比高矮教學(xué)設(shè)計

1、比高矮教案作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編為大家整理的比高矮教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。比高矮教案1活動目標(biāo)1學(xué)習(xí)比較物件的高矮，初步體驗物體高矮不變性和相對性。能用詞匯“高”、“矮”表示比較結(jié)果。2引導(dǎo)幼兒思考、解答活動中提出的問題，培養(yǎng)幼兒思維的靈活性?；顒訙?zhǔn)備1引導(dǎo)幼兒注意、觀察和比較人和物體的高矮，對比較高矮有初步的經(jīng)驗。2椅子一張?；顒舆^程1比較高矮。（1）觀察比較教師和小朋友的高矮。教師站立。“我是高還是矮？”“結(jié)論：因為沒有人和老師比，所以不知道老師是高還是矮。”請一小朋友和老師并排站立?！?/p>

2、×××小朋友和老師站在一起比，我們兩誰高誰矮？你從哪看出來的？”（兩人并排比較，誰高出一部分，他的個子就高。）小朋友之間比高矮?！罢垉扇龑π∨笥炎鞅容^，再請全班小朋友站起來和自己旁邊的小朋友作比較。”教師請幾位小朋友回答他和誰比誰高誰矮。想一想：在我們周圍環(huán)境中，什么東西高，什么東西矮？（2）變換站立位置比較（兩人站在不同高度的位置上進行比較）。讓被請幼兒站在椅子上（高于老師）?！艾F(xiàn)在再比比看，我們倆誰高誰矮？為什么？”“小結(jié)：比較人們個子高矮時，兩人要站在同一平面上，也就是要站在同樣高的地面上，才能比較出誰高誰矮，現(xiàn)在小朋友明顯高，是因為他在椅子上老師站在地面上

3、。實際上它還是比老師矮?！?感知高矮的相對性（讓幼兒體驗到誰高誰矮要看他和誰比）。（1）觀察比較。請一小朋友甲和教師比高矮。再請第二位小朋友乙（乙要比甲矮）和甲比高矮。“怎么一會兒甲小朋友矮，一會又說他高，到底甲是矮還是高？”討論：引導(dǎo)幼兒觀察、思考，看一個人是高還是矮要看他和誰比，甲小朋友和教師比時矮，可他和乙小朋友比就高。（2）小朋友之間比較。另請三位幼兒（高矮依次遞增）進行比較，可重復(fù)兩三次。（3）小結(jié)：要想知道誰高誰矮應(yīng)該看他和誰比，當(dāng)他和個子高的人比時，他就矮，而和個子矮的人比時他就高?；顒咏ㄗh1物體的高矮、大小、輕重、厚薄等連續(xù)量，都具有不變性和相對性，幼兒感知這些特點，一般來說比

4、較困難，因此在設(shè)計具體活動時，應(yīng)注意：（1）先讓幼兒進行實物比，例如，兩個人比較高矮，兩本書比較厚薄等；（2）活動設(shè)計要有層次性，如：兩個人站在同一高度上比較高矮（先讓師生之間比較，再幼兒之間比較），然后兩人再站在不同的高度上進行比較，這時可引導(dǎo)幼兒觀察，由于站在不同的高度，兩人的高矮發(fā)生了什么變化，從而讓幼兒懂得比較高矮的人必須站在同一高度。2引導(dǎo)幼兒認(rèn)識高矮時，可先兩個人比，這時高和矮是不變的（誰高就是誰高，誰矮就是誰矮）。然后再引導(dǎo)幼兒進行三個人比較，這時結(jié)果會發(fā)生變化（如和更高的比，原來高的就成了矮的），使幼兒感受到人的高矮的相對性。這樣的系列活動使幼兒對這問題的認(rèn)識逐漸深化、精確。比

5、高矮教案2活動目標(biāo)1、學(xué)習(xí)比較高矮的正確方法，并能用三個或更多的物體比較高矮。2、能認(rèn)真地參與活動，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。3、發(fā)展目測力、判斷力。4、樂于探索、交流與分享?；顒訙?zhǔn)備1、我的數(shù)學(xué)P112、三個不同高度的帽子。3、一個大方塊?；顒舆^程1、玩比高矮的游戲。（1）、兩個小朋友上臺，引導(dǎo)幼兒觀察。"這是誰?。课易屗齻兌颊驹谶@平平的地面上?？纯催@兩個小朋友誰比誰高？誰比誰矮？（2）、再請一個小朋友上臺，引導(dǎo)幼兒比較。"又來一個小朋友，我也讓他站在這平平的的地面上，并站在這兩個小朋友的中間，這里就有1、2、3三個小朋友?？纯此饶膫€小朋友高？比哪個小朋友矮？（

