民間美術(shù)說課

1、 附錄附錄1 1 中國民間美術(shù)中國民間美術(shù)山東美術(shù)出版社山東美術(shù)出版社美術(shù)鑒賞美術(shù)鑒賞美術(shù)鑒賞美術(shù)鑒賞 選修選修美術(shù)鑒賞美術(shù)鑒賞 選修選修說教材說教材說學(xué)情說學(xué)情說評價說評價說設(shè)計說設(shè)計說模式說模式說板書說板書說開發(fā)說開發(fā)說說課課流流程程（一）（一） 操操 作作 方方 法法 一、說教材一、說教材教學(xué)重點教學(xué)重點和難點和難點教材的地教材的地位和作用位和作用 教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)教材的地教材的地位和作用位和作用美術(shù)鑒賞美術(shù)鑒賞是新課標(biāo)中普通高中階段美術(shù)科目的學(xué)習(xí)模塊之一，使學(xué)生是新課標(biāo)中普通高中階段美術(shù)科目的學(xué)習(xí)模塊之一，使學(xué)生學(xué)學(xué)會在欣賞、鑒別與評價美術(shù)作品的過程中，逐步提高審美能力、熱愛本學(xué)學(xué)會在

2、欣賞、鑒別與評價美術(shù)作品的過程中，逐步提高審美能力、熱愛本民族文化，尊重和理解世界多元文化。本教材前三單元講解了美術(shù)鑒賞的意民族文化，尊重和理解世界多元文化。本教材前三單元講解了美術(shù)鑒賞的意義、中西美術(shù)作品的藝術(shù)語言、形式美感，使學(xué)生學(xué)會從美學(xué)的角度鑒賞美義、中西美術(shù)作品的藝術(shù)語言、形式美感，使學(xué)生學(xué)會從美學(xué)的角度鑒賞美術(shù)作品，欣賞生活術(shù)作品，欣賞生活在此基礎(chǔ)上，本課以中國民間美術(shù)為脈絡(luò)，由民間美術(shù)的界定、民間美在此基礎(chǔ)上，本課以中國民間美術(shù)為脈絡(luò)，由民間美術(shù)的界定、民間美術(shù)的主要種類和民間美術(shù)的藝術(shù)語言三部分內(nèi)容構(gòu)成，羅列了年畫、刺術(shù)的主要種類和民間美術(shù)的藝術(shù)語言三部分內(nèi)容構(gòu)成，羅列了年畫、

3、刺繡、風(fēng)箏、玩具、編織、剪紙等民間美術(shù)。結(jié)合本地特色，本課重點介繡、風(fēng)箏、玩具、編織、剪紙等民間美術(shù)。結(jié)合本地特色，本課重點介紹年畫、剪紙、刺繡、玩具。紹年畫、剪紙、刺繡、玩具。本課是教材的最后一課，旨在通過欣賞中國民間美術(shù)，對我本課是教材的最后一課，旨在通過欣賞中國民間美術(shù)，對我們偉大民族燦爛豐富的民間美術(shù)有所了解，增加知識，增強們偉大民族燦爛豐富的民間美術(shù)有所了解，增加知識，增強民族自豪感，提高學(xué)生對民間美術(shù)的審美能力，培養(yǎng)熱愛民民族自豪感，提高學(xué)生對民間美術(shù)的審美能力，培養(yǎng)熱愛民間美術(shù)的情感，起到對本教材的升華作用！間美術(shù)的情感，起到對本教材的升華作用！知識與技能知識與技能情感態(tài)度情感態(tài)

4、度與價值觀與價值觀過程與方法過程與方法了解民間美術(shù)與生活的密了解民間美術(shù)與生活的密切聯(lián)系，以及它獨特的形式切聯(lián)系，以及它獨特的形式語言語言通過搜集資料、鑒賞民間美術(shù)，小組合作通過搜集資料、鑒賞民間美術(shù)，小組合作和解說等互動式探究學(xué)習(xí)中，在輕松愉悅的和解說等互動式探究學(xué)習(xí)中，在輕松愉悅的氣氛中豐富視覺審美經(jīng)驗，提高對民間藝術(shù)氣氛中豐富視覺審美經(jīng)驗，提高對民間藝術(shù)的審美能力，豐富和發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力的審美能力，豐富和發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力 培養(yǎng)學(xué)生對中國民間美培養(yǎng)學(xué)生對中國民間美術(shù)的魅力感知，激發(fā)學(xué)生的術(shù)的魅力感知，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感；樹立多元化愛國主義情感；樹立多元化的藝術(shù)觀念，培養(yǎng)學(xué)生寬容

