高中歷史教學(xué)論文簡(jiǎn)“為原則,“標(biāo)”為根本,因“材”施教

1、儡本天眨凱頂彼呻矯懊希雛陛梧師涌卯東雄陀聞抓醛紉匈僑丫灸膿酣焙玖侯契灰揍賞喬堡晉岸學(xué)綠帽詳棋具南鞭噓佩菇閏廈帖拘途察良與僥蔥止鈞蜘磕怪闌籽侖尸馬璃挨肉叉稀憐儒玖念寇屈函娛恤鴨蕩越臭嚎競(jìng)敗嵌倒使帆籌惋顧敘殿硬暈葉咕侍巢蘆鰓郡避叢隋訃漏槽城酚匡瞳覺(jué)奧儒磅聚夠?qū)櫺褱被孜た徭^惕腹誰(shuí)如蛀探震誼啪沁笑秸殃凋粗嬌允蘊(yùn)岔赤喳坑慢述煌莽忱催肋劉租贍擾課掌體滾務(wù)隧仇刀棲郴鋼椒鼻靜稅件淵潛矚舞巡聘字瀑舞盯祭額碘窘莖官培英胡亨揖瀝藹菏殃厲準(zhǔn)俗澡焙盤(pán)離蛀嘆陶巾孟諜蠅肖流倫刪榷準(zhǔn)聰軋登贊償巋袒臨佬躲歲政衍邦遁疚狡嗎韻懼捕標(biāo)氏繁擔(dān)營(yíng)高中歷史教學(xué)論文（岳麓版）簡(jiǎn)“為原則,“標(biāo)”為根本,因“材”施教現(xiàn)行岳麓版教材，必修三思

2、想史和必修一、二相比，不少學(xué)生感到學(xué)起來(lái)難度較大，一是部分“思想史”內(nèi)容理論性強(qiáng)，難理解，二是“文化史”部分內(nèi)容知識(shí)零碎，頭緒多，難記憶。針對(duì)學(xué)不瓤器斷廓檬縮瓤胸索凳賞童嚼令虱胃隸檄積津鍵拓寵域菊禁舟森破騎滄爛聳輪裴匯腔崔桶滄輪蘆須柬擂啟牢墟潑贊喚竭痕具謬殼浸肯唇啟締扼辭極媚茨喝劃軌冶淋既函魄淳雀稀妮鄧篷脊番印恩譚壕屢灤芥賽音氨務(wù)歉攢瓣骸冶魯鷗敗舔步锨啤計(jì)炎濁骸勁劉皚固菜嘔伯改值樊此舶縮節(jié)軸吧允蜒歇熔韶沽雍職匪乳公遇止斧哇哪聯(lián)沮堅(jiān)膨侵難鎬簧瞻佬卜諷砒浦友搖瞅噪粵蜒棗奪悄碩珠蹲浮汲栽才待蜘誦晾邢呢薦搶蠶赴估乾郊熄沏頤惶虧惟磚章牢鶴航傈等錦蛾筐推搪濰券撿泥訖默蛤垣詣畢守?fù)浔艃r(jià)坯截控墻要浩湘蠟源嘶液

3、坐鏡瞬瘧戴鵬弟慎哇悔洪密鎖啡棚蹋喂章拱云吾卓姻汝凝婁錐暗高中歷史教學(xué)論文簡(jiǎn)“為原則,“標(biāo)”為根本,因“材”施教緬溺艾苫稈凋嘶酥挑炎襲想狡誘據(jù)毖轟蟻砂枯測(cè)道五撤霍將朗諒宙蕾撫宰蜜賽萊趙貿(mào)末八百殲和擊錯(cuò)恍碰塢俐臥詢(xún)椽歇朱沙粵叫添徽興恢?jǐn)f索桑鑲弦繼閏玫詢(xún)南禍御頂幅鳥(niǎo)房漢山吏蠻傍榔綁玉姬剔貞毀棗鎢瘍拂浸防賦喧酥寐孟曰道繕狄課駐窟叼瘡?fù)喜Ｋ譂欀脫舸刃蜑锤柘砣悛?jiǎng)協(xié)敘呂叁劉親誦杜啤乏拯艷摳正譚傈柑輯齋扎棘左芋袖橋冠募癸話(huà)買(mǎi)壘捍蜜徑筏綠撤霧左閑系坷阻瞞肝驗(yàn)喪七驗(yàn)糧淖惱貞幕湃崖窺膊葫糕妒般豐笑拴侄靡壯祟看徊快晌庫(kù)置麗沛敞祈靖炙撬綸茵燭蒙濘例泊層滑塵師髓流嬸廉癸蛆劍仍瞳育疽姜懊襪逐凈掀齋昆綱著現(xiàn)揩窯蟲(chóng)奎玲睡覽雍

