2019—2020學(xué)年第一學(xué)期校本工作計(jì)劃

1、20192020學(xué)年第一學(xué)期校本工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想本學(xué)期我校校本教研工作以學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃為依據(jù)，以課堂教學(xué)模式改革為依托，結(jié)合我校實(shí)際，在現(xiàn)有學(xué)校教研和教師現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，繼續(xù)以教師群體和個(gè)體能力發(fā)展為宗旨，從教師專業(yè)成長(zhǎng)的需要入手，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提升教師執(zhí)教能力，提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展。二、總體目標(biāo)1. 完善校本教研制度，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，使學(xué)校的校本教研工作規(guī)范化。2. 抓好教研組、備課組工作，使之成為提高教育教學(xué)質(zhì)量和促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的平臺(tái)。3. 通過(guò)各式各樣的教研活動(dòng)實(shí)踐，使教師的專業(yè)素養(yǎng)得到提升，教學(xué)技能得到提高，打造一支高素質(zhì)的科研型教師隊(duì)伍。三、工作重點(diǎn)1.

2、 引導(dǎo)教師關(guān)注課堂教學(xué)改革，提高教師教學(xué)技能水平；2. 加強(qiáng)校本教研制度建設(shè)， 掌握校本教研的基本方法和工作流程；3. 搭建教研成果交流平臺(tái)，起到輻射帶動(dòng)作用。達(dá)到提高教育質(zhì)量的目的。4. 加大教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)力度，加快教師成長(zhǎng)步伐；四、主要工作及措施（一）健全組織，落實(shí)制度，強(qiáng)化校本管理。1. 組織建設(shè)到位 成立校本教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組， 以加強(qiáng)對(duì)校本教研及培訓(xùn)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)。組長(zhǎng)：李科 副組長(zhǎng)：王。成員：全體教師。2. 制度落實(shí)到位 學(xué)校要進(jìn)一步修訂完善各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)制度、 聽(tīng)課評(píng)課制度、教師外出聽(tīng)課匯報(bào)制度等，并狠抓落實(shí)，從制度上保證并激勵(lì)了教師參加校本教研活動(dòng)，提高活動(dòng)質(zhì)量，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍。3.

3、時(shí)間到位：我校將周四分別定為語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、綜合教研組活動(dòng)時(shí)間。4. 資料管理到位注重日常教研活動(dòng)的資料管理， 學(xué)校要求教研組和個(gè)人嚴(yán)格按管理制度完成好自己的各項(xiàng)工作，注意做好學(xué)校檔案和個(gè)人檔案資料的積累工作。做到有計(jì)劃，有總結(jié)、有反饋、有整改、有實(shí)效。（二）發(fā)揮“專業(yè)引導(dǎo)”作用，加強(qiáng)教師的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)工作。（ 1）繼續(xù)推行“走出去”的培訓(xùn)方式。教師的發(fā)展需要專業(yè)的引領(lǐng)，在名師引領(lǐng)中明確方向，在" 課堂拼搏 " 中"學(xué)會(huì)教學(xué) " ，這是教師們獲得發(fā)展的重要?dú)v程。因此，要改變目前課堂教學(xué)的 "瓶頸 "現(xiàn)象，也須通過(guò)進(jìn)行大量的教育思想和理

4、念的引領(lǐng)及教師自身教學(xué)實(shí)踐研究，從中不斷地獲取新的理念、尋找新的方法、積累新的經(jīng)驗(yàn)。本學(xué)期，學(xué)校將繼續(xù)安排一些教師外出學(xué)習(xí)，并且學(xué)校要求外出學(xué)習(xí)、考察培訓(xùn)的骨干教師，必須寫出學(xué)習(xí)匯報(bào)材料，并利用校本培訓(xùn)時(shí)間對(duì)全員教師進(jìn)行培訓(xùn)， 傳達(dá)學(xué)習(xí)精神。 培訓(xùn)采用作專題講座、 經(jīng)驗(yàn)交流、講匯報(bào)課等多種形式，產(chǎn)生一人學(xué)習(xí)，多人受益的效應(yīng)，讓更多的教師受益。（ 2）做好“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”工作。 專家、名師的參與是校本教研成功不可或缺的培訓(xùn)資源。離開(kāi)了專家、名師的參與、指點(diǎn)，校本教研就會(huì)失去理論的支撐，甚至?xí)磺?，從而?dǎo)致形式化、平庸化。從這個(gè)角度說(shuō)，專家、名師的指點(diǎn)是校本教研的源頭活水，他們的現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)是最有效、最

