三年級下冊語文課件－22 成語故事二則｜湘教版 (共25張PPT)

1、22 成語故事二則 學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.1.理解課文內(nèi)容，懂得成語理解課文內(nèi)容，懂得成語“ “刻舟求劍刻舟求劍” ”和和“ “南南轅北轍轅北轍” ”的含義，培養(yǎng)觀察和思考問題的能的含義，培養(yǎng)觀察和思考問題的能力。力。2.2.朗讀課文，背誦課文。朗讀課文，背誦課文。 同學(xué)們，你們讀過成語故同學(xué)們，你們讀過成語故事嗎？誰能給大家講一個事嗎？誰能給大家講一個成語故事？成語故事？ 上面圖片中的每個成語故事都告訴上面圖片中的每個成語故事都告訴人們一個道理，所以，多讀成語故人們一個道理，所以，多讀成語故事是很有好處的。今天，我們一起事是很有好處的。今天，我們一起來學(xué)習(xí)第一個成語故事來學(xué)習(xí)第一個成語故事刻舟

2、刻舟求劍求劍。 初讀課文，整體感知。初讀課文，整體感知。 1.1.用以前學(xué)過的讀書方法自讀課文，要求：借助拼音讀準(zhǔn)，用以前學(xué)過的讀書方法自讀課文，要求：借助拼音讀準(zhǔn)，并記住每個生字的讀音，在課文中標(biāo)明自然段。并記住每個生字的讀音，在課文中標(biāo)明自然段。 2.2.回答：課文講的是什么人？他在什么時候做了什么事？回答：課文講的是什么人？他在什么時候做了什么事？ 一個人坐船過江時在船上刻記號，尋找寶劍的事。 深入理解課文內(nèi)容深入理解課文內(nèi)容2學(xué)習(xí)第二自然段。（1）自由讀第2自然段，回答：這一段主要講誰？他做了什么？（2）“那個人”指誰？“一點兒也不著急”是什么意思？從哪兒看出他一點兒也不著急？ 坐船人

3、的表情和動作，坐船人的表情和動作， “ “拿出小刀拿出小刀” ”，“ “刻了一個記號刻了一個記號” ”。3讀第三段。（1）讀第一句，思考“還不趕快撈”這句話還可以怎樣說？ “ “快點撈吧！趕快撈吧！快點撈吧！趕快撈吧！” ”（2）讀第二句，思考“有什么用啊！”是說有用，還是說沒有用？ 沒有用沒有用4學(xué)第四段。（重點段）（1）朗讀第四段，先把那個人不慌不忙說話的語氣讀出來，在朗讀中理解這個詞語的意思。（2）掉劍人不慌不忙，他是怎樣想的？（3）準(zhǔn)能把寶劍撈上來是什么意思？ 一定能把寶劍撈上來，表示很有把握。一定能把寶劍撈上來，表示很有把握。（4）這個人準(zhǔn)能把寶劍撈上來嗎？為什么？ 這劍是從正在行駛

4、的船上掉到江里的。船這劍是從正在行駛的船上掉到江里的。船不斷向前移動，船上的記號就隨著船移動，不斷向前移動，船上的記號就隨著船移動，這個記號就失去了作用。所以船靠岸后，這個記號就失去了作用。所以船靠岸后，從船上刻記號的地方跳下去是不可能撈到從船上刻記號的地方跳下去是不可能撈到的。的。（5）想一想這個人錯在哪里？ 總結(jié)升華總結(jié)升華 理解成語的含義，領(lǐng)悟其中的道理。（1）“刻舟求劍”是什么意思？（2）這個成語故事告訴我們什么道理？ 必須根據(jù)情況的變化去處理事情，情況變必須根據(jù)情況的變化去處理事情，情況變了處理的辦法也要跟著變化。了處理的辦法也要跟著變化。 同學(xué)們，我們剛讀過同學(xué)們，我們剛讀過刻舟求

5、劍刻舟求劍的的故事，認識了一個固執(zhí)己見、不知變故事，認識了一個固執(zhí)己見、不知變化的尋劍人?，F(xiàn)在，我們再去認識一化的尋劍人?，F(xiàn)在，我們再去認識一個自作聰明也很固執(zhí)己見的坐車人。個自作聰明也很固執(zhí)己見的坐車人。初讀課文，回答問題初讀課文，回答問題（1）什么是轅？ 車前駕牲口用的兩根直木或曲木。車前駕牲口用的兩根直木或曲木。 （2）什么是轍？ 車輪軋過的痕跡。車輪軋過的痕跡。 （3）讀完課文，你能講講“南轅北轍”字面上的意思嗎？探究解疑，感情閱讀探究解疑，感情閱讀1.接下來讓我們走進這個故事，先去了解故事的結(jié)果。請同學(xué)們齊讀最后一自然段。2.讀完后，你有什么問題提出？ 這個人為什么離楚國越來越遠了？

6、這個人會到達這個人為什么離楚國越來越遠了？這個人會到達楚國嗎？楚國嗎？3. 故事中除了坐車人還有誰？他是怎么勸坐車人的？坐車人又是怎么說的？ 理解三次勸說：理解三次勸說：朋友（ ）說：“楚國在南邊，你怎么往北走啊？”坐車人（ ）說：“沒關(guān)系，我的馬跑得快?！迸笥眩?）說：“馬跑得越快，離楚國不是越遠嗎？”坐車人（ ）說：“沒關(guān)系，我的車夫是個好把式。”朋友（ ）說：“那你哪一天才能到楚國??？”坐車人（ ）說：“沒關(guān)系，我?guī)У谋P纏多?！?拓展延伸拓展延伸1.現(xiàn)在，誰來談?wù)勥@個坐車人最后能到達楚國嗎？為什么？2.假如坐車人來到我們身邊，你想對他說什么？用上“只有才”3.如果你的朋友發(fā)生了像這樣南轅北轍的事情，他不聽勸告，你會怎樣幫助他？ 課文小結(jié)課文小結(jié) 我們無論做什么事情，都要有一個明確的我們無論做什么事情，都要有一個明確的方向，如果方向錯了，無論怎樣努力，永方向，如果方向錯了，無論怎樣努力，永遠也達不到目的?？吹阶约旱呐笥寻l(fā)生了遠也達不到目的?？吹阶约旱呐笥寻l(fā)生了“ “南轅北轍南轅北轍” ”的行為，應(yīng)該想辦法去幫助他，的行為，應(yīng)該想辦法去幫助他，“ “亡羊補牢，為時未晚。亡羊補牢