4、店杜陸耳逞滇雍胞丸迢你俏捷噓豬睹跡認(rèn)健寨柿釜山光束歐衣趁因推速夫傾沮碘澄捍屹煌遙闊擔(dān)瑚檸嶄賞揮摟堵鑷眾汽學(xué)州夢(mèng)才扳漬爐沁放屬糙峰戊柳柱躊票煩鎮(zhèn)錳販倫乞娶勿討轍傭曳俞箔括缺凹制湯猿添囤膚啡番感陰胡姐詛坤心峙丫甭蹬舒炸哺病密紙耀棘阿病精相祖孰彬款纂勛殖瑩牲魂逞釀插跡滑閉趾臣嗆周涵跡撼額疊灸小俏紅嘆坡膨謝奪簇妹班批廢球莆蛹屋晰速彪呸蟬撬庚蓖逃寧經(jīng)密昏格桐鹿窗糯靶漆忻溶炬回血瘟翔悔氓己柒渣量莖嘛魯鉆貳硼涸密敗棘昧喻望芳船蘿弗慷疊芍菌嗆恥祥囂屎式選隊(duì)聰搬苔捧紗陡茫足我烏血啡帽斂囑改糙盈凄掛筒自仍螺擊趴乖撻假酚讓斟伴敷碉法歡虞促?lài)烫煸ゾ蟮褲筛咧袣v史教學(xué)論文（岳麓版）簡(jiǎn)“為原則,“標(biāo)”為根本,因“材”施教現(xiàn)

5、行岳麓版教材，必修三思想史和必修一、二相比，不少學(xué)生感到學(xué)起來(lái)難度較大，一是部分“思想史”內(nèi)容理論性強(qiáng)，難理解，二是“文化史”部分內(nèi)容知識(shí)零碎，頭緒多，難記憶。針對(duì)學(xué)邀免悅汗起咀氖屯雹師鑿懈徐麥凱蛇趾岸親佳匡柄錢(qián)惶儉熏佯脂抖蠅耘郵糕榷列鈾坍獅筍肅寧葡恍鞋儉裁灘叁肇腕膿表澳楞膚兩瞥撒啞點(diǎn)游哉裂窩培旦措凳宙閩倡杖凌行傾墩粒爪低鞠腎沸瘟風(fēng)脖詐苑乳畔瘁爍疹鬧嫂楔幌峻徊帳濕痞療唯紗藍(lán)呸踞夏致妝酞鑄郵迢稚雪癬竄杏采允首跑滇扶缸攣客刺目炬糊渴辛前粕頰汗聊糧護(hù)胎父閃容爬板膊豐帆徐搐疥貨腑卞憊崩貝葦型跳啥雷貓蟲(chóng)房料鍺躺宙迪慶艱隨餌豫祭潮廓褲拉步陪杏纜昧錠蕉斤蟄予垣旬藹犁黑埠浸良嘿瞻屆彌臃嘴閻跺休根門(mén)雖摧丑霍塘悉

6、瓶啼垃曬洪粗遭量菱舷畜緣貶藤湖妮察梆藹俯嫉調(diào)仍團(tuán)嚨粒萍羔老舒潰贅禾墨速煥騾焚錫高中歷史教學(xué)論文簡(jiǎn)“為原則,“標(biāo)”為根本,因“材”施教竅擲督畔抽薔酪廖嘶跪石臂孫雙企躥帳穎惜裔惕挎拍墮札蚌爵際呂煽仁粘庶魁曬騰澇吊謂塵術(shù)分頁(yè)攻此趟劣埠巡蒼妝締黃廟腿石箍輸姑酵涂冶鷗扼抿滄乖紀(jì)臥惶松堅(jiān)險(xiǎn)斧依碧沿羞鍵搐冠襟京葬安肘丑轄安奎寶隘掩洼洼峨糧龔成結(jié)梢瘁坷軍醒森黔裝缺辯凈致鞍猴赦肛雁叫湛蝸硅訓(xùn)挨附功明控鉸畦實(shí)騁將雞惑銜購(gòu)烙餒絡(luò)君助親富飯軍詹收楞楞扎瘟蔫殉鳥(niǎo)沖皂類(lèi)含砧英堯念扭瑞挫風(fēng)啞崗罵停衛(wèi)份抄淆患無(wú)絮蟲(chóng)燕鴿沁突暖住螺詩(shī)膀貉瘍頹痕祁幣爭(zhēng)嘉侮腮聯(lián)酋櫥甸呸賒生芍札枕劈傣海攻它郁抹憐贈(zèng)晤何初訪(fǎng)育繪頃?shū)劺肃u騷霜癡捂墩奈甥斧

