電話的明教學設計

1、電話的發(fā)明教學設計 之一佚名 第一課時 教學目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、認識生字15個。3、理解課文內(nèi)容，了解貝爾研究和發(fā)明電話的過程，激發(fā)學生熱愛科學，勇于探索的精神。教學重難點：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容。教學準備：小黑板，生字、詞卡片。課型：課文教學方法：談話、小組合作式教學步驟：、導入新課。1、談話：同學們，我們我們現(xiàn)在科技發(fā)達了，聯(lián)系的發(fā)生有很多種，你覺得最普遍的是哪種？2、同學們，今天我們一起去看看電話的發(fā)明。3、板書課題：電話的發(fā)明(學生齊讀兩遍) 二、新授。1、初讀課文。（1）讓學生用自己喜歡的方式讀課文。（2）標出自然段的段序。（3

2、）出示生字，學生“開火車”讀。偶、沃、舍、艱、檢、效、導、端、另、應、悅、啟、配、拆、硫（4）出示生詞，同桌讀，男、女同學接讀。偶然、肥沃、農(nóng)舍、艱苦、檢驗、效果、導線、一端、另一端、反應、悅耳、啟發(fā)、器配、拆掉、硫酸2、再讀課文、理解課文。（1）指名接讀課文，并指名評價。（2）齊讀第1自然段。介紹亞歷山大·貝爾（3）在小組中學習：指名接讀課文28自然段。在小組中接讀28自然段，討論：貝爾是怎樣研究和發(fā)明電話的？指名說說。齊讀28自然段。3、齊讀課文。自由說說：電話進入了人們的生活后，給人們帶來了什么便利？指名說說。三、布置作業(yè)：正確地朗讀課文；正確、流利地朗讀課文；正確、流利、有感

3、情地朗讀課文。四、板書設計：11、通訊熱愛科學電話的發(fā)明勇于探索第二課時 教學目標：1、學會正確書寫11個字，并掌握每個字的筆順規(guī)2、完成“語文天地”中“抄一抄”教學重難點：1、書寫“偶、艱、檢、效、導、另、悅、啟、配、拆”11個字。2、抄寫詞語。教學準備：生字、詞卡片，田字格黑板。課型：寫字課教學方法：討論、小組合作式。教學步驟：一、導入新課：1、齊讀課文電話的發(fā)明。2、出示11個生字，學生認讀。（開火車）偶、沃、舍、艱、檢、效、導、端、另、應、悅、啟、配、拆、硫3、出示生詞，男、女同學接讀。偶然、肥沃、農(nóng)舍、艱苦、檢驗、效果、導線、一端、另一端、反應、悅耳、啟發(fā)、器配、拆掉、硫酸二、新課：1、出示要寫生字，學生認讀。偶、艱、檢、效、導、另、悅、啟、配、拆2、分析字形，互相交流。3、書寫生字。（1）學生自由書寫生字。（2）指名上臺書寫，并指名評價。（3）書寫生字，每字3遍。（4）完成“語文天地”中“抄一抄”*出示詞語，學生認讀。偶然、檢驗、悅耳、啟發(fā)、欣喜若狂、（）*抄寫詞語。（5）合作學習：*小組中，選出寫最快、最好的作業(yè)，評選出來。*上臺展示，并說說自己是怎樣書寫的。三、布置作業(yè)：1