中小學(xué)留守兒童工作總結(jié)

1、中小學(xué)留守兒童工作 總結(jié)做事重要，做人也重要。在工作 過程中，人 們所理解和看到的，是一個(gè)能 夠 埋頭苦干， 熱心幫忙同事，有著良好的人 際關(guān)系魅力的人， 這才是成功之 處。希望 對(duì)大家有所幫助， 歡迎閱讀。我校高度重 視關(guān)愛留守兒童工作， 現(xiàn)有留守兒童156名，根據(jù)上 級(jí)要求我校 進(jìn)一步 進(jìn) 取探索和完善關(guān) 愛 留守兒童工作機(jī)制，建立了有利于留守兒童身心健康的社會(huì)、學(xué)校和家 庭共同參與的社會(huì)支持網(wǎng) 絡(luò)，取得了新的成效。我校全體教 師對(duì) 在校留守兒童 給予異常關(guān) 注，無論在生活上、學(xué) 習(xí)上、幫扶上 對(duì)其總是予以優(yōu)先照顧，多獻(xiàn)上一份 愛心，想方 設(shè)法 消除其孤寂的心理， 讓他們與正常的兒童一 樣

2、健康茁壯成 長(zhǎng)。如活 動(dòng)參與方面，留守兒童 優(yōu)先;在貧困生資助方面，留守兒童 優(yōu)先在學(xué)習(xí)輔導(dǎo)方面，留守兒童 優(yōu)先我校在關(guān) 愛留守兒童工作上，從 “創(chuàng)、辦、建、管 ”四個(gè)字上狠下功夫，從 強(qiáng)化組織領(lǐng) 導(dǎo)，完善措施保障，求真 務(wù)實(shí)高效等三個(gè)方面推 進(jìn)留守兒童關(guān) 愛活動(dòng)，大力 營造良好的社 會(huì)氛圍，使留守兒童和外出 務(wù)工的家 長(zhǎng)能真切感受到黨和政府的溫暖，把關(guān) 愛留守兒童工 作作 為一項(xiàng)民心工程，德政工程抓 緊抓好。、指導(dǎo)思想，工作原 則創(chuàng)辦關(guān)愛留守兒童活 動(dòng)中心的指 導(dǎo)思想：廣泛宣 傳“兒童優(yōu)先”、“為國教子 ”、“以德育 人”等新觀念，增 強(qiáng)做好留守兒童工作的 職責(zé)感和使命感，充分利用村 “兩委

3、 ”現(xiàn)有條件，做 到學(xué)校、社會(huì)和家庭共同參與， 為留守兒童 辦好事、辦實(shí)事， 為構(gòu)建和諧吳川村，促 進(jìn)城 鄉(xiāng)兒童教育均衡 協(xié)調(diào)發(fā)展，努力提高 農(nóng)村留守兒童 綜合素質(zhì)，為其營造健康、 歡樂、平等、 和諧的生活學(xué) 習(xí)環(huán)境，促 進(jìn)健康成長(zhǎng)。創(chuàng)辦關(guān)愛留守兒童活 動(dòng)中心的工作原 則：我們堅(jiān)持在“五清楚 ”和“三溝通”原則下開展 留守兒童工作。即：清楚留守兒童個(gè)人基本情景，清楚其家庭情景，清楚其學(xué)習(xí)、思想 動(dòng)態(tài);清楚與監(jiān)護(hù)人的關(guān)系;清楚與其 聯(lián)系方式。多與留守兒童 談心溝通，彌 補(bǔ)留守兒童 親情 缺失;多鼓勵(lì)支持留守兒童參加學(xué)校 團(tuán)體活動(dòng)，定期與留守兒童父母交流溝通;多與教師聯(lián) 系，了解留守兒童學(xué) 習(xí)、思

