rjyw060108中華少年課件.ppt[精選文檔]

1、課前準(zhǔn)備課前準(zhǔn)備 預(yù)習(xí)課文，找一找，預(yù)習(xí)課文，找一找，你可以從詩(shī)中找出哪些有你可以從詩(shī)中找出哪些有所了解的景物、人物和事所了解的景物、人物和事件？搜集相關(guān)的資料。件？搜集相關(guān)的資料。1、帶有生字、新詞的帶有生字、新詞的句子請(qǐng)多讀幾遍。句子請(qǐng)多讀幾遍。2、劃出你覺得最難讀、劃出你覺得最難讀好的句子。好的句子。自由朗讀課文自由朗讀課文 莽莽：莽莽： 立地頂天：立地頂天： 蹣跚學(xué)步：蹣跚學(xué)步： 強(qiáng)悍：強(qiáng)悍： 陽(yáng)關(guān)道：陽(yáng)關(guān)道： 艷陽(yáng)天：艷陽(yáng)天：形容原野遼闊，無(wú)邊無(wú)際。形容原野遼闊，無(wú)邊無(wú)際。也作也作“頂天立地頂天立地”，形容形，形容形象高大，氣概雄偉豪邁。象高大，氣概雄偉豪邁。學(xué)走路時(shí)搖擺不穩(wěn)的樣子。

2、學(xué)走路時(shí)搖擺不穩(wěn)的樣子。強(qiáng)壯勇猛。強(qiáng)壯勇猛。比喻有光明前途的道路。比喻有光明前途的道路。指明媚的春天。指明媚的春天。分角色朗誦分角色朗誦 全班同學(xué)分成四個(gè)大組，分全班同學(xué)分成四個(gè)大組，分別承擔(dān)別承擔(dān)“甲、乙、丙、丁甲、乙、丙、丁”四個(gè)四個(gè)角色，一齊分角色朗讀課文。角色，一齊分角色朗讀課文。劃分結(jié)構(gòu)層次劃分結(jié)構(gòu)層次 （一）總起全詩(shī)：我們都是中華少年。（第（一）總起全詩(shī)：我們都是中華少年。（第1 1節(jié)）節(jié)） （二）寫祖國(guó)錦繡河山哺育了中華少年，悠久的文化（二）寫祖國(guó)錦繡河山哺育了中華少年，悠久的文化滋潤(rùn)了中華少年，特有的民族傳統(tǒng)風(fēng)俗滋養(yǎng)了中華少滋潤(rùn)了中華少年，特有的民族傳統(tǒng)風(fēng)俗滋養(yǎng)了中華少年。（第

3、年。（第2 2、3 3、4 4節(jié)）節(jié)） （三）回顧中華母親的艱難歷程。（第（三）回顧中華母親的艱難歷程。（第5 5節(jié)）節(jié)） （四）寫中華少年的誓言。（第（四）寫中華少年的誓言。（第6 6、7 7節(jié)）節(jié)） （五）總結(jié)全詩(shī)。（第（五）總結(jié)全詩(shī)。（第8 8節(jié)）節(jié)）第1節(jié) （1 1）這一節(jié)詩(shī)中出現(xiàn)了哪些事物呢？）這一節(jié)詩(shī)中出現(xiàn)了哪些事物呢？ “高原高原雪蓮雪蓮”、“寶島寶島乳燕乳燕”、“草原草原雛鷹雛鷹”、“黃土坡黃土坡山丹丹山丹丹”。 （2 2）透過這些詞語(yǔ)，你分別可以聯(lián)想到什么？把）透過這些詞語(yǔ)，你分別可以聯(lián)想到什么？把四組詞語(yǔ)聯(lián)系起來想一想，你又可以想到什么？四組詞語(yǔ)聯(lián)系起來想一想，你又可以想到

4、什么？ 中華少年的化身中華少年的化身我們都是中華少年我們都是中華少年 第2、3、4節(jié) 在這三節(jié)詩(shī)中，出現(xiàn)了哪些你熟悉的人在這三節(jié)詩(shī)中，出現(xiàn)了哪些你熟悉的人和事物呢？請(qǐng)給大家簡(jiǎn)要介紹一下。和事物呢？請(qǐng)給大家簡(jiǎn)要介紹一下。錦繡河山、悠久歷史、民族傳統(tǒng)錦繡河山、悠久歷史、民族傳統(tǒng)第5節(jié)民族艱難歷程民族艱難歷程細(xì)讀這兩句，展開想象，把細(xì)讀這兩句，展開想象，把你你“看到看到”的場(chǎng)景寫下來。的場(chǎng)景寫下來。黃河的纖夫拉不直問號(hào)般的身軀，黃河的纖夫拉不直問號(hào)般的身軀，長(zhǎng)城的古磚擋不住洋炮的彈片。長(zhǎng)城的古磚擋不住洋炮的彈片。“春天的故事春天的故事”響徹大江南北，中華啊！響徹大江南北，中華??！展開了嶄新的畫卷。展

5、開了嶄新的畫卷。這句詩(shī)寫到了什么歷史事件？這句詩(shī)寫到了什么歷史事件？??！是七月的星火，南湖的航船，啊！是七月的星火，南湖的航船，讓東方雄獅從噩夢(mèng)中奮起。讓東方雄獅從噩夢(mèng)中奮起。本句涉及到的是哪一次重要的歷史事件？本句涉及到的是哪一次重要的歷史事件？中華少年的誓言中華少年的誓言 這是中華少年的鏗鏘誓言，表達(dá)了這是中華少年的鏗鏘誓言，表達(dá)了中華少年建設(shè)中華的堅(jiān)強(qiáng)決心。這組排中華少年建設(shè)中華的堅(jiān)強(qiáng)決心。這組排比句和前面四個(gè)比句和前面四個(gè)“不不”字句形成鮮明對(duì)字句形成鮮明對(duì)比，再加上押比，再加上押“an”an”字韻，讀起來瑯瑯字韻，讀起來瑯瑯上口，一氣呵成，中華少年的愛國(guó)之心、上口，一氣呵成，中華少年的愛國(guó)之心、自豪之情盡情流露。自豪之情盡情流露。第6、7節(jié)要做旗艦去長(zhǎng)風(fēng)破浪，要做旗艦去長(zhǎng)風(fēng)破浪，要做火箭去推動(dòng)飛船，要做火箭去推動(dòng)飛船，要像利劍把貧窮斬?cái)啵窭麆Π沿毟F斬?cái)?，要用愛心把世界相連。要用愛心把世界相連。第8節(jié) 整首詩(shī)表達(dá)了什么樣的思想整首詩(shī)表達(dá)了什么樣的思想感情呢？感情呢？ 詩(shī)人以新時(shí)代中華少年的視詩(shī)人以新時(shí)代中華少年的視角熱情贊美了祖國(guó)，抒發(fā)了角熱情贊美了祖國(guó)，抒發(fā)了作為中華少年的由衷的自豪作為中華少年的由衷的自豪感，同時(shí)也表達(dá)了中華少年感，同時(shí)也表達(dá)