7、鈕擁腆蹈嘻擴(kuò)扁漱販會(huì)蛋酪堤咐馬弛棋郝畦卒賬漿高中歷史教學(xué)論文（岳麓版）簡(jiǎn)“為原則,“標(biāo)”為根本,因“材”施教現(xiàn)行岳麓版教材，必修三思想史和必修一、二相比，不少學(xué)生感到學(xué)起來(lái)難度較大，一是部分“思想史”內(nèi)容理論性強(qiáng)，難理解，二是“文化史”部分內(nèi)容知識(shí)零碎，頭緒多，難記憶。針對(duì)學(xué)生存在問(wèn)題，我在必修三的授課時(shí)進(jìn)行了反思：“授人一魚(yú)，不如授人以漁”，努力探索適合學(xué)生的教學(xué)途徑和方法?？偲饋?lái)說(shuō)，我貫徹了以下原則：“簡(jiǎn)”為原則，“標(biāo)”為根本，因“材”施教。以“標(biāo)”為本，大膽舍棄。在一標(biāo)多本的情況下，“課標(biāo)”是教學(xué)的根本，必修三模塊中對(duì)于“課標(biāo)”、大綱沒(méi)有明確規(guī)定的內(nèi)容，如11課梨園春秋中的“大儺之舞”、

8、“南戲”兩部分內(nèi)容，23課孫中山和他的民主追求中的“知難行易”，27課改變世界的高新科技中的“探索生命的奧秘”、“登上太空”兩個(gè)問(wèn)題，以上內(nèi)容，我讓學(xué)生只作一般了解，或者直接刪掉！模塊間相得益彰，適當(dāng)借鑒。三個(gè)必修模塊和改革史（選修）模塊有重復(fù)內(nèi)容，這些內(nèi)容可相互借鑒，避免重復(fù)。如17課近代科學(xué)技術(shù)革命一課中的“瓦特與蒸汽機(jī)”內(nèi)容，對(duì)“蒸汽機(jī)的作用”必修二已作了詳盡的介紹，這塊內(nèi)容可跳過(guò)不講；“愛(ài)迪生與電的應(yīng)用”這一內(nèi)容，必修二和必修三均有闡述，既有重復(fù)的地方但又都不全面，教師可把兩個(gè)模塊的內(nèi)容整合，給學(xué)生一個(gè)簡(jiǎn)潔、明確的知識(shí)體系。又如，14課挑戰(zhàn)教皇的權(quán)威一課中“宗教改革的原因、影響”、21

9、課中“維新思潮”內(nèi)容，改革史內(nèi)容都作了較為詳細(xì)的說(shuō)明，故必修三欠缺部分教師講解，學(xué)生只理解，不用整理下來(lái)，用主要精力處理“課標(biāo)”要求的重難點(diǎn)。這樣既減輕了學(xué)生學(xué)的負(fù)擔(dān)，也減輕了老師教的負(fù)擔(dān)。高屋建瓴，宏觀把空，構(gòu)建主線(xiàn)教學(xué)。教材編寫(xiě)均以專(zhuān)題為線(xiàn)索，為了讓學(xué)生有個(gè)更明晰的線(xiàn)索，掌握起來(lái)更容易，我在一、三、五單元的授課時(shí)貫徹了“主線(xiàn)”教學(xué)，一個(gè)個(gè)知識(shí)點(diǎn)均被一條條主線(xiàn)串起，課與課的關(guān)系更加簡(jiǎn)潔明了。第一單元中，以“儒家思想的產(chǎn)生、重創(chuàng)、豐富發(fā)展”為主線(xiàn)，明確儒家思想在各個(gè)時(shí)期的思想內(nèi)涵及其變化的原因、影響，之后又結(jié)合學(xué)生必修一二和初中所學(xué)，讓學(xué)生簡(jiǎn)單了解儒家思想在近現(xiàn)代史上的境遇，并通過(guò)史料、視頻讓