6、原來她們是比過以后才能知道高矮）。"（3）請一個小朋友站在一個大方塊上，與其他兩個小朋友比一比，現(xiàn)在誰高誰矮。（4）請幼兒認(rèn)真觀察、思考：誰最高？誰最矮？為什么？想一想比高矮，怎樣比最公平？2、再次嘗試比高矮：將幼兒分成幾個小組，每組四至五人，幼兒自己練習(xí)比高矮，并按高到矮（或矮到高）順序排隊。3、再請三個高矮不同的小朋友，戴著高矮不同的帽子，請其他的小朋友比一比，說一說哪頂帽子高，哪頂帽子矮，怎么比？（1）請小朋友將帽子摘下來，放在桌子上比一比。（2）與小朋友討論比較高矮的方法：相比較的物體必須都放在同一個面上，也就是說都在桌面上或都在地面上，而且這些地方一定要是平的。4、做練習(xí)：

7、我的數(shù)學(xué)P11，比一比誰戴的帽子高，誰的帽子矮。在高帽子上打勾，矮帽子上畫小三角形。后講評幼兒做練習(xí)的情況。5、小朋友們，想不想讓自己比別人高呀？那我們要怎么做呢？（鼓勵小朋友，多吃飯菜、少吃零食，多運動，才長得高。）反思：本次活動的重點是通過三個活動環(huán)節(jié)，讓幼兒感知物體的高矮，比較高矮；學(xué)會運用高高的、矮矮的、比較高、比較矮、最高、最矮等語詞，并理解物體高或矮的相對關(guān)系；初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。小百科：高度首先是個物理空間的概念，作為物理空間概念的“高度”含意比較簡單，是指從地面或基準(zhǔn)面向上到某處的距離。比高矮教案3一、 活動目標(biāo)1 、通過目測比較高矮，知道什么高，什么矮

8、，感知高矮相對性。2、練習(xí)從高到矮或從矮到高進行排序。3、發(fā)展幼兒的觀察力及比較判斷的能力。4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。二、 活動準(zhǔn)備1、有高矮物體的大圖。2、兩支塑料花。3、每人一套操作材料。三、活動過程1、初步比較高矮。請一位大班幼兒和一位小班幼兒踏步走進教室，請幼兒比較誰高誰矮。請幼兒說出：“大哥哥高高的，小弟弟矮矮的?！?、觀察大圖比較高矮。引導(dǎo)幼兒比較圖片上物體的高矮，并說出什么東西是高的，什么東西是矮的。3、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)高矮是通過比較而來的。教師出示兩支不同高度的塑料花，放在不同的水平面上，請幼兒觀察哪支花高，哪支花矮。教師總結(jié)

9、：比較兩個物體的高矮要把物體放在同一水平面上。4、引導(dǎo)幼兒不受物體大小、形狀的影響，按高矮給物體排序。請幼兒給不同高矮的物體進行排序。5、排隊游戲：幼兒通過自身參與，進一步體驗物體的高矮是比較出來的。四、 活動延伸帶領(lǐng)幼兒觀察幼兒園的房屋、樹木、運動器械等，并比較它們的高矮。反思：本次活動的重點是通過三個活動環(huán)節(jié)，讓幼兒感知物體的高矮，比較高矮；學(xué)會運用高高的、矮矮的、比較高、比較矮、最高、最矮等語詞，并理解物體高或矮的相對關(guān)系；初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。我認(rèn)為本次活動設(shè)計是遵守循序漸進的原則，先請兩個幼兒上臺比較高矮，讓幼兒作為活動的主體，比起圖片來更直觀，先讓幼兒自己來比

10、較，更能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，再來觀察圖片比較高矮，最后進行排序。幼兒學(xué)起來是層層遞進的，對高矮概念掌握的較好，完成原先設(shè)立的目標(biāo)。比高矮教案4活動目標(biāo)：1.掌握比較物體高矮的正確方法。2.能用三個高矮不同的物體進行排序。3.愉快參與活動，大膽講述自己的觀點?；顒訙?zhǔn)備：人物卡三張;幼兒畫冊(第三冊p7)活動過程：1.導(dǎo)入。今天老師和小朋友玩一個游戲，比一比誰的個子高，誰的個子矮。2.比高矮比高矮的正確方法。(1)教師和幼兒比高矮。教師站在地上立正，幼兒站在地上立正，比一比，誰高誰矮?(學(xué)說老師比小朋友高，小朋友比老師矮)(2)幼兒與幼兒比高矮。一幼兒站在地上立正，另一幼兒站在小椅子上立正。提問：