4、想等方面困惑，與 臨時(shí)監(jiān)護(hù) 人密切溝通， 為其營造溫馨的家園 氣氛。、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo) ，真抓 實(shí)干（一）創(chuàng)出留守兒童活 動(dòng)中心的一條路子。經(jīng)過調(diào)研我們發(fā)現(xiàn)留守兒童 臨時(shí)監(jiān)護(hù) 人， 絕大多數(shù)是年 邁的爺爺、奶奶或外公、外婆。 由于長(zhǎng)期缺少父母的 監(jiān)護(hù)和教育，加之 監(jiān)護(hù)人管理不到位，部分留守兒童出 現(xiàn)了留守綜合 癥一-習(xí)成績(jī)下降、心理出 現(xiàn)障礙、行為出現(xiàn)偏差、安全事故也有 時(shí)發(fā)生。針對(duì)該村留 守兒童令人擔(dān) 憂的現(xiàn)狀，更加感到關(guān) 愛留守兒童工作刻不容 緩，經(jīng)過 一系列籌 備工作，我 校成立了 “關(guān)愛留守兒童活 動(dòng)中心”。成立領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)辦公室。大家 統(tǒng)一思想，明確分 工，如每期活 動(dòng)開展都有3個(gè)人參加，

5、其中 值班干部處理日常應(yīng)急事務(wù)、班主任（退休教 師）做好出勤登 記、安全管理工作等、 輔導(dǎo)教師（在職骨干教師）做好科學(xué)文化知 識(shí)輔導(dǎo) 及開 展文體活 動(dòng) 等。（二）辦好關(guān) 愛留守兒童活 動(dòng)中心的一個(gè) 場(chǎng)所。為解決留守兒童雙休日、 節(jié)假日沒人管、沒地方去的 問題 。我們?cè)谛?設(shè)兩個(gè)室，一 間 是留守兒童活 動(dòng)室，另一 間是閱覽室，作為留守兒童活 動(dòng)中心的固定 場(chǎng)所。同時(shí)按照“七 個(gè)有”來建設(shè)：即有場(chǎng)所、有設(shè)施、有 隊(duì)伍、有制度、有活 動(dòng)、有檔案、有成效等， 實(shí)現(xiàn) 了由鎮(zhèn)村干部、教 師（退休教師）、社會(huì)各界 愛心人士等 組成的隊(duì)伍，為廣大留守兒童服 務(wù) 同時(shí)，進(jìn)取籌措 資金，購置圖書、文體 設(shè)施等

6、，并開通了 “親情電話”。（三）建立健全關(guān) 愛留守兒童工作的 規(guī) 章制度。我們制定了沿河小學(xué) 創(chuàng)立留守兒童活 動(dòng)中心實(shí)施方案， 創(chuàng)立工作 領(lǐng)導(dǎo)組名單、基本概 況、工作 職責(zé)、信息卡制度、幫扶制度、 聯(lián)系制度、 “四個(gè)五”愛心育人制度。 對(duì)我校一至 六年級(jí)156名在校留守兒童造了花名冊(cè)， 擬定了每學(xué)期教 師輪流服務(wù)安排表、 活 動(dòng)中心日安排表及 詳細(xì)的工作安排表等。 這樣留守兒童工作做到有章可循，活 動(dòng)開展有條不紊。（四）管好留守兒童在活 動(dòng)中心的學(xué) 習(xí) 生活1.進(jìn)取培訓(xùn)提高 監(jiān)護(hù)人素 質(zhì)每學(xué)期舉辦一次監(jiān)護(hù)人培訓(xùn)班。針對(duì)留守兒童的 監(jiān)護(hù)人多為爺爺 、奶奶或外公、外婆， 經(jīng)過舉辦 “留守兒童家 長(zhǎng)

