畢麗敏北京亮起來了教學設計及反思

1、北京亮起來了教學設計及反思【設計理念】以讀為主，集中識字，力求營造自主、探索的學習氛圍，誘發(fā)學生讀書的欲 望和熱情，把情感融入課文的字里行間，激發(fā)學生對北京的向往和熱愛之情。引導小 學生喚起自身的體驗，把課內(nèi)語文實踐獲得的知識、方法、經(jīng)驗遷移運用到課外語文實 踐中?！窘虒W目標】1 .知識與能力目標學會本課“束、煌”等12個生字，認識“爍、輝、煌”等15個生字。正 確、流利、有感情地朗讀課文，感受北京夜晚的美麗景色。2 .過程與方法目標通過各種形式的讀，在文本中識字，以自主識字的方法識字，寫好生字。 在充分朗讀課文中感受北京夜晚的美麗。3 .情感態(tài)度價值觀目標培養(yǎng)閱讀興趣，激發(fā)學生喜歡學習漢字，

2、主動學習漢字的愿望，寫好生字的習 慣?！窘虒W重、難點】識字寫字是閱讀和寫作的基礎，培養(yǎng)朗讀能力是二年級閱讀教學的重點任務，再結(jié)合孩 子說普通話的特點，閱讀的習慣，我確定本節(jié)課的教學重、難點是認識15個生字，學會 12生字，正確、流利、有感情地朗讀課文，感受北京夜晚的美麗景色。課前準備】把書上的插圖、課文中的重點詞句以及相關的內(nèi)容做成課件【教學時間】 本課的課時安排預設2課時完成，第一課時是初讀課文，讀準字音，讀通句子，認識15 個生字，學會12個生字。第二課時是指導學生指導學生正確、流利、有感情地朗讀課 文，積累運用喜歡的詞句。抓住重點詞句來感受北京燈光迷人的夜 景。【教學過程】第一課時一、談

3、話導入1 .師：小朋友們，還記得咱們上學期學過的北京這篇課文嗎？這篇課文讓我們 充分感受到北京白天的美麗景色，那么北京的夜晚又是什么樣子呢？這節(jié)課我們就來學 習12課北京亮起來了。（板書課題）2 .出示課題，指名讀，齊讀課題。3 .播放課件“不夜城北京”。讓學生欣賞北京的夜景，說說自己的感受。設 計意圖讓學生觀看光與色彩為一體的有關北京夜景的課件，為學生提供生動、逼真的 教學情境和豐富多彩的教學資源，促使學生很快地進入到課文的情境中來，產(chǎn)生強烈的 閱讀欲望，能夠很投入地理解課文內(nèi)容。二、初讀感知1 .學生自讀課文，讀準字音，讀順句子。不認識的字立刻請教拼音姐姐。讀完課文 后，再把生字詞練習讀一

4、讀。設計意圖語文教學應該以讀為本，引導學生正確流利地朗讀課文。尤其是在初讀 階段，老師要引導學生側(cè)重于讀準生字字音，整體感知語言。2 .出示帶拼音字，學生自由讀。（出示課件） 幕臨、 爍 輝 煌 奪 幢雄wei hu An fuxun fdn bn gong偉煥府 絢繁扮 宮3. 指名說說哪些字寶寶的讀音要特別注意。（點擊課件變色）4. 生自讀、指名讀、開火車讀、組內(nèi)輪讀，其余同學認真聽讀，給予糾正。設計意圖通過伙伴合作學習法學習生字，符合低年級學生的認知規(guī)律和 心理特 點，有效地組織了教學活動，調(diào)動了學生的學習積極性。5. 這些生字寶寶搖身一遍，把拼音帽摘掉了，還能讀出它們嗎？幕臨爍輝煌奪幢