11、誰比誰高?誰比誰矮?引導(dǎo)討論：小朋友，你怎么想?兩個人比高矮，哪種方法是公平、正確的?哪種方法是不公平、不正確的?(3)游戲：找個朋友比一比。3.排序(1)三人比高矮。爸爸、媽媽、小明三個比一比，誰最高?。誰最矮?(學(xué)說爸爸最高，小明最矮。)拓展-師幼三人比高矮;人、物比高矮。(2)三個排序。爸爸、媽媽、小明要像小朋友一樣排隊，個子矮的排前面，個子高的排后面。排在哪兒呢?請個別幼兒上黑板操作。4.幼兒做相關(guān)練習(xí)。(1)請幼兒翻開幼兒畫冊，仔細(xì)觀察圖上小動物的高矮，然后看清排列的標(biāo)記，從不干膠紙上揭下小動物，貼在相應(yīng)的位置上。(2)鼓勵幼兒相互檢查，與同伴分享、交流自己的經(jīng)驗?；顒臃此迹罕敬位顒?/p>

12、的重點是通過三個活動環(huán)節(jié)，讓幼兒感知物體的高矮，比較高矮;學(xué)會運用高高的、矮矮的、比較高、比較矮、最高、最矮等語詞，并理解物體高或矮的相對關(guān)系;初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。我認(rèn)為本次活動設(shè)計是遵守循序漸進的原則，先請兩個幼兒上臺比較高矮，讓幼兒作為活動的主體，比起圖片來更直觀，先讓幼兒自己來比較，更能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，再來觀察圖片比較高矮，最后進行排序。幼兒學(xué)起來是層層遞進的，對高矮概念掌握的較好，完成原先設(shè)立的目標(biāo)。比高矮教案5活動目標(biāo)：1.感知物體的高矮，學(xué)習(xí)用正確的方法比較高矮。2.學(xué)習(xí)將2-5個物體從高到矮或從矮到高的方法進行有序排列。3.能積極主動參與操作活動，體驗

13、活動的樂趣?；顒訙?zhǔn)備：1.兩個高矮不一的小朋友的圖片。2.高矮不同的樹、房子、杯子、小人的操作材料?；顒舆^程：一、激趣，感知高矮。師：老師這有氣球，你們誰能碰到它？老師來試試看能不能碰到？為什么老師能碰到氣球而小朋友不能碰到？二、猜想，學(xué)習(xí)比較高矮的方法。1讓幼兒猜一猜誰高誰矮。出示圖片的上半部分（露出兩位小朋友的頭部），請幼兒猜一猜誰高誰矮。再露出圖片的下半部分，讓幼兒驗證自已的猜測。2感知、學(xué)習(xí)比較高矮的正確方法。（1）請幼兒兩人比高矮，能說出誰高誰矮。（2）三人比高矮。（3）游戲：比高矮。三、操作，鞏固比較方法。1.小組合作，感知高矮的不同，進行正確排序。2.集體評價。四、活動結(jié)束今天我

14、們小朋友學(xué)會了比高矮的本領(lǐng)，下面我們就到外面找一找有什么東西比你高，有什么東西比你矮。比高矮教案6一、活動目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)用正確的方法比較高矮，感知兩個或三個物體的高矮。2、初步理解掌握“高”“矮”的相對關(guān)系。3、能積極主動地參與活動，樂于和同伴分享快樂。二、活動準(zhǔn)備1、環(huán)境準(zhǔn)備：入口處擺放一個小拱門。2、幼兒準(zhǔn)備：畫有高矮不同的三棵樹的練習(xí)紙。三、指導(dǎo)要點1、活動重點：感知高矮，學(xué)習(xí)比較高矮的方法。2、活動難點：理解高矮的相對關(guān)系。3、指導(dǎo)要點：引導(dǎo)幼兒用目測、對比的方法比較高矮，初步了解比較高矮是需要參照物的，是相對的。四、活動過程1、初步感知高矮。（1）請幼兒入場。（幼兒依次從入口的小拱門

15、下走過）（2）提出問題：“為什么有的人走過的時候要彎腰才能過，有的人走過的時候不需要彎腰呢”幼兒自由討論并發(fā)言。（3）教師總結(jié)：小朋友有的高，就要彎腰才能過。有的矮，就不需要彎腰。2、比高矮，初步了解比高矮的正確方法。（1）教師和幼兒比高矮。教師站在地上立正，幼兒站在地上立正，比一比，誰高誰矮？“老師比小朋友高，小朋友比老師矮”。（2）幼兒之間比高矮。先是兩個幼兒站在不同的高度上比高矮，再站在同一高度上比高矮。引導(dǎo)幼兒討論：哪一種比高矮的方法才是正確的？小結(jié)：比高矮的正確方法，是在同一水平線上比。3、初步理解“高”和“矮”的相對關(guān)系（1）請一高一矮兩個小朋友比較，再讓高的小朋友跟老師比較或讓矮