7、家庭教育培 訓(xùn)班”，該活動(dòng)中心留守兒童 監(jiān)護(hù) 人（或臨時(shí)監(jiān)護(hù) 人）有80多人次參加了培 訓(xùn)，并分 發(fā)了家教歌 謠、家庭教育集言等家教材料，受 到了監(jiān)護(hù)人的歡迎和好 評(píng)。2.精心組織開展活 動(dòng)是關(guān)鍵開展豐富多彩活 動(dòng)是“關(guān)愛留守兒童活 動(dòng)中心 ”的靈魂，是 讓留守兒童 進(jìn)得來，留得住， 學(xué)得好，有成效的關(guān) 鍵 。 為 此，需要建立 長(zhǎng)效機(jī)制， 結(jié)合留守兒童身心 發(fā) 展的特征，分 別 制定了兩個(gè)學(xué)期活動(dòng)的具體 計(jì)劃，不 僅僅提高留守兒童學(xué) 習(xí) 成績(jī)，并且增 強(qiáng)綜合本事。我 們開展的活 動(dòng)有：輔導(dǎo)學(xué)科作業(yè)、健康體 檢、知識(shí)競(jìng)賽、春游踏青、心理疏 導(dǎo)、下棋比 賽、 畫畫比 賽、趣味健身、看KTV文教片

8、、每月一次的 團(tuán)體生日，以及到 愛國主 義教育基地 參加體 驗(yàn)生活，主 題實(shí)踐活動(dòng)等。每次活 動(dòng)做到定 時(shí)，定點(diǎn)，定人有序開展，大大增 強(qiáng)了 留守兒童活 動(dòng) 中心的吸引力和凝聚力。三、 傾情付出， 碩果累累（一）心理健康教育有 實(shí) 效。經(jīng)過心理教育 輔導(dǎo)活動(dòng)的開展，健全了留守兒童正常的心理品 質(zhì)，他 們“學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)、 學(xué)會(huì)學(xué) 習(xí)、學(xué)會(huì)交往、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)理解、學(xué)會(huì)自我 調(diào)解 ”，促 進(jìn)了其健康成 長(zhǎng)。留守 兒童中心，性格孤僻不合群，逆反心理 嚴(yán)重，自由散漫，學(xué) 業(yè)成績(jī)很差的 經(jīng)過一段 時(shí)間的 幫扶，他 們變了，變得活潑開朗了，學(xué)會(huì)尊重他人了，能 夠自覺遵守紀(jì)律了，學(xué) 習(xí)成績(jī)有 了明 顯提高。（二

9、）及時(shí)鼓勵(lì)表彰留守兒童工作先 進(jìn) 事跡。本學(xué)期對(duì)在留守兒童工作中做出特殊 貢獻(xiàn)的愛心人士給予表彰，并 對(duì)優(yōu)秀留守兒童 臨 時(shí)監(jiān)護(hù)人給予表彰， 調(diào)動(dòng)了留守兒童的 進(jìn)取性，增 強(qiáng)了他們的自信心，使他 們感受到黨和 政府對(duì)他們的關(guān)心，促 進(jìn)了他們健康成 長(zhǎng)。關(guān)愛留守兒童心得體會(huì)這天，我們的江西農(nóng)業(yè)大學(xué)赴贛縣幫扶教育社會(huì) 實(shí)踐營隊(duì)一行13人來到了 贛縣儲(chǔ)潭 鎮(zhèn)儲(chǔ)潭村。這天來到儲(chǔ)潭村是想要看望村里的留守兒童，陪他 們玩玩游 戲，聊聊天，教授 他們一些知 識(shí)，了解下他 們的生活，也 給他們講 下自我的大學(xué)生活。在 這次儲(chǔ)潭村教育服 務(wù)活動(dòng)過程中，我 們經(jīng)歷了許多事情。 這些事情讓我們情緒心態(tài)隨著加以轉(zhuǎn)變每