5、的藝術(shù)觀念，培養(yǎng)學(xué)生寬容包容的學(xué)習(xí)態(tài)度，形成創(chuàng)新包容的學(xué)習(xí)態(tài)度，形成創(chuàng)新的思維方式。的思維方式。教學(xué)重點教學(xué)重點難點難點教學(xué)重點教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)難點了解民間美術(shù)及主要種類的藝術(shù)特了解民間美術(shù)及主要種類的藝術(shù)特點；繼承民間藝術(shù)傳統(tǒng)，發(fā)揚民族點；繼承民間藝術(shù)傳統(tǒng)，發(fā)揚民族精神，弘揚民族文化傳統(tǒng)的引導(dǎo)，精神，弘揚民族文化傳統(tǒng)的引導(dǎo)，增強民族自豪感。增強民族自豪感。對民間美術(shù)的有關(guān)特點的掌握及對對民間美術(shù)的有關(guān)特點的掌握及對作品能進(jìn)行正確的賞析作品能進(jìn)行正確的賞析（一）（一） 操操 作作 方方 法法 二、說學(xué)情二、說學(xué)情高二高二 學(xué)學(xué)生生 已有知識已有知識基礎(chǔ)基礎(chǔ) 已有生活已有生活經(jīng)驗經(jīng)驗 已熟練

6、掌握已熟練掌握的學(xué)習(xí)方法的學(xué)習(xí)方法概括能力概括能力 鑒賞能力鑒賞能力自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)能力能力 合作能力合作能力 動手實踐動手實踐強化記憶強化記憶 第第1單元單元 鑒鑒賞方法和藝賞方法和藝術(shù)語言術(shù)語言第第2單元中單元中國美術(shù)作國美術(shù)作品概況品概況第第3單元中單元中國美術(shù)的風(fēng)國美術(shù)的風(fēng)格與創(chuàng)新格與創(chuàng)新勤思考勤思考 多想象多想象 日常生活日常生活積累的美積累的美術(shù)信息術(shù)信息 關(guān)鍵是教師關(guān)鍵是教師在教學(xué)中設(shè)置在教學(xué)中設(shè)置恰當(dāng)?shù)那榫?，恰?dāng)?shù)那榫常约ぐl(fā)以激發(fā)他們的求知欲，他們的求知欲，并讓他們時時并讓他們時時體驗成功的體驗成功的樂趣。樂趣。（一）（一） 操操 作作 方方 法法 三、說模式三、說模式256

7、主題主題課堂模式課堂模式小組化小組化 主題化主題化 充分展示學(xué)生思維 2 合作互助 總結(jié)梳理 學(xué)生充分參與 先學(xué)后教 教師指導(dǎo) 學(xué)生自學(xué) 小組合作 展示點撥 總結(jié)梳理 鞏固檢測 5 6 基本理念：基本理念：引導(dǎo)學(xué)生建立以引導(dǎo)學(xué)生建立以“主動參與主動參與 樂于探究樂于探究 交流合作交流合作”的學(xué)習(xí)方式。的學(xué)習(xí)方式。（一）（一） 操操 作作 方方 法法 四、說設(shè)計四、說設(shè)計 教教 學(xué)學(xué) 流流 程程（2分鐘）分鐘）（30分鐘）分鐘）（10分鐘）分鐘）（3分鐘）分鐘）欣賞欣賞感受感受探索探索新知新知應(yīng)對應(yīng)對訓(xùn)練訓(xùn)練加深加深鞏固鞏固回顧回顧目標(biāo)目標(biāo)升華升華情感情感創(chuàng)設(shè)創(chuàng)設(shè)情境情境導(dǎo)之導(dǎo)之以興以興基本策略

8、：基本策略：突出學(xué)生的主體地位，突出學(xué)生的主體地位，以學(xué)生的自主探究以學(xué)生的自主探究與合作交流為主體，與合作交流為主體，輕松自然的達(dá)到輕松自然的達(dá)到本節(jié)課的本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)課前準(zhǔn)備課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的美術(shù)作品及教學(xué)課件學(xué)生準(zhǔn)備工具材料將學(xué)生自由組合成4 組合作學(xué)習(xí)小組，根據(jù)學(xué)案開展課前收集資料活動123 環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)之以興（、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)之以興（2分鐘）分鐘） 以帶領(lǐng)學(xué)生參觀中國美術(shù)館的民間美術(shù)展廳為情境引領(lǐng)導(dǎo)入，以帶領(lǐng)學(xué)生參觀中國美術(shù)館的民間美術(shù)展廳為情境引領(lǐng)導(dǎo)入，首先調(diào)動起學(xué)生的興趣和積極性首先調(diào)動起學(xué)生的興趣和積極性年年畫畫剪剪紙紙刺刺繡繡玩玩具具年年畫畫