16、的跟更矮的小朋友比較。讓幼兒理解比較高矮是相對的。（2）分別請三個小朋友從高到矮排隊，并分別說出誰高誰矮，誰比誰高，誰比誰矮。（3）幼兒練習(xí)：請幼兒給高矮不同的三棵樹涂上不同顏色，并按從高到矮、從矮到高的順序進行排序。老師巡回指導(dǎo)、評價。（4）游戲：找個朋友比一比。幼兒邊拍手邊念兒歌：“找、找、找，找朋友，找到一個好朋友，立正，比一比，我是高來還是矮?！庇螒蚍磸?fù)進行23次。幼兒每次找不一樣的朋友，說說比高矮的結(jié)果。說出；“我和xx一樣高”、“我比xx高，xx比我矮”等。4、延伸活動：在活動室，鼓勵幼兒可以找任何物體或小朋友和自己比高矮。并能用語言表述出來，如：我比畫高，畫比我矮；我和欄桿比，我

17、高、欄桿矮等等。提醒幼兒要站在同一平面上做比較。五、評價要素是否掌握比較高矮的方法，發(fā)現(xiàn)高矮的相對性。六、活動建議1、回家和爸爸、媽媽分別比高矮，如果小朋友和爸爸、媽媽三個人一起比高矮，該怎樣比？把比的方法告訴大家。比高矮教案7活動目標(biāo)：1、感知物體的高矮，學(xué)習(xí)用正確的方法比較高矮。2、學(xué)習(xí)將25個物體從高到矮或從矮到高的方法進行排序。3、能積極主動參與操作活動，體驗活動的樂趣?；顒訙?zhǔn)備：操作卡 兩個小朋友 布活動過程：一、開始部分：1、師生問好2、接數(shù)、報數(shù)游戲3、激趣，感知高矮師：老師這有絲巾，你們誰能碰到它？為什么老師能碰到小朋友不能碰到呢？二、基本部分：1、猜想，學(xué)習(xí)比較高矮的方法師：

18、請你找一位朋友比一比你們兩個誰高誰矮。2、請兩位幼兒進入教室，女孩站在物體上，用布遮住，請幼兒觀察。教師小結(jié)：原來比高矮的時候，我們要站在同一水平線上。3、請幼兒進行操作比高矮（1）評價（2）請幼兒找相同的卡片進行比較（3）再次評價比高矮教案8設(shè)計思路：進入中班的幼兒對事物的理解能力逐步加深，他們能運用自己的感官去探索、了解新鮮的事物。在排隊時也會在無意間聽到有些孩子的對話：我比你高，我排在你后面，我來關(guān)燈我人高的等。孩子們也有意識認(rèn)識到自己正在慢慢長高，正是這些無意間的發(fā)現(xiàn)，給孩子帶來了繼續(xù)探索，學(xué)習(xí)的愿望。通過上周的藝術(shù)活動我們在長大的學(xué)習(xí)，孩子們已經(jīng)有意識認(rèn)識到自己比小班時長高了很多，但

19、具體長高他們是沒有概念的。我們班的孩子們喜歡和同伴做比較，無論在身高還是學(xué)習(xí)等方面，這說明他們都有各自的目標(biāo)，比較上進。但他們還沒有掌握正確比高矮的方法，不知道在進行比較的時候，需要兩人同時站在同一平面上，也不會用簡單的方法進行記錄比較的結(jié)果，影響了孩子的正常交流。通過活動，是想讓幼兒用目測的方法進行比高矮，嘗試用簡單的萬法進行記錄?；顒幽繕?biāo)：1、在兩個人比高矮的基礎(chǔ)上，嘗試三四五個幼兒一起比，比一比誰高誰矮，并能按照老師的要求正確排列。2、體驗到自己長大長高了的快樂，要更加懂事?；顒訙?zhǔn)備：測量身高的刻度表?；顒舆^程：一、談話引出主題引導(dǎo)幼兒觀察自己正在不斷地長大。1、上次老師帶你們?nèi)タ葱“嗟?/p>

20、弟弟妹妹。還記得嗎？他們叫你們哥哥姐姐啦了哦！因為現(xiàn)在的我們已經(jīng)長大了，成為中班的小朋友了，那你們覺得自己哪里長大了呢？小結(jié)：老師發(fā)現(xiàn)許多小朋友升入中班后，變得更加懂事了，本領(lǐng)也更大了，而且都長高了，今天我們來比一比誰高誰矮好嗎？二、和同伴比高幫助幼兒用簡單的記錄方法進行記錄1、幼兒自由結(jié)伴，兩人一組比高矮。（可采用身體站直背對背的比法）2、幼兒自由結(jié)伴，三人一組比高矮。（兩個兩個輪換比）3、幼兒自由結(jié)伴，四人一組比高矮。（運用目測的方法比較）4、幼兒自由結(jié)伴，五人一組比高矮，說出本組最高和最矮的幼兒，進行從高到矮或從矮到高的排序。（找出最高和最矮的幼兒，中間的再比，簡單的記錄）小結(jié)：剛才你們