10、當(dāng)看到一群群孩子 們背著書包的 樣貌，總會(huì)想到自我小 時(shí)候。隨著社會(huì)的日益 發(fā)展， 生活水平的的不斷提高，家庭的膽子跟著加重， 許多家長(zhǎng)迫不得已背井離 鄉(xiāng)，拋下年 邁的 父母以及年 齡尚小的孩子而外出打工。他 們也有不情愿，但 為了維持生 計(jì)而被迫于自我的 孩子天各一方， 這卻苦了 對(duì)世界好奇的孩子 們，沒有了父母那溫暖的 懷抱，卻要自我獨(dú)自 面臨成長(zhǎng)路上的風(fēng)風(fēng)雨雨，孰知 這對(duì)還小的孩子 們是一個(gè)怎樣的事實(shí)。年幼的他 們?nèi)鄙俑改傅年P(guān) 愛，大小與老一 輩的爺爺 奶奶、外公外婆生活在一 齊，給他 們那幼小的心靈造成了多大的心靈 創(chuàng)傷。而作為新一代年 輕的我們，他們眼里的大哥哥、 大姐姐們，理所應(yīng)當(dāng)

11、盡自我所能， 給予他們幫忙。我 們少玩幾次游 戲、少逛一次街，也 許 就能 給他們多買一件新衣服，多 買一個(gè)文具盒，用我 們的關(guān) 愛填補(bǔ)他們內(nèi)心的缺失的 愛。在儲(chǔ)潭村村長(zhǎng)的帶領(lǐng)下我們拜訪了當(dāng)?shù)匕?戶留守家庭和留守兒童，根據(jù)村 長(zhǎng)介紹，村 里大多數(shù)青壯年都在外打工， 僅有農(nóng)忙的時(shí)候才會(huì)回來幫忙家里 務(wù)農(nóng) 。留在村子里的大多 都是婦女，老人和兒童。每到一家，迎接我 們的都是一 張張純真可愛的小臉，純真可愛水 汪汪的大眼睛。其中一個(gè)孩子 給我的印象很深刻。他有著一雙稚嫩的 臉龐 ，一雙眼睛炯炯有神， 臉上 有點(diǎn)肉肉的，可 愛又活潑的孩子張夢(mèng)玲。她 對(duì)我們的到來也有些吃驚，一開始并不明白 該 說些什么

12、，可是透 過慢慢的交流，他 們也露出來孩子的天真和我 們聊了起來，父母和姐姐 都去武漢打工去了，自我一個(gè)人和奶奶一 齊住。透過這些問題的交流，漸漸的我們也成為 了好朋友，她 親切的叫我哥哥，我很感 動(dòng)。透過我們的活 動(dòng) ，讓孩子 們也明白，盡管爸爸 媽媽都不在身 邊，但仍然有很多的人在關(guān)心著他 們，讓他們的心里多了一份溫暖。歲月伊始，未來的日子 還長(zhǎng)，在我 們的空余 時(shí)光，真真切切的走 進(jìn)孩子們，給孩子們 的童年更多的關(guān) 愛。我們細(xì) 微的一小步，就能促 進(jìn)社會(huì)的一大步，我想用我 們的微薄的力 量，讓更多的孩子得到 愛與保護(hù)。我將親力親為的為夢(mèng)玲小朋友 帶去童年的 歡樂，讓她歡 樂得成長(zhǎng)，擁有完

13、美回憶的童年。我 們要用關(guān)愛、用親情去為留守兒童 營造一個(gè)溫馨的家 園氛 圍，讓留守兒童在 遠(yuǎn)離父母的日子里也能健康 歡樂 的成 長(zhǎng)。并讓每一個(gè)留守兒童不再 孤單，不再無助，在學(xué)校同 樣能感受到家一般的溫暖。透 過這 次“三下 鄉(xiāng)”我相信我會(huì) 漸漸 地讓身邊的人也關(guān)注起身 邊的兒童， 讓他們也能得到一 樣的關(guān)愛，一樣的健康歡樂 的成長(zhǎng)隨著社會(huì)主 義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì) 的發(fā)展和城 鎮(zhèn)化建設(shè)步伐的 較快，農(nóng)村富余 勞動(dòng)向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移， 這就讓農(nóng)村出現(xiàn)了一個(gè)特殊的群體 - 父母雙方或 單方外出 務(wù)工而被留守在家中的留守兒童，這一群體需要其他 親人及社會(huì)的關(guān) 愛，我蘭田社區(qū)為了給這些留守兒童 營造一個(gè)健康 成長(zhǎng)的良

