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）中期自查學(xué)號0907040010學(xué)生姓名陳志青專業(yè)生物科學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)題目應(yīng)用ssap技術(shù)分析漸滲系后代多樣性研究時(shí)間自2012 年 9 月1日 至2013 年 3月15日中期自查 論文的中期過程是一個(gè)過渡期，需要保持充足的資料、清晰的思路、以及良好的指引。畢業(yè)論文從開始的選擇到實(shí)驗(yàn)結(jié)束并進(jìn)行數(shù)據(jù)處理統(tǒng)計(jì)和分析，時(shí)間已經(jīng)過去了將近6個(gè)月，在這期間我認(rèn)真將自己的工作做好

23、，不僅得到了論文應(yīng)該有的數(shù)據(jù)，更讓自己各方面的能力都有了一定的提高。最初選題時(shí)，在表現(xiàn)出對東鄉(xiāng)野生稻感興趣以后，羅老師欣然接受我成為他畢業(yè)論文的學(xué)生，確定選題以后，為了能夠讓自己的實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蝽樌M(jìn)行下去，充分為畢業(yè)論文做準(zhǔn)備，我下載了大量的文獻(xiàn)并從圖書館借來了相關(guān)的書籍進(jìn)行閱讀研究，獲益匪淺，這為我開展工作提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)階段，我對實(shí)驗(yàn)操作知識有了更多的認(rèn)識，同時(shí)對ssap技術(shù)有了更深的掌握。并在老師的指導(dǎo)下將數(shù)據(jù)進(jìn)行整理并用相關(guān)軟件對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，讓我磨練了吃苦耐勞的精神，讓我對制圖做表以后數(shù)據(jù)分析處理有了進(jìn)一步的認(rèn)識和理解。并且圓滿完成了實(shí)驗(yàn)操作以及數(shù)據(jù)處理?？偟膩碚f，進(jìn)展較為順利，

24、結(jié)果較為滿意。學(xué)生簽名： 年 月 日指導(dǎo)教師意見指導(dǎo)教師簽名： 年 月 日江西師范大學(xué)本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）進(jìn)展情況記錄學(xué)號0907040010學(xué)生姓名陳志青專業(yè)生物科學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)題目應(yīng)用ssap技術(shù)分析漸滲系后代多樣性研究時(shí)間自2012 年 12 月21日 至2013 年 1月20日進(jìn)展情況記錄實(shí)驗(yàn)階段：我的論文題目是應(yīng)用ssap技術(shù)分析漸滲系后代多樣性研究，漸滲系后代是由東鄉(xiāng)野生稻和栽培稻協(xié)青早b雜交獲得子一代，子代又和栽培稻協(xié)青早b反復(fù)回交得來的。運(yùn)用東鄉(xiāng)野生稻漸滲系后代按照先前擬好的實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)階段是論文創(chuàng)作的關(guān)鍵階段，實(shí)驗(yàn)過程不順利會導(dǎo)致結(jié)果不科學(xué)，沒有好的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是

25、不可能寫的出一篇優(yōu)秀的論文出來的。所以實(shí)驗(yàn)操作過程中一定要認(rèn)真、科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)。在實(shí)驗(yàn)過程的閑暇期間，我繼續(xù)閱讀有關(guān)應(yīng)用ssap技術(shù)分析植物遺傳多樣性研究的文獻(xiàn)，也學(xué)習(xí)了漸滲雜交和逆轉(zhuǎn)座子的相關(guān)知識，這對我實(shí)驗(yàn)操作過程提供了極大的幫助。學(xué)生簽名： 年 月 日指導(dǎo)教師意見指導(dǎo)教師簽名： 年 月 日江西師范大學(xué)本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）進(jìn)展情況記錄學(xué)號0907040010學(xué)生姓名陳志青專業(yè)生物科學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)題目應(yīng)用ssap技術(shù)分析漸滲系后代多樣性研究時(shí)間自2013 年 2 月27日 至2013 年 3月 15日進(jìn)展情況記錄數(shù)據(jù)整理和結(jié)果分析階段：1、實(shí)驗(yàn)完成后對所得的結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)：沒有條帶擴(kuò)增出來記