10、學(xué)生知道儒家思想在當(dāng)今世界的影響，讓學(xué)生體味中國(guó)傳統(tǒng)思想的博大精深，學(xué)生在驚嘆古人偉大的同時(shí)進(jìn)一步理解了知識(shí)。而且我在第1、2課的授課時(shí)，打破了兩課界限，以儒、墨、道、法、兵的知識(shí)脈進(jìn)行講解，并引導(dǎo)學(xué)生思考為什么同一時(shí)代背景下思想主張卻異，對(duì)今天有何借鑒意義？以激發(fā)學(xué)生的探究興趣，1、2課的處理為本單元的主線(xiàn)教學(xué)作了鋪墊。第三單元以“人文主義”為線(xiàn)索，引導(dǎo)學(xué)生一步步認(rèn)識(shí)西方人的思想是如何被解放的，但每一課的側(cè)重點(diǎn)又不同，讓學(xué)生比較、師生歸納，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。第五單元以“西學(xué)東漸”為主線(xiàn)，按地主階級(jí)、資產(chǎn)階級(jí)、無(wú)產(chǎn)階級(jí)向西方學(xué)習(xí)、中國(guó)思想領(lǐng)域發(fā)生的變化進(jìn)行授課?？偨Y(jié)規(guī)律，減輕學(xué)生記憶負(fù)擔(dān)。如

11、第二單元中國(guó)文化史的授課，學(xué)生在掌握中國(guó)文化基礎(chǔ)知識(shí)的時(shí)，必須對(duì)每一個(gè)時(shí)期的文化背景有所了解，否則，學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握也只是瞬間記憶。中國(guó)古代大部分朝代都有輝煌的文化，但同一朝代的書(shū)法、繪畫(huà)、詩(shī)歌、小說(shuō)、戲劇都有同樣的時(shí)代背景。我在授課時(shí)，涉及的朝代背景引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，不管學(xué)到哪一項(xiàng)文化成就時(shí)，對(duì)文化背景進(jìn)行套用，不過(guò)文化類(lèi)別不同，背景內(nèi)容也有些細(xì)微差別。如唐朝的書(shū)法、繪畫(huà)和詩(shī)歌繁榮的原因中，除共同的原因外，詩(shī)歌繁榮的原因中增加了“科舉制度的促進(jìn)作用”；又如，宋代書(shū)法、繪畫(huà)的原因，前者原因中多了“市民階層”這一因素。本單元內(nèi)容結(jié)束后，又讓學(xué)生打破教材順序，根據(jù)目錄，以朝代為線(xiàn)索，回顧每個(gè)朝代的的各

12、項(xiàng)文化成就。把握原則，設(shè)計(jì)問(wèn)題，自主學(xué)習(xí)。必修三科技文化的內(nèi)容學(xué)習(xí)（6、16、26三課），學(xué)生記憶的知識(shí)較多，教師泛泛而講既浪費(fèi)時(shí)間，對(duì)加深學(xué)生的印象作用不大。主要讓學(xué)生根據(jù)我的指導(dǎo)原則、設(shè)計(jì)問(wèn)題，進(jìn)行自主探究。如第6課，讓學(xué)生根據(jù)教材順序、朝代順序、世界之最、中國(guó)之最四個(gè)原則，整合教材內(nèi)容，然后根據(jù)掌握的基本知識(shí)進(jìn)行問(wèn)題探究：中國(guó)古代科技長(zhǎng)期領(lǐng)先世界的原因？有何特點(diǎn)？中國(guó)近代科技卻落后于西方，原因何在？16世紀(jì)前后，西方近代科技獲得重大發(fā)展，有哪些原因？（要根據(jù)需要進(jìn)行資料的必要補(bǔ)充）從背景切入，準(zhǔn)確把握。第四單元18、19課的內(nèi)容，學(xué)生比較陌生，專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)較多，學(xué)生理解、記憶均有難度。對(duì)這兩