14、好環(huán)境，在縣婦聯(lián) 、鎮(zhèn)婦聯(lián) 的領(lǐng)導(dǎo)、關(guān)心支持下，依據(jù)自身 實(shí)際，成立“寸草心 留守兒童之家，此刻將我社區(qū)留守之家工作 總結(jié) 如下：、社區(qū)留守兒童 現(xiàn) 狀我社區(qū)共割18個(gè)居民小 組，981戶，總?cè)丝?078人，適 齡兒童198人，其中留守 兒童54人， 這些孩子都有隔代 監(jiān)護(hù)或者寄居在 親戚家中， 這些兒童整年甚至幾年 見上父 母一面，在 長(zhǎng)期缺乏父 愛、母愛的環(huán)境中成長(zhǎng)，這些孩子大部分都具有以下特征：1、營養(yǎng)不良，性格孤僻。2、成績(jī)落后、 厭學(xué)，甚至逃學(xué)。3、身心 發(fā) 育不健康。為了外出 務(wù)工的家 長(zhǎng) 放心，全心投入到自我的工作上，同 時(shí) 也讓 留守兒童感到社會(huì)的 關(guān)愛，讓這些孩子身心健康 歡

15、樂的成長(zhǎng)，我們社區(qū)在鎮(zhèn)黨委的領(lǐng)導(dǎo)下，成立 “寸草心”留守 了兒童關(guān) 愛小組，并且 進(jìn)取開展形式多 樣的關(guān)愛活動(dòng)。蘭田社區(qū)留守兒童工作開展情景1、成立關(guān) 愛小 組社區(qū)每年 對(duì)全社區(qū)的留守兒童 進(jìn)行摸底登記，建立留守兒童檔案，社區(qū)在 鎮(zhèn)婦聯(lián)楊 彬 主任的指 導(dǎo)下，成立的關(guān) 愛小組，巾幗自愿者，成立 “寸草心 ”留守兒童之家，建立了留守 兒童“一幫一 ”幫扶委 員會(huì)。2、開展形式多 樣的關(guān) 愛活動(dòng)(1)開放 飛“藍(lán)色閱讀期望 書屋”我們社區(qū)兒童站每周一至周五午 時(shí)四點(diǎn)至六點(diǎn) 對(duì)所有兒 童開放圖書室和活 動(dòng)室，讓他們結(jié)束、看 書、增長(zhǎng)知識(shí)，豐富見聞。(2)開展形式多 樣的體育 鍛煉 活動(dòng)。留守兒童之家

16、 為兒童購買籃 球、 乒乓球、 軍旗、 象棋、羽毛球、五子棋、跳 繩等體育器材， 讓兒童隨 時(shí)能到家園借器材參與體育 鍛煉。家 園還適時(shí)開展一些比 賽活動(dòng)，評(píng)出優(yōu)勝 者給予獎(jiǎng)勵(lì)，提高兒童參與體育 鍛煉的興趣， 讓所 有的兒童在社區(qū)中能 鍛煉 出健康的體魄。(3)認(rèn)真開展家園序列活 動(dòng)。一是開展每周一次的家園活 動(dòng)，讓家園鋪導(dǎo)員為 他們講 法律知識(shí)、安全常 識(shí)、社會(huì)規(guī)則等，或讓兒童們自由討論活動(dòng)的資料，自我主持活 動(dòng);或讓 兒童在輔導(dǎo)員的陪伴下借 書看書;或參與體育 鍛煉活動(dòng)等，讓每一次活 動(dòng)的豐富多彩， 讓兒 童參與其中， 歡樂 其中。二是開展與國家法定 節(jié)假日相關(guān)的活 動(dòng)，比如中秋 節(jié)我們開

