動(dòng)物游戲之謎1上課用

1、米泉一中 周林敏 制作想和我掰手腕？想和我掰手腕？哈哈哈，試試！哈哈哈，試試！米泉一中 周林敏 制作讓開(kāi)！讓開(kāi)！就不，怎么樣！米泉一中 周林敏 制作吃我一拳！不許打臉！不許打臉！米泉一中 周林敏 制作泰山壓頂！泰山壓頂！米泉一中 周林敏 制作米泉一中 周林敏 制作學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1注意說(shuō)明文文體的特點(diǎn)，還要注意科普注意說(shuō)明文文體的特點(diǎn)，還要注意科普說(shuō)明文自身的特點(diǎn)。說(shuō)明文自身的特點(diǎn)。 3歸納本文的說(shuō)明方法。歸納本文的說(shuō)明方法。 2理清課文層次結(jié)構(gòu)，體會(huì)科普說(shuō)明文描寫(xiě)理清課文層次結(jié)構(gòu)，體會(huì)科普說(shuō)明文描寫(xiě)和說(shuō)明相結(jié)合的寫(xiě)作方法。和說(shuō)明相結(jié)合的寫(xiě)作方法。 4領(lǐng)悟文中蘊(yùn)含的豐富的人文內(nèi)涵，形成健領(lǐng)

2、悟文中蘊(yùn)含的豐富的人文內(nèi)涵，形成健康的情感態(tài)度價(jià)值觀。康的情感態(tài)度價(jià)值觀。 米泉一中 周林敏 制作文學(xué)常識(shí)文學(xué)常識(shí)科普說(shuō)明文：科普說(shuō)明文：介紹科學(xué)領(lǐng)域某方面的探索、研介紹科學(xué)領(lǐng)域某方面的探索、研究的文章。語(yǔ)言準(zhǔn)確、全面。在宣傳究的文章。語(yǔ)言準(zhǔn)確、全面。在宣傳科普知識(shí)的同時(shí)，注重激發(fā)人們對(duì)科科普知識(shí)的同時(shí)，注重激發(fā)人們對(duì)科學(xué)知識(shí)的興趣，培養(yǎng)人們的科學(xué)探索學(xué)知識(shí)的興趣，培養(yǎng)人們的科學(xué)探索精神。精神。米泉一中 周林敏 制作說(shuō)明文閱讀方法說(shuō)明文閱讀方法略讀課文，整體把握。略讀課文，整體把握。從語(yǔ)句從語(yǔ)句,語(yǔ)段中找出事物的特征。語(yǔ)段中找出事物的特征。弄清楚說(shuō)明的條理和說(shuō)明的順序。弄清楚說(shuō)明的條理和說(shuō)明的

3、順序。 (時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序)品讀課文，深入感知。品讀課文，深入感知。篩選、概括信息，提煉事物的特征。篩選、概括信息，提煉事物的特征。 掌握使用的說(shuō)明方法掌握使用的說(shuō)明方法;下定義、舉例子、打比方、分類(lèi)別、下定義、舉例子、打比方、分類(lèi)別、作比較、畫(huà)圖表、等。作比較、畫(huà)圖表、等。體會(huì)語(yǔ)言特色：體會(huì)語(yǔ)言特色：準(zhǔn)確、平實(shí)、簡(jiǎn)明等準(zhǔn)確、平實(shí)、簡(jiǎn)明等深入探究，拓展視野。深入探究，拓展視野。 運(yùn)用、組合信息，探究文中蘊(yùn)含的科學(xué)精神，感受科學(xué)思運(yùn)用、組合信息，探究文中蘊(yùn)含的科學(xué)精神，感受科學(xué)思維，維，培養(yǎng)我們追求真理的思想。培養(yǎng)我們追求真理的思想。米泉一中 周林敏 制作

4、一、略讀課文，整體把握一、略讀課文，整體把握這篇科普說(shuō)明文這篇科普說(shuō)明文主要內(nèi)容主要內(nèi)容是什么：是什么： 1、文中列舉了、文中列舉了哪些動(dòng)物游戲哪些動(dòng)物游戲？ 2、科學(xué)家認(rèn)為，動(dòng)物的游戲有、科學(xué)家認(rèn)為，動(dòng)物的游戲有哪哪幾種類(lèi)型幾種類(lèi)型？3、科學(xué)家對(duì)動(dòng)物游戲的研究、科學(xué)家對(duì)動(dòng)物游戲的研究取得了那些成果？取得了那些成果？4、文章最后對(duì)動(dòng)物游戲之謎、文章最后對(duì)動(dòng)物游戲之謎下結(jié)論了下結(jié)論了嗎？嗎？米泉一中 周林敏 制作文章開(kāi)頭列舉的動(dòng)物游戲事例文章開(kāi)頭列舉的動(dòng)物游戲事例它們它們都在都在游戲游戲露脊鯨舉起尾鰭露脊鯨舉起尾鰭渡鴉在滑雪而下渡鴉在滑雪而下葉猴在跳蕩嬉鬧葉猴在跳蕩嬉鬧米泉一中 周林敏 制作問(wèn)題

