口腔專業(yè)建設(shè)方案詳細(xì)

1、口腔專業(yè)建設(shè)方案為加強(qiáng)我校專業(yè)建設(shè)，改善辦學(xué)條件，強(qiáng)化教學(xué)管理，全面提高教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)教育部頒發(fā)的 普通高等學(xué)校高職高專教育專業(yè)設(shè)置管理原則意見(jiàn)（教高 20044 號(hào)）、關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)（教高 200616 號(hào)）等文件精神，特制定本方案。一、專業(yè)現(xiàn)狀口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)， 從開(kāi)設(shè)至今已經(jīng)為社會(huì)培養(yǎng)了多批優(yōu)秀人才，多分布在全國(guó)各地義齒制作中心或口腔門(mén)診從事義齒制作及口腔疾病治療工作?，F(xiàn)在校生 297 名，專任教師 24 名，行業(yè)兼職教師 1 名，實(shí)驗(yàn)管理人員 1 名，實(shí)訓(xùn)室 4 個(gè)（口腔技工實(shí)驗(yàn)室、口腔臨床實(shí)驗(yàn)室、口腔烤瓷實(shí)驗(yàn)室、 口腔鑄造拋光實(shí)驗(yàn)室） 基本可滿足本專業(yè)人才

2、培養(yǎng)的需求。二、專業(yè)建設(shè)總體目標(biāo)進(jìn)一步加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，引進(jìn)專任教師，選聘兼職教師，增強(qiáng)師資力量，加強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，形成一支業(yè)務(wù)精湛、師德高尚、結(jié)構(gòu)合理、教改意識(shí)和質(zhì)量意識(shí)強(qiáng)、教學(xué)能力和科研能力突出、實(shí)踐技能水平高的雙師素質(zhì)教師和雙師結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，為教育教學(xué)及專業(yè)建設(shè)搭建平臺(tái)。進(jìn)一步完善校實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，為學(xué)生提供較好的教學(xué)條件。以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，以就業(yè)為目標(biāo)優(yōu)化課程體系，改革教學(xué)容和方法，提升教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)更多的符合社會(huì)需求的高素質(zhì)技能型人才。三、專業(yè)建設(shè)的具體容（一）專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)要解決的問(wèn)題： 專任教師嚴(yán)重不足， 改變本專業(yè)長(zhǎng)期依靠外聘教師的不合理的教師結(jié)

3、構(gòu)。具體措施： 1. 引進(jìn)專業(yè)教師， 最好是口腔修復(fù)工藝專業(yè)畢業(yè)生或口腔修復(fù)學(xué)碩士研究生。 繼續(xù)加強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)實(shí)踐， 每年寒暑假派出教師到企業(yè)去掛職頂崗。 2. 加強(qiáng)企業(yè)合作，選聘企業(yè)的一線專業(yè)技術(shù)人才、能工巧匠擔(dān)任兼職教師，參與教學(xué)工作（尤其是實(shí)踐教學(xué)） ，使兼職教師承擔(dān)專業(yè)課時(shí)比例逐年增加；培養(yǎng)選拔和引進(jìn)（聘用）技術(shù)服務(wù)能力強(qiáng)、行業(yè)企業(yè)影響力較大的專業(yè)帶頭人， 逐步建成與企業(yè)聯(lián)系緊密、規(guī)模穩(wěn)定、人員流動(dòng)、水平較高的專兼結(jié)合雙師結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。（二）實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)要解決的問(wèn)題：實(shí)訓(xùn)室按需所建而非按工作流程所建， 缺少職業(yè)氛圍，有實(shí)用性但缺乏仿真性。具體措施： 建立仿真性或生產(chǎn)性校實(shí)訓(xùn)基地。

4、1. 進(jìn)一步規(guī)實(shí)訓(xùn)室管理制度；開(kāi)放實(shí)訓(xùn)室，給學(xué)生提供發(fā)揮創(chuàng)造力的條件和場(chǎng)所，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求的高素質(zhì)技能型人才。 2. 對(duì)現(xiàn)有口腔實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行擴(kuò)建， 按照義齒制作流程設(shè)計(jì)規(guī)劃實(shí)訓(xùn)基地， 將職業(yè)文化融入到實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)中，使實(shí)訓(xùn)基地具有職業(yè)性、仿真性。 3. 校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)：繼續(xù)擴(kuò)大與企業(yè)的合作， 把學(xué)生的認(rèn)識(shí)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，把學(xué)生知識(shí)運(yùn)用與管理改革相結(jié)合， 使學(xué)生真正貼近現(xiàn)實(shí)接觸實(shí)際，在服務(wù)社會(huì)的實(shí)踐中鍛煉綜合能力。（三）人才培養(yǎng)方案及課程體系改革要解決的問(wèn)題： 要根據(jù)新形勢(shì)下市場(chǎng)對(duì)人才的需求為依據(jù)，修改人才培養(yǎng)方案，制定出更加負(fù)荷市場(chǎng)需求的高素質(zhì)技能型人才。 課程體系中實(shí)踐

5、能力的培養(yǎng)還有待加強(qiáng)， 同時(shí)也要注意培養(yǎng)和提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)。因此根據(jù)市場(chǎng)對(duì)人才需求的能力要求對(duì)課程體系進(jìn)行改革。具體措施 ：以工學(xué)結(jié)合為切入點(diǎn)， 以培養(yǎng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力和職業(yè)發(fā)展能力為目標(biāo)，根據(jù)義齒制作行業(yè)的職業(yè)能力要求，參照口腔修復(fù)工職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，與行業(yè)企業(yè)共同開(kāi)發(fā)職業(yè)能力發(fā)展的課程，重構(gòu)突出專業(yè)能力、方法能力和社會(huì)能力培養(yǎng)的人才培養(yǎng)方案。具體思路如下：1.依據(jù)職業(yè)能力要求，與企業(yè)專家共同制定職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)； 2. 按照職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，將職業(yè)能力分解為若干個(gè)能力模塊；3. 結(jié)合生產(chǎn)任務(wù)和能力訓(xùn)練要求，開(kāi)發(fā)相應(yīng)的項(xiàng)目任務(wù)； 4. 制定融合職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的能力訓(xùn)練模塊考核標(biāo)準(zhǔn)、考核方法。四、保障條件1、成立