17、展了 “中秋話想念”的活動(dòng)，讓留守兒童 經(jīng)過家園愛心視頻，愛心電話與在外務(wù)工的服務(wù)童話， 送去節(jié)日祝福及 對(duì)父母的想念之情， 還有重陽節(jié)開展“尊老愛老”活動(dòng)，讓兒童為自我爺爺 奶奶、外公外婆送上自我 親手制止的 賀卡和節(jié)日祝福， 還有世界環(huán)境日、三八 婦女節(jié)等活 動(dòng)。讓孩子在節(jié)日慶祝中明白 節(jié)日的意義，同時(shí)鼓勵(lì)孩子讓他們用自我的實(shí)際行動(dòng)踐行中 華民族的 優(yōu)秀 傳統(tǒng) 。(4)開通 愛心電話和愛心視頻，讓孩子能到家園與父母交流，增 進(jìn)感情。家園每周末 對(duì)孩子開通 愛心電話愛心視頻，讓孩子經(jīng)過登記就能和父母通上 電話，經(jīng)過與父母 約好上 網(wǎng)時(shí)間就能和父母 見一面，這樣大大縮短了父母與孩子 間的距離，

18、 讓父母與子女之 間的關(guān) 心更密切，感情 紐帶 更牢固。(5)認(rèn)真開展“一幫一”幫扶活動(dòng)。 “寸草心”家園成立 愛現(xiàn)幫扶小組，簡(jiǎn)歷服務(wù)職責(zé)，落 實(shí)了具體服 務(wù)項(xiàng)目，成員由愛心媽媽及鎮(zhèn)、社區(qū)干部、學(xué)校教 師等擔(dān)任愛心輔導(dǎo)員 。每位 愛心輔導(dǎo)員負(fù)責(zé) 一至兩名兒童的幫扶， 經(jīng)過與兒童一 齊活動(dòng) 、交流、走 訪兒童家庭等形式 及時(shí)了解孩子的生活、學(xué) 習(xí)及心理狀況，及 時(shí)為需要幫組的孩子供 給幫組。愛心輔導(dǎo)員必 須一個(gè)月走 訪 兒童兩次，并及 時(shí) 填寫走 訪記錄 。(6)進(jìn)取開展社區(qū)志愿者 環(huán)保小分 隊(duì)活動(dòng)。社區(qū) 經(jīng)過兒童自愿者 報(bào)名的原 則，成立 了環(huán)保小分隊(duì)，小分隊(duì)定期、定 時(shí)、有組織地到社區(qū) 撿拾

19、各類垃圾、枯枝 爛葉，為社區(qū)群 眾宣 傳環(huán)保知 識(shí)、“三新 ”活動(dòng)，在社區(qū)中 產(chǎn)生良好的影響。(7)開展幫 貧扶弱活 動(dòng)。社區(qū) 組織 干部及兒童到五保 戶、殘疾人、低保 戶家里面幫 組 他們打掃衛(wèi) 生，并與老人 談心。異常市六 組的殘疾人李素 華 感動(dòng)地說：“多謝社區(qū)干部、 多謝孩子們，給你帶來歡樂”。同時(shí)又告誡孩子們要聽話，不要貪玩，要 認(rèn)真學(xué)習(xí)，做有 用之人。社區(qū) 還組織干部及兒童到 貧困兒童家中慰 問，今年9月17日社區(qū)支部 書記，社 區(qū)主任及兒童站 負(fù)責(zé) 人部分兒童到在 車禍中喪失爺爺兒童邱 蘭家中送去慰 問，社區(qū) 進(jìn)取動(dòng) 員周 邊的愛心人士支援 優(yōu)秀貧困兒童就學(xué)等。由于我 們今年才深