5、偉煥 府絢繁扮宮（出示課件）（指生領讀、同桌互讀）6. 這些生字你會用什么好辦法記住它呢？（指生說）7. 生字寶寶交了許多詞語朋友你能準確地叫出它們的名字嗎？（出示課件）雄偉猶如繁華打扮故宮一幢幢王府井夜幕降臨燈光閃爍金碧輝煌光彩奪目煩然一 新絢麗多彩（生自讀、指名讀、齊讀）8 .摘星星游戲鞏固生字。（自讀、開火車讀、領讀、組內(nèi)檢查讀）9 .這些調(diào)皮的生字寶寶又逃到課文中了，小朋友還能認出它們嗎？10 .指生讀課文，其他小朋友邊聽邊思考：課文主要寫了北京哪些地方亮起來了 ？學生匯報交流，師相機板書。三、指導書寫1 .學生看生字表自由讀會寫的字寶寶，看誰的眼睛最亮。2 .引導學生觀察本課所寫生字

6、的特點。六個左右結(jié)構(gòu)，他們有的是左窄右寬，左右勻稱，上下結(jié)構(gòu)、半包圍結(jié)構(gòu)、獨體字各占兩個3 .有重點地進行指導：如“光”字，在“輝”中它的豎彎鉤變成豎提。4 .重點指導書寫“雄、輝、煌”要求學生注意這三個字間架結(jié)構(gòu)。5 .學生認真對照田字格臨摹兩個，老師巡視，根據(jù)學生情況個別指導。四、設計意圖通過讓學生發(fā)現(xiàn)相同結(jié)構(gòu)字的特點，如，“輝”是左窄右寬，“雄”是左右勻稱）不同的字間架結(jié)構(gòu)也不同，這樣既培養(yǎng)了學生的觀察能力，也讓學生 在潛移默化中養(yǎng)成學習的好習慣。五、再讀課文我們一起把字寶寶送回家，學生齊讀課文。六、布置作業(yè)1 .課后查一查有關資料，看看北京還有哪些好地方值得我們?nèi)タ匆豢础? .正確、流

7、利、有感情地朗讀課文。【板書設計】12北京亮起來了長安街廣場四周天安門城樓街道上西單商業(yè)街王府井故宮【教學反思】北京亮起來了第一課時教學主要是學習生字，把課文讀通讀順，了解課文主要寫了 北京哪些地方亮起來了 ？針對這一課時，我上完課后，對自己進行了反思，歸結(jié)為以下幾 占： 八、一、根據(jù)孩子的年齡特點，以趣為先導學習興趣是學生積極思考主動參入的前提，為了激 發(fā)學生的學習興趣，我用談話的方式：“小朋友們，還記得咱們上學期學過的北京這 篇課文嗎？這篇課文讓我們充分感受到北京白天的美麗景色，那么北京的夜晚又是什么樣 子呢？”順勢引出這節(jié)課要學的內(nèi)容，隨后讓學生觀看光與色彩為一體的有關北京夜景 的課件，

8、為學生提供生動、逼真的教學情境和豐富多彩的教學資源，促使學生很快地進 入到課文的情境中來，產(chǎn)生強烈的閱讀欲望。二、生字教學，重點突出，環(huán)環(huán)相扣1 .生字的讀音，重點抓住前鼻音“臨、”繁、扮”，翹舌音“爍、幢”，撮口音“絢”， 后鼻音“宮、幢、煌、雄”采用個別讀、比賽讀、抽讀等形式讓學生加深記憶。2生字的 字形記憶，先讓學生自己想辦法記，再跟同桌互相說說，然后全班交流，學生的記字方法多 種多樣，也十分巧妙，最后用摘星星游戲鞏固生字，學生很喜歡。3 .字不離詞，學生學會生字后帶上詞反復地讀，在讀中理解，我利用看圖片著重幫學生理 解“夜幕降臨燈光閃爍金碧輝煌光彩奪目煥然一新絢麗多彩”的意思，學生一看一就 一目了然。4 .詞不離句，出示帶有生字寶寶的句子，讓學生自由讀，再指名讀，最后齊讀，學生也就 讀通讀順了。5 .句不離篇，句子會了最后再讀課文也就水到渠成了。三、媒體運用恰到好處，激活課堂氛圍在每個環(huán)節(jié)，能比較恰當自如地運用多媒體課件， 充分發(fā)揮它的作用，尤其是生字的游戲鞏固，能讓學生學習熱情高漲，課堂氛圍濃烈，學 生學得快樂，教師教得輕松，達到了預期