21、用了好多不同的方法來比較，下次把這些記錄的好方法也可以用在其他地方哦！三、模仿游戲：高朋友和矮朋友比高矮教案9設(shè)計意圖：本學(xué)期我園圍繞“數(shù)學(xué)”領(lǐng)域組織青年教師開展了“一課多研”、“好課多磨”等活動，提高了青年教師的教育教學(xué)水平。從而使她們對教學(xué)活動的設(shè)計理念、教材分析、教學(xué)策略和組織形式有了長足的更新和優(yōu)化。她們在一次次思維火花的碰撞中、一次次組織實施的經(jīng)驗總結(jié)中，形成了組織數(shù)學(xué)活動特有的可持續(xù)發(fā)展的較穩(wěn)定的策略。以中班數(shù)學(xué)活動“比高矮”為例，思考數(shù)學(xué)教學(xué)中的細(xì)節(jié)問題提出切實的要求、適宜的操作來實現(xiàn)各環(huán)節(jié)目標(biāo)的落實，將目標(biāo)達(dá)成情況作比較?；顒幽繕?biāo)：1.感知物體的高矮，并能按高矮給物體排序。2.

22、掌握比較高矮的正確方法，發(fā)展觀察力與比較判斷力。3.能積極主動地參與活動，感受有序操作帶來的快樂?；顒訙?zhǔn)備：1.懸掛氣球，幼兒每人兩套操作材料。（高矮不同的三個動物卡片、高矮不同的小?？ㄆ謨纱瓮斗牛?.教學(xué)PPT。3.音樂找朋友?；顒舆^程：一、情境導(dǎo)入，引出話題。（欣賞PPT相關(guān)內(nèi)容）師：這是誰??？ 猜猜小熊發(fā)生了什么事情？你們能幫忙將氣球取下來嗎？（請高矮不同的兩名小朋友）小結(jié)：原來他們兩人一個高，一個矮。二、觀察PPT圖片，了解比較高矮應(yīng)站在同一高度。師：小熊謝謝小朋友幫他拿到了氣球，現(xiàn)在小熊準(zhǔn)備回家了，他看見了兩個娃娃在比高矮。你們看得出來他們誰高誰矮嗎? （露出兩個娃娃的頭部）猜對了

23、嗎？（再露出圖片的下半部分）。他們一個站在地上，一個站在椅子上能比得出高矮嗎？應(yīng)該怎樣比？小結(jié)：原來比高矮應(yīng)該站在同一水平線高度。三、比較三個動物卡片的高矮，并將其按高矮排序。師：小熊也想跟他的朋友比高矮，他找來了猴子和老虎。請小朋友一起幫幫忙，將他們?nèi)恍游锇凑諒陌礁叩捻樞蚺乓慌?。（同時出示從矮到高的標(biāo)記圖）一定要讓小動物站在同一高度哦！ （幼兒分組操作，教師巡回指導(dǎo)。）請幼兒說一說是怎么排列的，誰個子最高，誰個子最矮，誰排中間。四、幼兒比較四張動物卡片的高矮，再次操作。師：小牛們聽說小動物在比高矮，也被吸引過來了。（PPT出示四頭高矮不同的小牛）請每個小朋友選擇一頭小牛，再跟原來的小熊

24、、猴子、老虎比一比，看看小牛應(yīng)該排哪個位置合適？（幼兒再次分組操作，教師巡回指導(dǎo)。）請小朋友說說自己的.操作紙。五、音樂游戲“找朋友”比較高、矮、一樣高，結(jié)束活動。師：小朋友想不想學(xué)小熊來玩一玩比高矮的游戲呢？那我們一邊唱找朋友，一邊和同伴比一比，并說一說：我和XXX一樣高，我比XXX高，我比XXX矮。比高矮教案10活動目的：引導(dǎo)幼兒比較兩種物體的高矮，懂得高與矮的比較是相對的。培養(yǎng)幼兒比高矮的興趣，發(fā)展他們的邏輯思維能力?；顒訙?zhǔn)備：1。懸掛氣球，同樣大小的紅色、綠色大長方體積木各一塊，兩張小雞和小鴨圖片，一把貼絨小椅子。2。每人一份高矮不同的材料：紅色、綠色的小長方體積木、圓柱體積木各若干，

25、木珠若干，大小不同的量杯各一個，套管、盤子各一個。（盤子的正面有方格，反面有凸釘）活動過程：集體活動：1。誰拍到了氣球請甲乙兩名幼兒來拍懸掛著的氣球（不能踮起腳或跳躍），可看到甲拍到了氣球，乙卻拍不到。（教師為什么甲拍到了氣球，乙卻拍不到引出比高矮話題）2。與同伴比高矮幼兒兩兩組合比高矮（也可以和老師比），講出誰高、誰矮或兩個人一樣高。自由交換伙伴再比，可多次進行。（教師：甲和乙比，甲高乙矮；甲和丙比，甲矮丙高）3。比用具幼兒在活動室中自由尋找兩種用具比較高矮：如熱水瓶高，杯子矮；組合柜高，小椅子矮4。比積木教師出示紅色、綠色長方體大積木各一塊，變換擺放方法，讓幼兒觀察比較：兩塊積木平放一樣高