20、入開展留守兒童之家活 動(dòng)，還缺乏經(jīng)驗(yàn) ，我們管理 還不夠完善，所 以造成 許 多工作上的不足和不到位?？墒腔趦和枰鐓^(qū)的共同關(guān)心，我們 家園會(huì)一如 既往地做好 這項(xiàng) 工作，努力探索促 進(jìn)留守兒童健康 發(fā)展的工作思路， 鍛煉 他們的意志，培 養(yǎng)堅(jiān)韌 ，獨(dú)立的個(gè)性，構(gòu)成健全的人格， 讓家園中每一位兒童 歡樂成長(zhǎng)、健康提高。關(guān)愛留守兒童心得體會(huì)隨著生活的 質(zhì)量漸漸提高，生活得 壓力也逐漸加大。為了家庭能 夠解決溫飽和奔向小 康，有好多的人開始了外出打工的生活。一方面 為了生活，一方面 為了家里的 經(jīng)濟(jì) ，僅有 先放下家里的小孩，外出 掙錢 ，為孩子的學(xué) 業(yè)家庭的生活而 艱苦奮斗。殊不知家中的孩子

21、有的在 爺爺 奶奶身 邊長(zhǎng) 大或者在 親戚家里寄住的苦楚。從小我也是 跟著爺爺奶奶長(zhǎng)大，由于 觀念跟夢(mèng)想不一 樣，在童年 時(shí)光里，缺少了父母的陪伴，我深有 體會(huì)這樣的感受。 為此我對(duì)這次“關(guān)愛留守兒童 ”的活動(dòng)十分用心。我只想用自我那份微薄 的熱 情去溫暖那些 僅有過年或者幾年不見父母的孩子 們。我們?cè)诖逦瘯?huì)的幫忙下， 對(duì)部分留守兒童 進(jìn)行家 訪，這 是我 們與留守兒童及他 們現(xiàn)時(shí) 監(jiān)護(hù) 人直接 應(yīng)對(duì) 面交流的大好機(jī)會(huì)，在與 這些兒童的交流中我看到了他 們對(duì)父愛母愛的渴 望，他們最常說的就是能 夠像其他孩子一 樣在父母身 邊。過多的憂慮使他們過早的缺去或 失去了童真，他 們自我 覺得與其他孩子

22、是不平等的，有的甚至不明白父母是什么概念。在 與他們現(xiàn)時(shí)監(jiān)護(hù) 人的交談中我得知 這些小孩平 時(shí)貪玩，功課作業(yè)基本無人 監(jiān)督，他 們作為 現(xiàn)時(shí)監(jiān)護(hù) 人也沒什么 辦 法，自我有小孩，也需要干活，或者年事已高，有心無力。我覺得這不單單是這部分留守兒童出 現(xiàn)的問題 ，是全社會(huì)留守兒童的一個(gè) 縮影，需要我 們高度重 視，兒童是祖國的未來，他 們的健康不 僅僅 體此刻身體，更體此刻心理。我跟著我的 團(tuán)隊(duì) ，走去走 訪?？戳瞬耪嬲w會(huì)到，城市的小孩與向下的小孩就是完全 的不一 樣的。城市的孩子干 凈整潔，可是也只是溫室的花 朵;鄉(xiāng) 村的孩子 誰沒有整 潔的外表， 可是他們歡樂 著，因?yàn)樗麄冏杂?。這就是城鄉(xiāng)之

23、間的區(qū)別，包括 環(huán)境，更包括孩子。 應(yīng)對(duì) 著我 們走進(jìn)他們的世界，他 們明顯沒有城市孩子的自信，有意 識(shí)的抗拒?？墒俏?們花了心 思去與他 們游戲，與他們說話，他們才慢慢的接 納我們這樣對(duì) 于他們來說是城市來的大哥 哥姐姐 們?？伤?們不明白，我 們有多少人也是從他 們的年 紀(jì) 里走出來的。他 們的心思我 們 懂他們 缺少了一種關(guān) 愛。在交流中我 們也了解到了 這幫孩子很想像 電視里面那樣，爸爸媽媽帶 著去玩，個(gè)性是 六一兒童 節(jié)那天， 這是專屬于他 們的那一天。而不是學(xué)校就放假一天那么 簡(jiǎn)單?？上в械?孩子父母不在身 邊 ，家里的老人更不可能會(huì)陪著孩子玩（指大部分）。城里面會(huì)有的孩子父 母帶

