培養(yǎng)骨干教師學科帶頭人名師總結

1、培養(yǎng)骨干教師、學科帶頭人、名師工作總結鞏義市第五高級中學2007.12.培養(yǎng)骨干教師、學科帶頭人、名師工作總結我校在上年的骨干教師、學科帶頭人、名師培訓工作 的基礎上，已取得了許多優(yōu)越的成績。在今學年，我校一樣 定下 6位教師作為骨干教師、 學科帶頭人、 名師的培養(yǎng)對象 在這一學年來， 學校堅持黨的教育方針， 全面推進素質教育， 全面提高教學質量。學校領導班子統(tǒng)一思想，抓嚴抓實學科 帶頭人的培訓工作， 以點帶面， 促進了教師整體素質的提高， 有利于素質教育。一、主要成績 學校領導重視學科帶頭人的培訓工作，把此項工作當作 學校重點工作來抓， 學校領導親自授課。 經(jīng)過一學年的培訓， 我校取得了良好

2、的成績。在本學年里，周豐超、喬喜梅老師 獲得鞏義市骨干教師稱號。二、主要做法1、有計劃、有組織地進行培訓 我校把六人列為學校骨干教師、學科帶頭人、名 師。學校骨干教師、學科帶頭人、名師以青年教師為主，著 重培養(yǎng)有潛質，素質過硬的各學科教師。2、校領導高度重視，培訓工作有序進行 學校領導十分重視青年骨干教師的培訓工作，把此工作當 作學校重點來抓，學校領導親自授課。學年初，制訂了學科 帶頭人的培訓計劃，并針對當前教育形勢進行認真選材，有 針對性地進行研究、討論和學習，逐漸突破難點，使教研教 改工作有很大的提高，大大促進了素質教育的實踐性。3、大力度，邊學邊改，以點帶面，整體提高 近幾年來，學校大力

3、宣揚要進行教學改革，打破傳統(tǒng)模 式，走適應學校實際的現(xiàn)代教學道路，但仍有少數(shù)教師思想 跟不上潮流，仍停留在過去的經(jīng)驗模式中，導致教學效果偏 低。針對此現(xiàn)象，學校有計劃地對學科帶頭人進行培訓。先后學習了以素質教育為導 向深化教學管理與改革 、嘗試教學中的改革 、加強素質 教育、提高教學效果 、開展心理輔導與教育、優(yōu)化學生素 質、加強素質教育，促進后進生轉化等。讓骨干教師、 學科帶頭人、名師掌握最新的教育形勢，再借骨干教師、學 科帶頭人、名師這橋梁，在全校掀起新教學模式的探討和嘗 試的浪潮。學校安排骨干教師、學科帶頭人、名師上公開示 范課，讓全校教師初步了解新的教學程序，再運用到教學實 踐中，從而

4、提高全體教師的整體教學水平。學校要求骨干教 師、學科帶頭人、名師發(fā)揮好作用，要求每周至少進行一次 教研活動，先由骨干教師、學科帶頭人、名師介紹學到的新 知識，新方法，再集體討論，最后每位教師進行一次公開示 范課，由全體教師進行集體評課，從評課中總結經(jīng)驗，提高 自我，探索更新的路子，尋求更適合時代發(fā)展、學生實際的 新教法。通過教與改，理論聯(lián)系實際，讓全體教師認識到現(xiàn) 代教育的特點，并初步掌握現(xiàn)代教育的技巧，推動學校教育 教學工作的順利開展。四、經(jīng)驗與體會 經(jīng)過一學年的努力，我校懂得了：要培養(yǎng)好學科帶 頭人，必須有計劃、有組織地進行培訓，必須發(fā)揮好骨干教 師、學科帶頭人、名師的作用，理論必須聯(lián)系實際。在平時 工作中，要讓教師多進行公開課，集體評課，發(fā)揮集體的力 量。五、薦在問題及今后設想 一學年來，骨干教師、學科帶頭人、名師培訓工作 所取得的成績是眾所周知的，但也存在個別不足之處，主要 有以下三點： 1、教研組工作目的性、針對性仍不夠。 2、沒 有發(fā)揮好青年教師 " 生力軍 " 的模范