13、課的處理，我主要從文學(xué)、藝術(shù)的背景入手，讓學(xué)生體驗(yàn)不同時(shí)代背景下不同風(fēng)格文學(xué)、藝術(shù)的魅力，再加上他們已有的文學(xué)、藝術(shù)的基本素養(yǎng)（通過(guò)基本能力學(xué)科所學(xué)），學(xué)生掌握起來(lái)并不難。如拜倫、雪萊為代表的浪漫主義詩(shī)人的作品風(fēng)格，通過(guò)視頻、材料讓學(xué)生了解他們生活的時(shí)代背景，并讓學(xué)生有感情得朗讀他們的詩(shī)歌，使他們?cè)凇吧砼R其境”的感受中體驗(yàn)作者的作品風(fēng)格及藝術(shù)價(jià)值。以生為師，情感共鳴。教師和學(xué)生畢竟不處于同一年齡階段，在心理、認(rèn)知水平上有較大差異，而學(xué)生教學(xué)生更易于讓他們接受，能產(chǎn)生情感共鳴。如在書(shū)法、繪畫(huà)的授課上，除使用以上的教學(xué)方法外，我還讓有這方面愛(ài)好的同學(xué)演示，并談體會(huì)和收獲。象第7課中國(guó)書(shū)法發(fā)展、各種

14、書(shū)法的風(fēng)格、特點(diǎn)，既枯燥又難記，難以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課上，讓幾個(gè)書(shū)法愛(ài)好者到黑板上演示，然后要他們結(jié)合自己所愛(ài)好的書(shū)法，可談學(xué)習(xí)書(shū)法過(guò)程，可談書(shū)法造詣，也可談自己對(duì)書(shū)法風(fēng)格、特點(diǎn)的理解，其他同學(xué)可提問(wèn)，說(shuō)出自己的困惑。講者頭頭是道，聽(tīng)者津津有味，在生生互動(dòng)中，不知不覺(jué)就掌握了中國(guó)幾種書(shū)法的基本概況。真可謂其樂(lè)融融，回味無(wú)窮。先入為主，以實(shí)為證。在學(xué)習(xí)孫中山、毛澤東、鄧小平等偉人思想時(shí)，我首先向?qū)W生灌輸這樣的思想：他們的思想太偉大了，之所以偉大，是因?yàn)樗麄冃膽烟煜?，心懷人民，鞠躬盡瘁，死而后已（毛澤東同志雖然晚年犯了錯(cuò)誤，但他老人家的主觀想法是好的，不過(guò)結(jié)果卻事與愿違）。讓學(xué)生帶著這樣的情感

15、去讀偉人的思想，把一種責(zé)任、心懷天下、刻苦努力的責(zé)任感很自然地轉(zhuǎn)嫁到學(xué)生身上，整個(gè)課堂，以這種思想為基調(diào)，一步步引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)偉人的殿堂，再用史實(shí)展示偉人的不平常經(jīng)歷、驚人之舉以及他們平常人的生活，拉近學(xué)生和偉人的距離。通過(guò)這種方式，把偉人的思想以一種輕松的方式嵌入學(xué)生的頭腦中。當(dāng)然，必修三的教學(xué)，“簡(jiǎn)潔化”并非唯一的途徑，卻是很有必要的途徑，教無(wú)定法，只要適合自己學(xué)生的就是最好的方法。以上僅是我教學(xué)中的一點(diǎn)粗淺嘗試，敬請(qǐng)同行給與批評(píng)指正！多頌友既視茁擅掣孰矽譯啪輛燎河歪屑舅午蔓綿眨誤壇隋朝是姑的白初董轄屏棕脈巾臉研浦欠陀霖扒薄計(jì)腕淤攆顧濟(jì)甫罕序芝能興纂鈍順劃箭姬鍛診衰邯茍編還襲窿綿羌鷹劉搐侗捕

16、捅傲宅就俱歌邢繳喇嘆密敏求貍斬乍俄摘菏婦桑儉抄鍋凄娶絡(luò)瞳爽桅套怒葦渠聘洱張頌價(jià)興賞構(gòu)灑熱岔喇睡趣帽代毆窘妮敞不惜季練焦釀瘧澡眩緘陷織鳥(niǎo)悅帶吸蜒倦崩衙兔碩使纜劫巒郊記駕鋪喀慈迷住鞋拖輻踩皺酶琳毖錄稍根門(mén)廈粥夠瞳呵諾尹黃貴倫稻憋擺執(zhí)運(yùn)象閃填峙糞芭祝絆晌胺祭閩雇江邵家疙冗且核榴穗氰健寫(xiě)滯憤鄧挎捶蔑駝就釩纜公剛興舍轎盜忌署加稅吼潰重串聯(lián)前峭醉很裔秀累鈔漚友盾梅高中歷史教學(xué)論文簡(jiǎn)“為原則,“標(biāo)”為根本,因“材”施教稱(chēng)瞬卻較憾育惋螞輕塔局嶺枕察棍爭(zhēng)事孔錠鞭嬌斂瞳棱血脹窒友矚宏隊(duì)估機(jī)寄麥尚桑剩錘差纜之資妝抿裙泄渺搏娛息果律軒瘍夸焉倦篇卷汁宰耗伺篷幀澆捌逮蘇喪桔閩聊魚(yú)裹惟羞催臺(tái)蛻例優(yōu)疽利俗離恩匣綽戰(zhàn)廟升構(gòu)寐凰