26、；紅積木豎起來，綠積木平放紅高綠矮；紅積木平放，綠積木豎起來紅矮綠高。教師拿掉紅積木，問：綠積木是高還是矮？（幼兒無法比）由此使幼兒懂得了一種物體不能比出高矮，兩種或兩種以上的物體之間才能比出高矮來。分組操作：幼兒人手一份高矮不等的材料進行比較。1。讓幼兒用同樣方法將相同數(shù)量的小長方體積木在桌子上搭高。（教師問：你們誰搭得高，誰搭得矮？幼兒：一樣高）2。讓幼兒將相同數(shù)量的木珠穿入套管，再插在凸釘盤上，相互比高矮。（教師：看看誰插得高，誰插得矮？幼兒：一樣高）3。讓幼兒將大小不同的兩只量杯比高矮。（教師問：哪只高，哪只矮？幼兒：大杯高，小杯矮）4。請幼兒把6塊紅圓柱體積木搭在一起，再把5塊綠圓柱

27、體積木搭在一起，然后比一比。（教師：哪個高，哪個矮？幼兒：紅圓柱體積木比綠圓柱體積木高。教師：用什么方法能讓紅圓柱體積木比綠圓柱體積木矮呢？幼兒：拿走兩塊紅圓柱體積木，或加上兩塊綠圓柱體積木就行了）演示游戲：教師出示小雞、小鴨的圖片（遮住下半部分）玩游戲。（教師用小雞的口吻說我小雞高，你小鴨矮。教師然后又用小鴨的口吻說：不，我小鴨高，你小雞矮）教師請幼兒判斷一下小雞、小鴨哪個高，哪個矮？（幼兒可能回答一樣高，因為它們的下半部分被布遮住了，從頭部看是一樣高的）教師揭去遮蓋的布，幼兒看到小雞站在小椅子上，小鴨站在地上。再請他們想一想，小雞、小鴨哪個高，哪個矮？教師可邊說邊把小雞從椅子上取下來與小鴨

28、比，使幼兒懂得比高矮必須在同一平面上。延伸活動：教師讓幼兒到操場上去找任何一種物體與自己比高矮。如，讓幼兒比過后說，我和大樹比，樹高我矮；我和欄桿比，我高欄桿矮。教師提醒幼兒要站在同一平面上做比較。教師請幼兒回家后和爸爸、媽媽分別比高矮，如果小朋友和爸爸、媽媽三個人一起比高矮，該怎樣比？把比的方法告訴大家?；顒釉u析：1。設(shè)計中將高與矮比較中的相應(yīng)性、相對性、可變性巧妙地滲透在集體活動和分組操作中。在演示游戲和延伸活動中，還進一步揭示了不同的物體比高矮時，必須在同一平面上。這樣，有利于幼兒仔細(xì)觀察、多做比較。2。設(shè)計中的各環(huán)節(jié)注意動靜交替，既有拍氣球時的向上跳躍等活動性比高矮設(shè)計，又有桌面組合、

29、擺弄操作材料等安靜性比高矮設(shè)計。幼兒不僅人人有親身投入比較活動中去的機會，同時還有思考、判斷、應(yīng)用和再創(chuàng)造的機會。比高矮教案11活動目的：1、學(xué)會簡單的比較方法，發(fā)展幼兒觀察、比較、判斷能力。2、通過目測比較高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相對性。3、學(xué)習(xí)高矮排序，能在一組物體中找出比某物高(矮)的其余物體。重點：通過目測比較高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相對性。難點：學(xué)習(xí)高矮排序，能在一組物體中找出比某物高(矮)的其余物體。活動準(zhǔn)備：1、操作材料：高矮不一的木棒、積木、瓶子、杯子、套娃等等。2、演示教具：兩棵高矮不同的樹?；顒舆^程：一、目測比較物體的高矮。1、出示兩個娃娃，引導(dǎo)幼兒

30、觀察?！斑@是誰啊?(兩個娃娃)我把她們都放在這張平平的桌子上?？纯催@兩個娃娃誰比誰高?誰比誰矮?(大娃娃比小娃娃高，小娃娃比大娃娃矮。)”2、再出示一個中娃娃，引導(dǎo)幼兒比較?！拔疫€有一個娃娃，我也把她放在這張平平的桌子上，并放在這兩個娃娃的中間，這里就有1、2、3三個娃娃?？纯此饶膫€娃娃高?比哪個娃娃矮?(比這個小娃娃高，比這個大娃娃矮。)原來她們是比過以后才能知道高矮?！倍?、幼兒和幼兒小組比高矮活動。1、請一高一矮兩個幼兒上來比高矮?！皠偛盼覀兊耐尥薇冗^高矮了，那我們小朋友也來比一比吧，我先請這一組的兩個小朋友上來，你們都站在平平的地板上?？纯催@兩個小朋友誰比誰高?誰比誰矮?”2、再請一個