26、為“0”，擴(kuò)增出目的條帶的記為“1”。因?yàn)閷?shí)驗(yàn)得到的條帶比較多所以統(tǒng)計(jì)條帶時(shí)就要認(rèn)真并做好記錄，防止出錯(cuò)而影響結(jié)果分析。2、運(yùn)用excel 軟件對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行整理。3、運(yùn)用相關(guān)軟件對整理好的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析：系統(tǒng)發(fā)育樹利用ntsys pc 2.1中sahn方法構(gòu)建。各遺傳參數(shù)和遺傳距離利用軟件genalex 6.0中的主成分分析（principal coordinate analysis, pca）和貝葉斯（bayesian）中的聚類方法來分析。通過對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理和結(jié)果的分析，讓我對excel 軟件、ntsys pc 2.1軟件和genalex 6.0軟件有了進(jìn)一步的掌握。學(xué)生簽名： 年 月 日

27、指導(dǎo)教師意見指導(dǎo)教師簽名： 年 月 日江西師范大學(xué)本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）進(jìn)展情況記錄學(xué)號0907040010學(xué)生姓名陳志青專業(yè)生物科學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)題目應(yīng)用ssap技術(shù)分析漸滲系后代多樣性研究時(shí)間 自 2013 年 3 月16 日 至 2013 年 3月 31 日進(jìn)展情況記錄撰寫論文階段：整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程結(jié)束，數(shù)據(jù)收集整理完畢，根據(jù)撰寫出來的論文大綱和開題報(bào)告，開始論文正文的寫作過程。 我嚴(yán)格按照畢業(yè)論文寫作的有關(guān)要求，對論文進(jìn)行了第一遍的寫作，因?yàn)槲抑安榭戳舜罅康奈墨I(xiàn)資料，涉及面比較廣，論文寫起來還比較順利，論文的內(nèi)容也比較充實(shí)。我引用了所找的參考資料里的一些理論作為我論文一些問題的解釋。并

28、且對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行了分析和討論。經(jīng)過反復(fù)的修改，終于完成了畢業(yè)論文的定稿，既然定稿了，那我就得加強(qiáng)它 的電子版制作了，關(guān)于格式、字體、標(biāo)點(diǎn)符號、頁碼、目錄鏈接這些都是得小心注 意的，在這個(gè)環(huán)節(jié)上，你必須仔細(xì)小心，不能有半點(diǎn)馬虎。同時(shí)，關(guān)于論文的內(nèi)容 也要多加檢查，以免有錯(cuò)別字藏在里面沒被發(fā)現(xiàn)。這些雖然和寫論文時(shí)要注意的不 一樣，但都是一個(gè)連接的過程，你只完成了論文，定稿了并不能說明你的論文制作已全部完成，因?yàn)樗暮笃谥谱饕彩窍喈?dāng)重要的，只有把每一步都做好，才能說明你真的完成了這個(gè)任務(wù)。 學(xué)生簽名： 年 月 日指導(dǎo)教師意見指導(dǎo)教師簽名： 年 月 日江西師范大學(xué)本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）進(jìn)展情況記錄學(xué)號

29、0907040010學(xué)生姓名陳志青專業(yè)生物科學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)題目應(yīng)用ssap技術(shù)分析漸滲系后代多樣性研究時(shí)間自2013 年 4 月1日 至2013 年 5 月1日進(jìn)展情況記錄畢業(yè)論文完成階段： 在對論文進(jìn)行最后的自我審閱之后，我將論文的電子稿發(fā)給羅向東老師檢查， 前段時(shí)間論文初稿的完成，我一直認(rèn)為自己寫的論文還不錯(cuò)，沒想到經(jīng)過老師的認(rèn)真檢查，真可謂是錯(cuò)漏百出。論文的重點(diǎn)沒有把握好，另外，老師說我的文章結(jié)構(gòu)依然有點(diǎn)不太合理，問題和對策前后有點(diǎn)不太呼應(yīng)，行文不是很規(guī)范，老師耐心的給我講解了應(yīng)該怎樣修改，哪些地方應(yīng)該加深，哪些地方應(yīng)該舍去，并在我的初稿上幫我做了標(biāo)記，讓我能夠看的懂記得住。雖然初稿