24、來廣 場(chǎng)或者去吃大餐，玩?zhèn)€痛快。也會(huì)有的孩子默默地在家看喜洋洋度過。而村里的孩子最 歡樂 的地方就是田里地里和河 邊。慢慢的他 們?nèi)鄙倭艘环N特殊的關(guān) 愛。從而會(huì)使一 些孩子 變得叛逆和 過度調(diào)皮。這將是 對(duì)孩子們的一種慢性的心理破壞。所以我 們從家里的 長(zhǎng)輩入手開始我 們的第二 項(xiàng)活動(dòng)。經(jīng)過我們進(jìn) 行調(diào)查，并 進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。我們這次更加的深入到了村民 們的生活中，我 們劃 分區(qū)域分工合作，隨機(jī) 調(diào)查 ，調(diào)查只是一種形式，我 們有機(jī)會(huì)便會(huì)與他 們拉家常，感受他 們幾十年來的生活 變化從他們的口中 讀出他們歷經(jīng) 的滄桑，從他 們的眼神中 讀出他 們生活 的喜怒哀 樂。這次調(diào)查也非一帆 風(fēng)順，有部分村民

25、 還是不了解我 們的目的， 對(duì)我們還有排 斥的心理，我也盡所能去化解他 們的這種心理， 這對(duì)我也是一種考 驗(yàn)與磨 練，用我所學(xué)的 的知 識(shí)去解釋給 他們聽， 這樣不僅僅鍛煉 了我的表達(dá)與 應(yīng)用潛力，也 鍛煉 了我人與人之 間 的溝通潛力。在我 們的努力之下， 問 卷調(diào)查 最終如期完成。 這既有我自我的努力，也有我 們團(tuán)隊(duì) 的分工 協(xié)調(diào)，我不 僅僅更加深刻 認(rèn)識(shí)到知 識(shí)的作用，也感受到 團(tuán)隊(duì) 的力量。這次“關(guān)愛留守兒童 ”社會(huì) 實(shí)踐活動(dòng)是我大學(xué)生活以來首次 親身步入社會(huì)，盡自我潛力 將學(xué)到的知 識(shí)用應(yīng)用出去。同 時(shí)也學(xué)到了 課本上學(xué)不到的知 識(shí)。為以后的社會(huì)生活 積累了 很多 經(jīng)驗(yàn)。最 終期望我

26、 們這 次的 “三下 鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，能 夠引起社會(huì) 對(duì)留守兒童的關(guān) 愛社會(huì)中地區(qū)的不平衡的 發(fā)展，許多的農(nóng)民到 經(jīng)濟(jì)較為發(fā) 達(dá)的地方去打工，但孩子又無 法跟著走，就留下了一部分孩子在家中.這部分孩子我 們稱 為留守兒童.學(xué)校要求 對(duì)這 部分 學(xué)生要 給予異常的關(guān)注.作為班主任的我 這本期就關(guān) 愛留守兒童的工作 總結(jié) 如下：調(diào)查 本班有那些是留守兒童，充分了解 “留守兒童 ”自身、代管人及其父母的基本情景， 了解每個(gè)流 動(dòng)留守兒童的性格特點(diǎn)、 興趣、學(xué) 習(xí)、思想、心理、品格等各方面的 實(shí)際情景.經(jīng)過認(rèn) 真調(diào)查 研究，初步摸清了流 動(dòng)留守兒童相關(guān)信息.經(jīng)過調(diào)查 我發(fā)現(xiàn) 留守兒童 臨時(shí)監(jiān)護(hù) 人，絕大多數(shù)是年 邁的 爺爺 、奶奶或外公、外婆.他 們長(zhǎng) 期缺少父母的 監(jiān)護(hù)和教育，加之 監(jiān)護(hù)人管理不到位，祖 輩們的嘮叨，部分