如何錄制優(yōu)秀的微課及微課學習中的應用

1、微到極致，便是質(zhì)量 微課如何錄制優(yōu)秀的微課及微課在學習中的應用什么是微課合格 的微課 優(yōu)秀的微課 常見問題 微課賞析江西教師網(wǎng)江西教師網(wǎng)官方微信官方微信江西教師網(wǎng)江西教師網(wǎng) 技術總監(jiān)技術總監(jiān)江西師范大學江西師范大學 傳播學院傳播學院 胡三華胡三華江西教師聯(lián)盟群（2000人）號：153796446 (注明創(chuàng)建工作室注明創(chuàng)建工作室 ）微到極致，便是質(zhì)量 微課什么是微課？微課是指基于教學設計思想，使用多媒體技術在五分鐘內(nèi)就一個知識點進行針對性講解的一段音頻或視頻。在教育教學中，微課所講授的內(nèi)容呈“點”狀、碎片化，這些知識點，可以是教材解讀、題型精講、考點歸納;也可以是方法傳授、教學經(jīng)驗等技能方面的知

2、識講解和展示。微課是課堂教學 的有效補充形式，微課不僅適合于移動學習時代知識的傳播、也適合學習者個性化、深度學習的需求。江西教師網(wǎng) 關鍵詞：教學設計 五分鐘 碎片化 啟惑 優(yōu) 點：精煉 可精確搜索微到極致，便是質(zhì)量微課系列微課又是什么？系列微課就是指由兩個以上的講解具有前后連貫性知識的微課的集合關鍵詞：知識前后連貫 微課對教師的好處1 制作微課就是一個微研究的過程，一線教師在教學中把發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的過程制成微課。非常簡單實用，解決教師身邊最關心、最棘手的問題。人人可以做，人人都會做，人人都愛做。 微課制作，是一個教學反思的過程，在不斷地教學反思中，促進教師成長。微課對教師的好處2

3、微課便于互聯(lián)網(wǎng)和移動設備的傳播，便于相同地域、相同學段、相同教學環(huán)境的教師間可以相互學習好的教學經(jīng)驗和教學方法。例如：通過建立qq群，結(jié)合使用微課的交流形式，易于教師形成個性化的網(wǎng)絡學習共同體。微課適合教師進行知識管理，微課是教學知識積累、共享和交流的最好的形式之一，合理使用微課的形式進行教師知識管理，既可促進教師個人專業(yè)發(fā)展，也可大大提高教學的效果。例如：教師錄制的微課可以課前展示，也可提供給學生課后學習，進而減少教師課后輔導學生的工作量。微課對學生的好處 微課是針對某個知識點而制作的，適合學生進行個性化的深度學習，對于沒有掌握該知識點的學生，課后通過微課學習，進而掌握該知識點。對于已經(jīng)掌握

4、該知識點的學生，課后通過微課學習進行鞏固。 學生可以通過互聯(lián)網(wǎng)，去學習其它優(yōu)秀教師的微課、共享優(yōu)質(zhì)教育資源。 有條件的學生也可能制作微課，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，實現(xiàn)學生自主學習的能力培養(yǎng)。微課對教師培訓的作用1 微課可以記錄教師成長的軌跡，教師既可以通過觀看自己錄制的微課找到自己在教學中的不足，也可以把微課上傳到互聯(lián)網(wǎng)上，教師或?qū)W生通過觀看微課找到或指出教師在教學中的不足，不斷提高自己教學業(yè)務水平，促進教師個人專業(yè)發(fā)展。 微課形式新穎，制作簡單，在教師培訓中使用，既可實現(xiàn)培訓中教育教學資源的積累、共享和交流，又可提升教師的成就感和自信心，還可提高教師信息技術與學科教學整合

5、的能力。微課對教師培訓的作用2 微課可以變教師被動接受培訓內(nèi)容為主動創(chuàng)作培訓內(nèi)容，讓教師直觀地了解教育思想與教學技能，便于教師借鑒和模仿。 優(yōu)秀教師教學思想和教學經(jīng)驗，通過微課固化，便于傳播，便于交流，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的共享，促進教育公平。 優(yōu)秀教師的優(yōu)秀微課，對年青教師來說，能起到骨干、示范、引領的作用，激勵和指導年青教師朝更高、更好的方向發(fā)展。好的建議和想法發(fā)到：好的建議和想法發(fā)到：江西教師網(wǎng)官方微信江西教師網(wǎng)官方微信微到極致，便是質(zhì)量微課如何錄制優(yōu)秀的微課之一微課規(guī)范 1. 微課片頭含有微課名稱、作者姓名、作者單位、微課適用對象及微課所屬學科、教材、單元、知識點等信息，微課標題以知識點命

6、名；2. 微課保證畫質(zhì)清晰，有作者本人頭像或畫面；文字內(nèi)容正確無誤，無科學性、政策性錯誤；聲音清楚，語言通俗易懂、深入淺出、詳略得當，講解精煉。3. 時間須嚴格控制在五分鐘以內(nèi)，文件大小不超過20m；若微課中使用到ppt，ppt盡量做到簡潔、美觀大方。微到極致，便是質(zhì)量微課如何錄制優(yōu)秀的微課之二微課選題 微課選題得當，具有針對性，適合于多媒體表達；選題應圍繞日常教學或?qū)W習中典型、有代表性或課堂教學過程中難以用傳統(tǒng)方式解決的問題進行設計。微到極致，便是質(zhì)量微課如何錄制優(yōu)秀的微課之三教學安排基于教學設計思想，圍繞選題設計，突出重點、難點；教學目的明確，教學思路清晰，教學組織符合學習者的認知規(guī)律；教

7、學過程主線清晰、重點突出，邏輯性強，明了易懂；微到極致，便是質(zhì)量微課如何錄制優(yōu)秀的微課之四教學效果能有效解決實際教學問題；具有針對性地解惑、啟惑，能調(diào)動學習者學習的主動性；微到極致，便是質(zhì)量微課微課錄制在5分鐘之內(nèi)？1. 學習者面對計算機屏幕、移動設備等終端所呈現(xiàn)的學習內(nèi)容的注意力集中時間一般為5分鐘左右，若時間太長，學習者的注意力會分散，學習效果會適當下降。2. 信息時代學習者更習慣和喜歡碎片化的學習內(nèi)容。3. 時間短了，門檻也低，更容易制作且錄制好的視頻容量也小，便于互聯(lián)網(wǎng)和移動設備傳輸。4. 微到極致就是質(zhì)量。微到極致，便是質(zhì)量微課微課相關技術？1. 片頭圖片制作。2. 教學ppt設計。3. 微課錄制工具。4. 微課后期處理 。5. 微課營銷微到極致，便是質(zhì)量微課微課在教學中應用研究？1. 最好的教學還是面對面的教學，微課是輔助、補充作用，微課在課堂教學中的應用。2. 微課在課后學習的應用。3. 微課在大規(guī)模在線開放課程（mooc）中的應用。應用研究1：使用微課的教學效果與不使用微課的比較。應用研究2：好中差學生在使用微課中的表現(xiàn)應用研究3：不同學段、不同學科、不同教學環(huán)境下的微課使用應用研究4：微課在教師培訓中的研究。微