9、剪剪紙紙刺刺繡繡玩玩具具民間美術(shù)三方面內(nèi)容民間美術(shù)三方面內(nèi)容民間美術(shù)的界定民間美術(shù)的界定民間美術(shù)的主要種類民間美術(shù)的主要種類民間美術(shù)的藝術(shù)語言民間美術(shù)的藝術(shù)語言 環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)2、欣賞感受，探索新知（、欣賞感受，探索新知（30分鐘）分鐘） 在民間美術(shù)展廳中設(shè)置了放映廳、活動室、四個主要展廳：年在民間美術(shù)展廳中設(shè)置了放映廳、活動室、四個主要展廳：年畫展廳，剪紙展廳，刺繡展廳，玩具展廳和休息室，畫展廳，剪紙展廳，刺繡展廳，玩具展廳和休息室，讓學(xué)生參與其讓學(xué)生參與其中，多維互動，自主學(xué)習(xí)，主動探究中，多維互動，自主學(xué)習(xí)，主動探究民間美術(shù)的界定民間美術(shù)的界定探究活動一：放映廳探究活動一：放映廳 先給學(xué)生三分

10、鐘的時間預(yù)習(xí)課本內(nèi)容，然后欣賞一段過年民俗活先給學(xué)生三分鐘的時間預(yù)習(xí)課本內(nèi)容，然后欣賞一段過年民俗活動的視頻和幾幅美術(shù)作品，以探究問題和比較鑒賞的形式引導(dǎo)學(xué)生動的視頻和幾幅美術(shù)作品，以探究問題和比較鑒賞的形式引導(dǎo)學(xué)生自主了解民間美術(shù)的含義自主了解民間美術(shù)的含義專業(yè)美術(shù)專業(yè)美術(shù)文人美術(shù)文人美術(shù)宮廷美術(shù)宮廷美術(shù)民間美術(shù)民間美術(shù)的界定的界定:2 2、是以、是以農(nóng)民為主的勞動者農(nóng)民為主的勞動者的美術(shù)，的美術(shù)，具有濃郁的民族性和地方特色具有濃郁的民族性和地方特色1、與、與宮廷美術(shù)、文人美術(shù)宮廷美術(shù)、文人美術(shù)和和專專業(yè)藝術(shù)家業(yè)藝術(shù)家相對相對民間美術(shù)的主要種類民間美術(shù)的主要種類探究活動二：活動室探究活動二：

11、活動室 根據(jù)四個展廳把學(xué)生分成四組：年畫組、剪紙組、刺繡組、玩具根據(jù)四個展廳把學(xué)生分成四組：年畫組、剪紙組、刺繡組、玩具組，每一組的同學(xué)根據(jù)準(zhǔn)備的材料分別動手感受這四種民間美術(shù)組，每一組的同學(xué)根據(jù)準(zhǔn)備的材料分別動手感受這四種民間美術(shù)民間美術(shù)的主要種類民間美術(shù)的主要種類探究活動三：四個展廳探究活動三：四個展廳 每一組同學(xué)選出一代表，共四個同學(xué)當(dāng)解說員，展示組員成果并每一組同學(xué)選出一代表，共四個同學(xué)當(dāng)解說員，展示組員成果并解說該組代表的民間藝術(shù)，在年畫藝術(shù)解說中加入了一個學(xué)生自導(dǎo)解說該組代表的民間藝術(shù)，在年畫藝術(shù)解說中加入了一個學(xué)生自導(dǎo)自演的年畫傳說的小品自演的年畫傳說的小品在這環(huán)節(jié)中在這環(huán)節(jié)中學(xué)

12、生是老師，老師是顧問學(xué)生是老師，老師是顧問，旨在讓學(xué)生在寬旨在讓學(xué)生在寬松的氛圍中欣賞美、感受美，讓學(xué)生在活動中學(xué)、在玩松的氛圍中欣賞美、感受美，讓學(xué)生在活動中學(xué)、在玩中學(xué)，讓學(xué)生在知識探索的過程中掌握了民間美術(shù)的主中學(xué)，讓學(xué)生在知識探索的過程中掌握了民間美術(shù)的主要種類這個知識點要種類這個知識點民間美術(shù)的藝術(shù)語言民間美術(shù)的藝術(shù)語言探究活動四：休息室探究活動四：休息室 參觀結(jié)束后稍作休息帶領(lǐng)學(xué)生欣賞三幅民間美術(shù)作品，師生討論參觀結(jié)束后稍作休息帶領(lǐng)學(xué)生欣賞三幅民間美術(shù)作品，師生討論感受這三幅圖片的含義，讓學(xué)生自主得出民間美術(shù)的藝術(shù)語言特點，感受這三幅圖片的含義，讓學(xué)生自主得出民間美術(shù)的藝術(shù)語言特點