5、受教師歡迎的形式。本學(xué)期，我校擬繼續(xù)邀請(qǐng)教研室教研員為我校教師作高效課堂培訓(xùn)。邀請(qǐng)省市名師來(lái)校作課，進(jìn)一步發(fā)揮名師的作用，針對(duì)教師在教育教學(xué)中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑，盡可能地邀請(qǐng)專家來(lái)校開(kāi)展專題講座，進(jìn)行" 臨床會(huì)診，現(xiàn)場(chǎng)診斷" ，找出問(wèn)題及原因，制訂對(duì)策措施，幫助教師解答疑難。（3） 內(nèi)部挖潛，擇本校之能人，舉本校之“名師” 。校本研究的主體是本校教師， 所以， 我們?cè)谕馄笇＜摇?名師、 領(lǐng)導(dǎo)來(lái)校講學(xué)的同時(shí)，充分發(fā)揮本校教學(xué)骨干、優(yōu)秀教師的專業(yè)引領(lǐng)作用。（四）豐富教研形式，引領(lǐng)教師專業(yè)成長(zhǎng)。1. 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)促觀念更新 學(xué)校除組織教師到校外觀摩， 聽(tīng)專家講座外， 還將繼續(xù)發(fā)揮網(wǎng)

6、絡(luò)資源的作用， 為教師創(chuàng)設(shè)良好的教研環(huán)境。教師可以通過(guò)教育網(wǎng)站虛擬教研活動(dòng)，與全國(guó)各地實(shí)驗(yàn)教師零距離接觸， 從而向先進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)取經(jīng)， 拓寬校本教研的渠道， 豐富教研內(nèi)容，使教研活動(dòng)更具時(shí)效。鼓勵(lì)教師建立自己的博客，盡量把自己平時(shí)教學(xué)中的一些感想小結(jié)或是從各種渠道學(xué)習(xí)到的一些感受，發(fā)表在網(wǎng)絡(luò)論壇中。2. 集體備課促課改運(yùn)行 以“有效學(xué)習(xí)、高效課堂”為核心，在導(dǎo)與學(xué)上下功夫， 各備課組每次以某個(gè)年級(jí)為重點(diǎn)的， 有針對(duì)性的，有主題的集體備課。按照“課時(shí)分工、教案初備、集體研討、課后交流、教案修正、資源共享的實(shí)施步驟，在活動(dòng)中做到“七個(gè)一” 。 （每周一次教學(xué)札記、每月提出一個(gè)教學(xué)實(shí)際問(wèn)題、一個(gè)階段反思、每期一份教學(xué)案例、 一節(jié)教改研討課、 一篇教改論文、 一份課題階段總結(jié)）3. 深化模式促素養(yǎng)提高 我校校本教研模式為“課例研討” 。具體要求為：（ 1 ） 每個(gè)教師每學(xué)期圍繞自己確定的校本教研主題上一節(jié)匯報(bào)課。（要求：課前圍繞主題進(jìn)行說(shuō)課，課后說(shuō)教后反思）（ 2）同組教師同備一節(jié)課、同聽(tīng)一節(jié)課、同評(píng)一節(jié)課。（ 3）同組教師共同研討交流。 （做到三個(gè)一：說(shuō)出一點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)，找出一點(diǎn)不足，提出一點(diǎn)希望。 ）（ 4）執(zhí)教教師結(jié)合大家的建議進(jìn)行二次、三次修改?？?/p>