31、中等個子的幼兒上來，三個小朋友比高矮。“我再請一個小朋友上來，站在地板上，在這兩個小朋友的中間，看看她比誰高?她比誰矮?”3、我知道還有其他組的小朋友也想來比一比，再請這組的兩個小朋友上來。同上。三、幼兒和樹小組比高矮。1、幼兒和大樹比高矮?！艾F(xiàn)在我請小朋友和別的東西比一比，知道是什么嗎?(樹)我把樹放在平平的地板上，樹高還是矮啊?(不知道)要想知道樹是高還是矮是要有東西和它比的，那我請這組的一個(中個)小朋友來和這棵樹比一比。誰比誰高?誰比誰矮?”2、出示小樹?！澳銈冋f是小朋友矮，那我還有一棵小樹，也把它放在平平的地上，看看現(xiàn)在是誰比誰高?誰比誰矮?那小朋友和兩棵樹比一比是(小朋友比大樹矮，

32、小朋友比小樹高。)”3、我知道還有其他組的小朋友也想來和樹比一比，再請那組的一個(高個)小朋友上來。誰最高?誰最矮?(大樹比小樹高，大樹比小朋友矮。)小結(jié)：高和矮是要通過比較以后才能知道的，單獨一個東西不能判斷高矮。四、按高矮排序：1、“老師為小朋友準(zhǔn)備了很多玩具，這些玩具有高有矮，請你們在桌子上去比一比，按高矮來排排隊。”每個小朋友使用以下幾類操作材料：(1)按瓶子高矮排序;(2)按套娃的高矮排序;(3)用積木從低到高疊樓梯;(4)按杯子高矮排序;(5)按小棒高矮排序。2、討論：請個別幼兒把排好的玩具拿到講臺來，這是什么玩具?數(shù)數(shù)有幾個?教師指其中一個問，說說比這個玩具高的有哪些?比它矮的有

33、哪些玩具?五、戶外活動：幼兒到戶外尋找物體比較高矮?！敖裉煳覀儗W(xué)會了怎么樣比高矮，現(xiàn)在我們從矮到高排著隊，到外面找一找，有什么東西可以比高矮。”反思：本次活動的重點是通過三個活動環(huán)節(jié)，讓幼兒感知物體的高矮，比較高矮;學(xué)會運用高高的、矮矮的、比較高、比較矮、最高、最矮等語詞，并理解物體高或矮的相對關(guān)系;初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。比高矮教案12活動目標(biāo)學(xué)習(xí)用目測比較的方法區(qū)分兩個物體的高矮?；顒又攸c能正確區(qū)分高矮。活動難點掌握比較高矮的方法活動準(zhǔn)備圖片、操作卡、油畫棒等?；顒舆^程一、故事導(dǎo)入，初步了解比較高矮的方法小豬和小猴是鄰居也是好朋友，有一天他倆為一件小事吵了起來。二、操作

34、卡片，進一步學(xué)習(xí)比較高矮請小朋友幫小豬和小猴比一比他們的房子、樹等物體，是誰的高，誰的矮，給高的物體涂上喜歡的顏色。三、親自體驗，學(xué)會比較高矮幼兒分成三人一組，兩個人比高矮，一個人做裁判，說說誰高誰矮。四、小結(jié)今天我們知道了怎樣比較物體的高矮，可高矮不是絕對的，會隨比較對象的不一樣而改變，我們要仔細(xì)觀察周圍的事物，你就會發(fā)現(xiàn)許多有趣的現(xiàn)象。實踐成果：這節(jié)活動應(yīng)用了專家所講的觀察認(rèn)識教學(xué)方法，讓幼兒在故事情境中探究、觀察、自己動手嘗試，從而掌握比較高矮的方法，初步感受到了比較高矮要把物體放在同一水平位置上，上完后覺得教學(xué)效果達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，完成了目標(biāo)。也用實踐檢驗了自己的學(xué)習(xí)效果。比高矮教案13