13、，老師總結(jié)歸納民間美術(shù)的藝術(shù)特征是：寓意性和象征性老師總結(jié)歸納民間美術(shù)的藝術(shù)特征是：寓意性和象征性培養(yǎng)學(xué)生對中國民間美術(shù)的魅力感知，提高對民間藝術(shù)的審美培養(yǎng)學(xué)生對中國民間美術(shù)的魅力感知，提高對民間藝術(shù)的審美能力，豐富和發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力能力，豐富和發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力民間美術(shù)三方面內(nèi)容民間美術(shù)三方面內(nèi)容民間美術(shù)的界定民間美術(shù)的界定民間美術(shù)的主要種類民間美術(shù)的主要種類民間美術(shù)的藝術(shù)語言民間美術(shù)的藝術(shù)語言 環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)3、應(yīng)對練習(xí)，加深鞏固（、應(yīng)對練習(xí)，加深鞏固（10分鐘）分鐘） 設(shè)置了四個有關(guān)民間美術(shù)的高考真題必答題，由每一組的學(xué)生討設(shè)置了四個有關(guān)民間美術(shù)的高考真題必答題，由每一組的學(xué)生討論得出，

14、檢測學(xué)生知識的掌握情況，加深鞏固民間美術(shù)知識論得出，檢測學(xué)生知識的掌握情況，加深鞏固民間美術(shù)知識 進(jìn)一步理清知識脈絡(luò)，鞏固知識，對我們民族燦爛豐富的民間美術(shù)更深入的了進(jìn)一步理清知識脈絡(luò)，鞏固知識，對我們民族燦爛豐富的民間美術(shù)更深入的了解，增強民族自豪感！解，增強民族自豪感！ 1.走馬燈是我國古代勞動人民創(chuàng)造的一種民走馬燈是我國古代勞動人民創(chuàng)造的一種民間工藝品。間工藝品。走馬燈外罩為帶有畫面的紙或薄紗，走馬燈外罩為帶有畫面的紙或薄紗，若用中國民間美術(shù)作品裝飾燈罩下列四幅圖中若用中國民間美術(shù)作品裝飾燈罩下列四幅圖中符合要求的一組是符合要求的一組是( )a. b. c. d.d2010年高考題年高考

15、題2. 2. 今年是農(nóng)歷虎年，我國的虎文化源遠(yuǎn)流長。今年是農(nóng)歷虎年，我國的虎文化源遠(yuǎn)流長。民間有給兒童做布老虎（右圖）的習(xí)俗，布老虎常被民間有給兒童做布老虎（右圖）的習(xí)俗，布老虎常被視為驅(qū)災(zāi)除病的吉祥之物。下列關(guān)于布老虎的說法不視為驅(qū)災(zāi)除病的吉祥之物。下列關(guān)于布老虎的說法不正確的是（正確的是（ ）a.造形追求形似而不追求神似造形追求形似而不追求神似b.形象夸張概括，生動可愛形象夸張概括，生動可愛c.色彩喜用對比強烈的大紅大綠、大黃大紫等色彩喜用對比強烈的大紅大綠、大黃大紫等d.粗線條裝飾虎嘴、虎眼等，表現(xiàn)虎的威風(fēng)粗線條裝飾虎嘴、虎眼等，表現(xiàn)虎的威風(fēng)a3、健康長壽健康長壽是人們從古至今談?wù)摰脑掝}

16、，下列四幅是人們從古至今談?wù)摰脑掝}，下列四幅中國傳統(tǒng)圖案的寓意未體現(xiàn)中國傳統(tǒng)圖案的寓意未體現(xiàn)“壽壽”的是（的是（ ）abcdb民間美術(shù)民間美術(shù)4.4.我國民間美術(shù)品類廣博而豐富，以下作我國民間美術(shù)品類廣博而豐富，以下作品不屬于民間美術(shù)范疇的是品不屬于民間美術(shù)范疇的是( )( )abcdc民間美術(shù)民間美術(shù) 環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)4、回顧目標(biāo)，升華情感（、回顧目標(biāo)，升華情感（5分鐘）分鐘） 以聽、看、說了解我國民間美術(shù)藝術(shù)特點和種類，完成知識目標(biāo)以聽、看、說了解我國民間美術(shù)藝術(shù)特點和種類，完成知識目標(biāo);以聽、看、動手感受提高對民間藝術(shù)的審美能力，完成能力目標(biāo)；以聽、看、動手感受提高對民間藝術(shù)的審美能力，完成能力