6、口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目組實(shí)行組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。 建設(shè)目標(biāo)每項(xiàng)具體任務(wù)落實(shí)到人， 由責(zé)任人一包到底。2、項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)： 項(xiàng)目組負(fù)責(zé)人 戴建國(guó)院長(zhǎng)項(xiàng)目組成員 - 惠曉明、王雅臺(tái)、薛瑩經(jīng)費(fèi)預(yù)算建設(shè)容建設(shè)經(jīng)費(fèi)預(yù)算地方財(cái)政學(xué)院自籌財(cái)政總計(jì)65 萬(wàn)65 萬(wàn)人才培養(yǎng)方案制定與課程體系改革5 萬(wàn)5 萬(wàn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)50萬(wàn)50萬(wàn)師資隊(duì)伍建設(shè)10 萬(wàn)10 萬(wàn)項(xiàng)目實(shí)施周期為四年。2015 年度計(jì)劃： 引進(jìn)專任教師，選聘兼職教師，增強(qiáng)師資力量。引進(jìn)專業(yè)教師，打造專業(yè)團(tuán)隊(duì)，注重“雙師”素質(zhì)教師的培養(yǎng)。做好兼職教師的遴選和聘請(qǐng)工作， 逐步形成專業(yè)課程主要由具有相應(yīng)高技能水平的兼職教師講授的機(jī)制； 同時(shí)采用各種方式提高企業(yè)兼職教

7、師的教學(xué)水平。形成一支專兼結(jié)合、愛(ài)崗敬業(yè)、理念先進(jìn)、技能嫻熟的優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)，在同類院校中起到示作用。2016 年度計(jì)劃： 建立仿真性或生產(chǎn)性校實(shí)訓(xùn)基地。 1. 進(jìn)一步規(guī)實(shí)訓(xùn)室管理制度；開(kāi)放實(shí)訓(xùn)室， 給學(xué)生提供發(fā)揮創(chuàng)造力的條件和場(chǎng)所，提高學(xué)生綜合素質(zhì)， 培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求的高素質(zhì)技能型人才。 2. 對(duì)現(xiàn)有口腔實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行擴(kuò)建， 按照義齒制作流程設(shè)計(jì)規(guī)劃實(shí)訓(xùn)基地， 將職業(yè)文化融入到實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)中，使實(shí)訓(xùn)基地具有職業(yè)性、仿真性。 3. 校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)： 繼續(xù)擴(kuò)大與企業(yè)的合作， 把學(xué)生的認(rèn)識(shí)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，把學(xué)生知識(shí)運(yùn)用與管理改革相結(jié)合， 使學(xué)生真正貼近現(xiàn)實(shí)接觸實(shí)際，在服務(wù)社會(huì)的實(shí)踐中鍛煉綜合能力。2

8、017 年度計(jì)劃： 加強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，形成一支業(yè)務(wù)精湛、師德高尚、結(jié)構(gòu)合理、教改意識(shí)和質(zhì)量意識(shí)強(qiáng)、教學(xué)能力和科研能力突出、實(shí)踐技能水平高的雙師素質(zhì)教師和雙師結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。培養(yǎng) 1 名在國(guó)高職院?？谇会t(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)中具有影響力、能把握行業(yè)發(fā)展方向的專業(yè)帶頭人， 2 名具有創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)干精神的優(yōu)秀骨干教師，同時(shí)通過(guò)企業(yè)實(shí)踐鍛煉等形式， 努力提高專業(yè)教師的職業(yè)技能，培養(yǎng)更多的行業(yè)技術(shù)專家。2018 年度計(jì)劃： 1.優(yōu)化人才培養(yǎng)方案； 2.優(yōu)化課程體系； 3. 改革教學(xué)容和方法； 4. 制定融合職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的能力訓(xùn)練模塊考核標(biāo)準(zhǔn)、考核方法。預(yù)期成果口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)通過(guò)四年的專業(yè)建設(shè)，預(yù)期達(dá)到以下幾個(gè)方面的效果：1創(chuàng)新工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，使口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)及其專業(yè)群成為具有鮮明特色的專業(yè)建設(shè)典。2通過(guò)加強(qiáng)校企融通，爭(zhēng)取行業(yè)和企業(yè)的廣泛支持。從專業(yè)建設(shè)方案制訂、論證到計(jì)劃與實(shí)施，行業(yè)企業(yè)人員全方位參與；并將實(shí)訓(xùn)基地作為專業(yè)教學(xué)改革、課程開(kāi)發(fā)與優(yōu)化、開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能、評(píng)價(jià)學(xué)業(yè)成績(jī)與專業(yè)提升的平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)校企互動(dòng)、互利、共贏。3與企業(yè)密切合作，積極進(jìn)行工作過(guò)程系統(tǒng)化的課程開(kāi)發(fā)，通過(guò)以滿足崗位需求為目標(biāo)的課程體系改革和課程建設(shè)，使畢業(yè)生的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)技能獲得明顯提高， 使之不僅能夠勝任崗位工作任務(wù)而且具有較強(qiáng)的可持續(xù)發(fā)展能力、社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力強(qiáng)。4在原先教學(xué)團(tuán)隊(duì)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步