飛向藍(lán)天的恐龍教學(xué)設(shè)計(jì)(II)

1、飛向藍(lán)天的恐龍教學(xué)設(shè)計(jì)2 【教學(xué)目的】、學(xué)會(huì)本課的生字、新詞，弄明白課文的主要內(nèi)容。、培養(yǎng)學(xué)生的理解能力。、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 弄懂課文內(nèi)容，領(lǐng)悟想象在文中的作用。【教學(xué)難點(diǎn)】體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性，領(lǐng)悟想象在文中的作用?！菊n時(shí)安排】課時(shí)?！窘虒W(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、交流資料，激趣導(dǎo)入同學(xué)們，你們知道恐龍這種動(dòng)物嗎？喜歡它們嗎？課前同學(xué)們已查閱了許多方面的資料?，F(xiàn)在我們來(lái)交流一下好嗎？聽(tīng)了同學(xué)們的交流，我們都知道了恐龍是一種龐然大物，現(xiàn)在已經(jīng)滅絕了，然而有誰(shuí)回想到這種龐然大物會(huì)與靈活的鳥(niǎo)有千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系呢？這節(jié)課就來(lái)解開(kāi)這個(gè)謎團(tuán)。二、讀課題質(zhì)疑、齊讀課題。、質(zhì)疑：預(yù)習(xí)

2、時(shí)讀了課題，你產(chǎn)生了疑問(wèn)嗎？請(qǐng)舉手。如有的學(xué)生沒(méi)產(chǎn)生，就讓他們?cè)僮x讀課題想想。產(chǎn)生了什么疑問(wèn)？分別抽說(shuō)。相同的意思，可能有不同的說(shuō)法：我們知道的恐龍沒(méi)翅膀，怎么能飛向藍(lán)天呢？恐龍?jiān)趺茨茱w到天上去呢？奇怪！恐龍還會(huì)飛呀！、初步釋疑：通過(guò)預(yù)習(xí)，你知道課文哪些地方回答了你的疑問(wèn)？請(qǐng)舉手，請(qǐng)?jiān)僮x讀想想。不知道的請(qǐng)讀課文找答案。（給一定的時(shí)間讀書）范讀、生邊聽(tīng)邊想。分別抽說(shuō)：說(shuō)得不對(duì)的，全班讀書、爭(zhēng)議、再說(shuō)。遼西發(fā)現(xiàn)了有羽毛印痕的恐龍化石。出示課件，師講解。第三自然段回答了恐龍演化成鳥(niǎo)類的過(guò)程。過(guò)渡：這個(gè)問(wèn)題放在第二節(jié)課去深入的研究。下面，我們先學(xué)習(xí)生字新詞，掃除閱讀障礙。三、學(xué)生字新詞、出示小黑板生字

3、新詞。、提自學(xué)要求：學(xué)生字的音形，根據(jù)課文內(nèi)容理解新詞意思?；停翰欢脑~意，查字詞典和同學(xué)商量。教師巡視，對(duì)差的引導(dǎo)。、分別抽讀生字，說(shuō)形和詞意：凌空翱翔：在高高的空中回旋地飛。遲鈍：（感官、思想、行動(dòng)等）反應(yīng)慢，不靈活。本文指白門溪龍（見(jiàn)圖或形）。不僅而且：結(jié)合文中句子理解（后面意思比前面進(jìn)一層）。敏捷：動(dòng)作等迅速靈敏。本文指一些獵食性的恐龍，身體逐漸變小，長(zhǎng)得越來(lái)越像鳥(niǎo)類，行動(dòng)迅速靈敏。、讀生字新詞：抽讀、齊讀、去掉音節(jié)讀。三、精讀重點(diǎn)，領(lǐng)悟?qū)懛ā㈤喿x了解恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程是怎樣的：方法：先自己讀。再討論。匯報(bào)：第一種大約出現(xiàn)在和狗一般大小數(shù)千萬(wàn)年后，它的后代家族其中，一些長(zhǎng)得像鳥(niǎo)類它們學(xué)會(huì)了滑翔飛向藍(lán)天的鳥(niǎo)類。四、談?wù)劚竟?jié)課的收獲五、完成作業(yè)本上有關(guān)字詞的作業(yè)第二課時(shí)一、引入上節(jié)課同學(xué)們提出了恐龍?jiān)趺磿?huì)飛的疑問(wèn)，同時(shí)也找到第四自然段是這個(gè)疑問(wèn)的答案。下面，我們來(lái)認(rèn)真閱讀第四自然段。二、閱讀第四自然段，理解恐龍演化成鳥(niǎo)類的過(guò)程、讀第題：恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程是怎樣的呢？我們來(lái)根據(jù)課文想象一下，再用自己的話有條理地說(shuō)一說(shuō)。你對(duì)題目的要求怎么理解？（想象，