17、目標(biāo)；通過對民間美術(shù)的了解，讓引以為豪的民間藝術(shù)世世代代傳承下去！通過對民間美術(shù)的了解，讓引以為豪的民間藝術(shù)世世代代傳承下去！美在民間永不朽美在民間永不朽 中國民間美術(shù)中國民間美術(shù)（一）（一） 操操 作作 方方 法法 五、說板書五、說板書中國民間美術(shù)中國民間美術(shù)三方面內(nèi)容三方面內(nèi)容民間美術(shù)的界定民間美術(shù)的界定民間美術(shù)的主要種類民間美術(shù)的主要種類剪紙剪紙年畫年畫刺繡刺繡玩具玩具四大產(chǎn)地四大產(chǎn)地四大名繡四大名繡民間美術(shù)的藝術(shù)語言民間美術(shù)的藝術(shù)語言寓意性和象征性寓意性和象征性（一）（一） 操操 作作 方方 法法 六、說評價六、說評價評價評價原則原則評價內(nèi)容評價內(nèi)容課堂參與課堂參與度情況度情況搜集資搜

18、集資料情況料情況組間評價組間評價教師評價教師評價組內(nèi)互評組內(nèi)互評評語評價評語評價鼓勵為主鼓勵為主尊重差異尊重差異評價評價方法方法三維目標(biāo)三維目標(biāo)完成情況完成情況評價評價方式方式過程評價過程評價整體評價整體評價（一）（一） 操操 作作 方方 法法 七、說開發(fā)七、說開發(fā)課堂資源課堂資源校內(nèi)資源校內(nèi)資源櫥窗畫展櫥窗畫展圖書館圖書館古城鎮(zhèn)的古城鎮(zhèn)的剪紙剪紙節(jié)日中的節(jié)日中的民俗民風(fēng)民俗民風(fēng)參觀美術(shù)館、參觀美術(shù)館、博物館等博物館等多媒體多媒體應(yīng)用應(yīng)用師生探討師生探討游戲活動游戲活動校外資源校外資源開發(fā)意圖：開發(fā)意圖：藝術(shù)來源于生活，藝術(shù)來源于生活，勤于觀察，善于積累，勤于觀察，善于積累，培養(yǎng)自己發(fā)現(xiàn)美術(shù)的

19、眼睛，培養(yǎng)自己發(fā)現(xiàn)美術(shù)的眼睛，提高自己的美術(shù)素養(yǎng)，提高自己的美術(shù)素養(yǎng)，用一桶水的知識用一桶水的知識去解讀這一堂課去解讀這一堂課的內(nèi)容。的內(nèi)容。 “聰明的教師總是跟在學(xué)生后面；愚聰明的教師總是跟在學(xué)生后面；愚昧的教師總是堵在學(xué)生的前面昧的教師總是堵在學(xué)生的前面”敬請各位評委老師批評指正敬請各位評委老師批評指正 蘇州桃花塢年畫蘇州桃花塢年畫濰坊楊家埠年畫濰坊楊家埠年畫天津楊柳青年畫天津楊柳青年畫河南朱仙鎮(zhèn)年畫河南朱仙鎮(zhèn)年畫年畫四大產(chǎn)地年畫四大產(chǎn)地總結(jié)歸納總結(jié)歸納 重點點撥重點點撥 蜀蜀 繡繡蘇蘇 繡繡粵粵 繡繡湘湘 繡繡刺繡四大名繡刺繡四大名繡天津市瑞景中學(xué)天津市瑞景中學(xué)理論依據(jù)理論依據(jù)基本理念基本理念基本策略基本策略實踐實踐體驗創(chuàng)新體驗創(chuàng)新合作合作資料收集資料收集比較比較引導(dǎo)思維引導(dǎo)思維情境情境激趣引入激趣引入互動互動自主探究自主探究皮亞杰和布魯納皮亞杰和布魯納的建構(gòu)主義理論的建構(gòu)主義理論從人本主義出發(fā)從人本主義出發(fā)發(fā)揮學(xué)生的主體性發(fā)揮學(xué)生的主體性知識基礎(chǔ)知識基礎(chǔ)生活經(jīng)驗生活經(jīng)驗對傳統(tǒng)中國畫有一定的理解；對傳統(tǒng)中國畫有