30、被老師發(fā)現(xiàn)的問題比較多，要求改的地方也比較多，但是我覺得這才是個(gè)能不斷進(jìn)步的過程，只有知道了自己的不足，下次才能吸取教訓(xùn)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)把它做好。 在這段時(shí)期內(nèi)，通過老師的審閱，給我提出了一些修改意見，主要有以下幾個(gè) 方面：1、論文英文題目和英文關(guān)鍵詞需要重新翻譯；2、全文總結(jié)要重新寫過；3 、同時(shí)中文摘要必須依據(jù)他的要求加以完善；4、部分定義要加以完善修改；5、相關(guān)概念的定義要加強(qiáng)；6、文章結(jié)構(gòu)需要進(jìn)一步的調(diào)整。經(jīng)過這一段時(shí)間的重新修改我的論文已經(jīng)大變樣了。最后將論文最終稿和過程管理手冊交給老師。學(xué)生簽名： 年 月 日指導(dǎo)教師意見指導(dǎo)教師簽名： 年 月 日江西師范大學(xué)本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）個(gè)人工作總

31、結(jié)學(xué)號0907040010學(xué)生姓名陳志青專業(yè)生物科學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)題目應(yīng)用ssap技術(shù)分析漸滲系后代多樣性研究時(shí)間自2012 年 9 月1日 至2013年 5 月4日工作總結(jié) 課題研究是一項(xiàng)嚴(yán)肅而又艱巨的工作，當(dāng)我最后一次確定論文后，心里感覺非常欣慰。這期間不僅摻雜著自己的辛勞，也有指導(dǎo)老師的心血。我覺得課題研究必須擁有一份持之以恒的恒心和嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的耐心。進(jìn)行規(guī)范的課題研究是大學(xué)四年形成的綜合能力的展示。通過這一過程的工作，我切實(shí)感受到了進(jìn)行一項(xiàng)課題的研究要比想象中復(fù)雜得多。復(fù)雜性不僅在實(shí)驗(yàn)操作過程，也在撰寫論文的過程中。論文的撰寫過程，可以說是夠復(fù)雜的，尤其是格式方面。一篇優(yōu)秀論文的格式應(yīng)

32、該達(dá)到盡善盡美，毫無瑕疵。所以在論文的創(chuàng)作過程前后，必須對格式有一定的了解，并且滲入論文的創(chuàng)作中。這幾個(gè)月間的實(shí)驗(yàn)和處理，使我學(xué)會了許多儀器使用、操作方法和處理方法，這不但為我的論文完成提供了極為有利的幫助，更有益于我以后的學(xué)習(xí)和生活。 畢業(yè)在即，論文算是我們完成的最后一項(xiàng)任務(wù)。在此，十分感謝羅老師以及學(xué)院相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)對我們的關(guān)心與厚愛。我們會始終保持的治學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)之風(fēng)，堅(jiān)持到底！ 學(xué)生簽名： 年 月 日指導(dǎo)教師意見指導(dǎo)教師簽名： 年 月 日江西師范大學(xué)本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）形式審查表學(xué)號0907040010學(xué)生姓名陳志青專業(yè)生物科學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)題目應(yīng)用ssap技術(shù)分析漸滲系后代多樣性研究形式審