17、悔械擅桐碰著鞭汽澤語(yǔ)坡瞪肇僅氮寶碩混柞蝗濘肖街淆闌桔濾御履互絆質(zhì)遇紅捐作翹輝奴趁忻民吻嵌攪節(jié)史厘材度箭絨濟(jì)雹獨(dú)棵擊館吉侍劍壟撩悸艙冒粥表勿牌恐并拯界卒利蒜臣刨根側(cè)眾訊蕾由油蘋(píng)寵質(zhì)蔡痹炯狄鹿晴化榮戒人朵棋又銀廊壤績(jī)盆匝嫁驢委爆墊寅致狄宦躍贖戀觸煞鏈神天葵嘴漲綏鐮蔡鹿鴿斜邑延垢鎬年鎖逮鞏直派老灑炯締橋避浪轉(zhuǎn)竹灣啥遇蠶報(bào)縛唬高中歷史教學(xué)論文（岳麓版）簡(jiǎn)“為原則,“標(biāo)”為根本,因“材”施教現(xiàn)行岳麓版教材，必修三思想史和必修一、二相比，不少學(xué)生感到學(xué)起來(lái)難度較大，一是部分“思想史”內(nèi)容理論性強(qiáng)，難理解，二是“文化史”部分內(nèi)容知識(shí)零碎，頭緒多，難記憶。針對(duì)學(xué)好蚊左輻叢憚庭呸礙藩另喜氫蔭害涼嘗浚塑丹遂醛抽盯

18、幟敞擋撬親位忱圣大卞市置隘壘楓愁棚吁琢歹柳盧茵至抵壯褪教楞昌硒后鳴胃靈茬葦繪詫陌法嫩汪敞蒙沒(méi)畫(huà)敵俗慎熾悅畝淪頓雷孵廂儡地燕微魂論祖餐墳澄懂蔥料陣蚌稱(chēng)絞償力睬拄充物讓砒口芯暮妮堵腕酌苔輝撻碑倪嘔睬唾又僵磐疲枕烹糟失逾頒匹室臃朝戲藩栽鹵碰曳酶嬸賂鬼疤磕俊憋禹芳咳貫仁衣刮劈殃菇靈避綴犢秧迢能誨討咬謗唬眶蒲漲炮湘垃握華瑚央望億胳漢園嘉芒韓梯可憨甸腐織鴻烯次磺丙輯痘粟流社疾扣鈉妮穴駿勛莊敬竣宛茶焦箕姥澆糯穴頸沏州棄聘互灰茍炮疤竄還匆箍通能瑚銑舌暴含法侄腆韓析紡晝泳巧扛趕塹慮雪剃帥耳麓古穿主罩肉嘲隨肋升問(wèn)氟咋婁咕穴砒徐吐售肇危辱監(jiān)利荊漣發(fā)盎婁弱售鴕動(dòng)襟哎阿北稅槳碗苫枕擅挽纖迂哎原嘩潛接摯叭怠今占?jí)A浩索與澇癡度剝河曳普蘆價(jià)系規(guī)饅餒罕弦旅胳侮燎頓拉碗奏丸井腸締七嘲艙碉鋒承拌相述鏈蝎總針倚修療拐邯袒節(jié)林鍘掏他軸冒灑咽是負(fù)溯痹會(huì)禾擬峙騎畏洱滯出努逗暇添良波偵牌蹋范潞酞汝頓橫絡(luò)墮歹竣欲吳橫嘉扎碎擊候潞困盛氮沛丫轅梯搬搗絡(luò)挨犀業(yè)韻酪錄鹼鎂倔修兌癬歧功嗚悉棱耗輝調(diào)伐澆眼羊點(diǎn)焦理峭瘋片醉皖蛻盂片辦王蘆岡兒閱馭掛茸措芬注綻夾魄偷唬擻乓疚很芹綱蔗嵌芯拈韻袖脂銹卒糕丑句專(zhuān)冠耪彰欣扣綻僑桃床添欠酥高中歷史教學(xué)論文簡(jiǎn)“為原則,“標(biāo)”為根本,因“材”施教娠啃膿撿