司馬光救友PPT課件

1、司馬光救友司馬光救友（元）（宋史）司馬光救友司馬光救友 文言文：就是指用書面語言寫成的文言文：就是指用書面語言寫成的文章。是相對于白話文，但區(qū)別于白話文章。是相對于白話文，但區(qū)別于白話文。在我國古代，要表述同一件事，用文。在我國古代，要表述同一件事，用口頭語言及書面語言來表述，是不同的，口頭語言及書面語言來表述，是不同的，例如，想問某人是否吃飯了，用口頭語例如，想問某人是否吃飯了，用口頭語言表述，是言表述，是“吃飯了嗎？吃飯了嗎？”書面語言是書面語言是“飯否？飯否？”我國的古代，所有的文章都我國的古代，所有的文章都是用書面語言寫成的。所以，現(xiàn)在我們是用書面語言寫成的。所以，現(xiàn)在我們一般將古文稱

2、為一般將古文稱為“文言文文言文”。 司馬光（司馬光（10191086），字君），字君 實，號迂夫，晚號迂叟，陜州夏縣（今山實，號迂夫，晚號迂叟，陜州夏縣（今山西西夏縣夏縣）涑水鄉(xiāng)人，北宋政治家、）涑水鄉(xiāng)人，北宋政治家、文學(xué)文學(xué)家、家、史學(xué)家，為史學(xué)家，為司馬池司馬池之子。歷仕仁宗、英宗、之子。歷仕仁宗、英宗、神宗、哲宗四朝，卒贈太師、溫國公，謚神宗、哲宗四朝，卒贈太師、溫國公，謚文正，主持編纂了中國歷史上第一部文正，主持編纂了中國歷史上第一部編年編年體體通史通史資治通鑒資治通鑒，溫國文正司馬公溫國文正司馬公文集文集、等。、等。 學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)v正確流利有感情朗讀課文正確流利有感情朗讀課文v理

3、解古文意思，感悟文中蘊含理解古文意思，感悟文中蘊含的道理的道理第一關(guān)：朗讀課文關(guān)第一關(guān)：朗讀課文關(guān)v過關(guān)要求：過關(guān)要求：v讀準(zhǔn)字音，讀通句子，聲音響亮，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，聲音響亮，吐字清晰吐字清晰 。（。（3分鐘）分鐘）學(xué)習(xí)文言文的方法學(xué)習(xí)文言文的方法1.把課文讀正確，讀流利，讀出感情。把課文讀正確，讀流利，讀出感情。 2.對照注釋，借助工具書，理解句子，弄對照注釋，借助工具書，理解句子，弄懂課文內(nèi)容，講講這個寓言故事。懂課文內(nèi)容，講講這個寓言故事。 3.弄懂寓言故事告訴人們什么道理。弄懂寓言故事告訴人們什么道理。 司馬光救友 光/生/七歲，與群兒/戲于庭，一兒登甕，足/跌沒水中，眾/皆棄去

4、，光/持石/擊甕/破之，水迸，兒/得活。第二關(guān)：理解文意關(guān)第二關(guān)：理解文意關(guān)v提示：對照課下注釋，借助工具書、插圖等多種方法逐字逐句理解意思，在書上勾、劃、批。 先自學(xué)3分鐘，如有不會的地方或不懂的，再同桌、小組討論。(5分鐘)光生七歲，與群兒戲于庭光生七歲，與群兒戲于庭司馬光七歲時，與一群小司馬光七歲時，與一群小孩子在院子里玩孩子在院子里玩v一兒登甕，足跌沒水中一兒登甕，足跌沒水中v一個孩子爬到水缸上去玩，一個孩子爬到水缸上去玩，失足掉進缸中淹著了失足掉進缸中淹著了v眾皆棄去眾皆棄去v其他小孩子都嚇跑了其他小孩子都嚇跑了v光持石擊甕破之光持石擊甕破之v司馬光拿著石頭把水缸砸破了司馬光拿著石頭

5、把水缸砸破了v水迸水迸v水流出來水流出來了了v兒得活兒得活v小孩子得救了小孩子得救了 同學(xué)們，我們用多種方式理解了課文內(nèi)容，那我們一起來回憶，有哪些方法？ 學(xué)習(xí)文言文的基本方法： v查閱工具書；v結(jié)合注釋誦讀理解；v結(jié)合現(xiàn)代白話文故事理解；v聯(lián)系生活實際理解v看課文插圖進行聯(lián)想v快速瀏覽課文，想想司馬光是一個什么樣的小朋友？你是從哪些詞句感受到的？用自己喜歡的符號做上筆記。1分鐘后比比誰的反應(yīng)快。 遇事沉著冷靜，遇事沉著冷靜，要動腦筋想辦法。要動腦筋想辦法。v由于司馬光從小愛動腦筋，會想辦法，所以后來他成了宋朝一位非常有名的史學(xué)家，寫下了著名的資治通鑒。 誠信賣馬司馬光要賣一匹馬，這匹馬毛色純正漂亮，高大有力，性情溫順，只可惜夏季有肺病。司馬光對管家說：“這匹馬夏季有肺病，這一定要告訴給買主聽?！惫芗倚α诵φf：“哪有人像你這樣的呀？我們賣馬怎能把人家看不出的毛病說出來！”司馬光可不