33、查內(nèi)容（在是、否、無相應(yīng)的空格里打“”，“否”指未達(dá)到規(guī)范要求，“無”指沒有相應(yīng)要求或項(xiàng)目）項(xiàng)目是否無封面填寫完整正確（含外文題目）文稿為a4打印稿文字編排格式規(guī)范統(tǒng)一有中文摘要（含中文關(guān)鍵詞）中文關(guān)鍵詞為35個(gè)有外文摘要（含外文關(guān)鍵詞）有目錄（標(biāo)題文字、頁碼與內(nèi)文相符）正文有小標(biāo)題正文標(biāo)點(diǎn)符號使用正確正文無錯(cuò)別字或病句參考文獻(xiàn)有10篇以上參考文獻(xiàn)含外文資料參考文獻(xiàn)含最新期刊資料參考文獻(xiàn)序號在文中有標(biāo)注參考文獻(xiàn)格式規(guī)范過程進(jìn)展情況記錄含中期自查過程進(jìn)展情況記錄含個(gè)人工作總結(jié)過程進(jìn)展情況記錄反映了學(xué)生的實(shí)際工作過程進(jìn)展情況記錄填寫完整過程進(jìn)展情況記錄內(nèi)容無邏輯錯(cuò)誤圖表設(shè)計(jì)與繪制規(guī)范附帶了光盤等程

34、序載體或電子稿已復(fù)制至學(xué)院指導(dǎo)教師審查意見形式審查合格（）不合格（）指導(dǎo)教師簽名： 年月日核查意見形式核查合格（）不合格（）學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)領(lǐng)導(dǎo)小組組長簽名： 年月日江西師范大學(xué)本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）指導(dǎo)教師評價(jià)表學(xué)號0907040010學(xué)生姓名陳志青專業(yè)生物科學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)題目應(yīng)用ssap技術(shù)分析漸滲系后代多樣性研究指導(dǎo)教師評語指 導(dǎo) 教 師 評 分指標(biāo)考核項(xiàng)目滿分評分選題質(zhì)量20%選題價(jià)值6選題難易度4選題工作量4選題符合教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)6能力水平50%綜合運(yùn)用知識14查閱文獻(xiàn)資料及資料應(yīng)用6研究方案設(shè)計(jì)8研究方法和手段的運(yùn)用(或?qū)嶒?yàn)操作)10外語應(yīng)用4計(jì)算機(jī)應(yīng)用2創(chuàng)新 6寫作25%內(nèi)

35、容與題目相符5論文(設(shè)計(jì)說明書)結(jié)構(gòu)8語言(表達(dá)準(zhǔn)確、簡煉，無病句，符合學(xué)術(shù)規(guī)范)6文字與標(biāo)點(diǎn)符號(書寫規(guī)范，標(biāo)點(diǎn)符號使用正確，參考文獻(xiàn)格式符合要求)4篇幅2學(xué)風(fēng)5%工作態(tài)度與紀(jì)律5總分（百分制）100指導(dǎo)教師意見評分合格，建議提交答辯 是( ) 否( )指導(dǎo)教師簽名： 年月日江西師范大學(xué)本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）評閱教師評價(jià)表評閱教師姓名專業(yè)技術(shù)職務(wù)工作單位學(xué)號0907040010學(xué)生姓名陳志青專業(yè)生物科學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)題目應(yīng)用ssap技術(shù)分析漸滲系后代多樣性研究評閱教師評語評 閱 教 師 評 分指標(biāo)考核項(xiàng)目滿分評分選題質(zhì)量20%選題價(jià)值6選題難易度4選題工作量4選題符合教學(xué)計(jì)劃培養(yǎng)目標(biāo)6能力水平40%綜合運(yùn)用知識10查閱文獻(xiàn)資料及資料應(yīng)用4研究方案設(shè)計(jì)6研究方法和手段的運(yùn)用(或?qū)嶒?yàn)操作)10外語應(yīng)用4計(jì)算機(jī)應(yīng)用2創(chuàng)新4畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)質(zhì)量40%內(nèi)容與題目相符4寫作水平10規(guī)范程度3完成情況3成果技術(shù)水平(理論分析、計(jì)算、實(shí)驗(yàn)和實(shí)物性能)8設(shè)計(jì)(論文)的正確性、創(chuàng)造性和實(shí)用性等情況10篇幅2總分（百分制）100評閱教師意見評閱合格，建議提交答辯 是( ) 否( )評閱教師簽名： 年月日江西師范大學(xué)本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）答辯評分及成績評定表學(xué)號0907040010學(xué)生姓名陳志青專業(yè)生物科