35、教學(xué)目標(biāo)：1通過小數(shù)觀察，初步感知物體有高、有矮；通過合作交流，學(xué)會比較物體高矮的一般方法；知道高和矮是比出來的。2培養(yǎng)學(xué)生觀察、合作交流的能力與語言表達(dá)能力。3。在學(xué)習(xí)活動中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)難點、重點：掌握比較高矮的方法，會比幾個物體的高矮。教學(xué)用具：積木塊。教學(xué)過程：一、感知物體有高有矮1引導(dǎo)比較找兩個身高相差較大的學(xué)生比較2板題：高矮1判斷高矮2讀題比較大小、胖瘦宜肯定評價1感知人有高有矮2明確學(xué)習(xí)目標(biāo)二、探究方法1情境演示兩個身高差不多的同學(xué)到前面分開站著，比較高矮2布置活動小組合作探究比高矮的方法3匯報交流4總結(jié)方法；直接比或作記號比等方法1不能一眼看出誰高誰矮2小組合

36、作同桌比高矮3以組為單位，匯報不同方法鼓勵合作活動組間互評肯定方法鼓勵求異思維1激疑啟思2培養(yǎng)參與意識與合作能力3培養(yǎng)思維創(chuàng)造性和語言表達(dá)力及自信力三、排隊游戲13人一組說說誰最高誰最矮2逐漸增加小組人數(shù)，說說誰第二高1判斷并說明方法2判斷并說明方法組間互評，肯定鼓勵1培養(yǎng)運用不同方法解決問題的能力2培養(yǎng)思維說理能力四、反饋練習(xí)1第12頁第7題（1）說出動物名（2）比較高和矮2舉其他喜愛的動物作比較反饋同桌糾錯匯報，獨立判、×并改正鼓勵互查1培養(yǎng)審題的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能自查、互查2激趣五、學(xué)生活動1摸高活動說一說怎樣做摸得高（可站在地上摸，可跳起來摸）2擺高活動那積木或鉛筆搭高不倒比較3悄

37、悄話游戲（1）表演兩生上臺，對一生說悄悄話：踮腳尖比高矮（2）判斷思考誰高，問題出在哪兒？比高矮教案14教學(xué)目標(biāo)：1通過小數(shù)觀察，初步感知物體有高、有矮；通過合作交流，學(xué)會比較物體高矮的一般方法；知道高和矮是比出來的。2培養(yǎng)學(xué)生觀察、合作交流的能力與語言表達(dá)能力。3.在學(xué)習(xí)活動中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)難點、重點：掌握比較高矮的方法，會比幾個物體的高矮。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：積木塊、兩朵紅花。教學(xué)過程：一、感知物體有高有矮 設(shè)置情景，引入課題在黑板上方貼一朵紅花，下方貼一朵紅花。問：誰愿意將黑板上的紅花摘下來？請一名學(xué)生上臺摘紅花。學(xué)生拿到了下方的紅花。怎么也拿不到黑板上方的紅花。這時，老師輕

38、松地將黑板上方的紅花拿下來。問：老師為什么能拿到這多紅花？生：因為老師的比小朋友高。師：為什么小朋友沒能拿到這朵紅花呢？生：因為小朋友個子矮。指出：下面我們共同研究比高矮。板書課題：比高矮二、探究方法1情境演示找兩個高矮相差較大的小朋友上臺。師：你能看出誰高誰矮嗎？生：能。師再請兩位高矮差不多的學(xué)生上臺，并讓兩人分開站在講臺的左右兩邊。師：大家能看出誰高誰矮嗎？生：不容易看出。2小組合作各組同學(xué)討論比高矮的方法。3匯報交流以組為單位，匯報不同方法 鼓勵合作活動肯定方法腳跟并攏，站直，背靠背，就能比出來了。還可以靠墻作記號，比一比誰高。三、排隊游戲13人一組說說誰最高誰最矮2逐漸增加小組人數(shù)，說

39、說誰第二高，第三高。3判斷并說明方法 組間互評，肯定鼓勵四、反饋練習(xí)1第12頁第7題（1）說出動物名（2）比較高和矮2舉其他喜愛的動物作比較 反饋同桌糾錯匯報，獨立判、并改正 鼓勵互查五、學(xué)生活動1摸高活動說一說怎樣做摸得高（可站在地上摸，可跳起來摸）2擺高活動用積木或鉛筆搭高不倒比較3悄悄話游戲（1）表演兩生上臺，對一生說悄悄話：踮腳尖比高矮（2）判斷思考誰高，問題出在哪兒？六、評價總結(jié)比較高矮要注意什么比高矮教案15教學(xué)內(nèi)容：（人教版）義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書.數(shù)學(xué)（一年級上冊）第二單元比高矮 。教學(xué)目標(biāo):1通過比較高矮、長短的活動，讓學(xué)生感受教學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的良好習(xí)慣2使學(xué)生經(jīng)歷比較事物的高矮、長短的過程，體驗一些具體的比較方法3讓學(xué)生經(jīng)歷簡單的推理活動，培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力教學(xué)重點:經(jīng)歷簡單的推理活動，體驗具體的比較方法教學(xué)難點:經(jīng)歷簡單的推理活動，體驗具體的比較方法教學(xué)過程:一、感知高矮的關(guān)系1、