5、：?jiǎn)栴}： 開(kāi)頭三段，作者介紹了葉猴、渡開(kāi)頭三段，作者介紹了葉猴、渡鴨、露脊鯨的游戲事例，這三個(gè)例子鴨、露脊鯨的游戲事例，這三個(gè)例子是不是動(dòng)物游戲行為的簡(jiǎn)單羅列？為是不是動(dòng)物游戲行為的簡(jiǎn)單羅列？為什么？請(qǐng)說(shuō)出你的理由。什么？請(qǐng)說(shuō)出你的理由。歸納歸納 ： 不是例子的簡(jiǎn)單羅列。（不是例子的簡(jiǎn)單羅列。（1）三個(gè)）三個(gè)例子取材的區(qū)域、動(dòng)物種類(lèi)和所進(jìn)行的例子取材的區(qū)域、動(dòng)物種類(lèi)和所進(jìn)行的游戲也不同，事例具有普遍性、典型性游戲也不同，事例具有普遍性、典型性與代表性。與代表性。 （2）生動(dòng)典型的事例引出）生動(dòng)典型的事例引出說(shuō)明的問(wèn)題，激發(fā)閱讀興趣。說(shuō)明的問(wèn)題，激發(fā)閱讀興趣。此種寫(xiě)法值得借鑒米泉一中 周林敏 制

6、作單獨(dú)游戲 科學(xué)家按照游戲形式將動(dòng)科學(xué)家按照游戲形式將動(dòng)物的游戲分為哪幾類(lèi)？物的游戲分為哪幾類(lèi)？黑黑葉葉猴猴在在樹(shù)樹(shù)上上嬉嬉戲戲米泉一中 周林敏 制作戰(zhàn)斗游戰(zhàn)斗游戲戲北極熊在北極熊在“打架打架”米泉一中 周林敏 制作操縱事物的游戲野象在“踢”草球米泉一中 周林敏 制作現(xiàn)象現(xiàn)象 特征特征 原因原因 總結(jié)總結(jié)（）舉例說(shuō)明動(dòng)物的游戲行為。（）舉例說(shuō)明動(dòng)物的游戲行為。（）說(shuō)明動(dòng)物游戲的基本類(lèi)型。（）說(shuō)明動(dòng)物游戲的基本類(lèi)型。（）概述動(dòng)物游戲的原因。（）概述動(dòng)物游戲的原因。（四種假說(shuō)四種假說(shuō)）（）說(shuō)明要完全揭開(kāi)動(dòng)物游戲之謎還需（）說(shuō)明要完全揭開(kāi)動(dòng)物游戲之謎還需要深入研究。要深入研究。理清思路理清思路米泉一

7、中 周林敏 制作科學(xué)思維過(guò)程科學(xué)思維過(guò)程： 提出問(wèn)題提出問(wèn)題分析問(wèn)題分析問(wèn)題解決問(wèn)題解決問(wèn)題 結(jié)構(gòu)形式：結(jié)構(gòu)形式： 總總 分分 總總 內(nèi)容：內(nèi)容： 演習(xí)說(shuō)演習(xí)說(shuō)自?shī)收f(shuō)自?shī)收f(shuō)動(dòng)物為什么游戲還有待更深入研究動(dòng)物為什么游戲還有待更深入研究學(xué)習(xí)說(shuō)學(xué)習(xí)說(shuō)鍛煉說(shuō)鍛煉說(shuō)理清思路理清思路米泉一中 周林敏 制作說(shuō)明順序：說(shuō)明順序： l說(shuō)明方法舉例：說(shuō)明方法舉例：l分類(lèi)說(shuō)明分類(lèi)說(shuō)明l舉例說(shuō)明舉例說(shuō)明l下定義說(shuō)明下定義說(shuō)明l比喻說(shuō)明比喻說(shuō)明 邏輯順序邏輯順序米泉一中 周林敏 制作二、品讀文章，深入感知l1文章重點(diǎn)寫(xiě)的內(nèi)容是什么呢？文章重點(diǎn)寫(xiě)的內(nèi)容是什么呢？l動(dòng)物為什么游戲。也就是動(dòng)物游戲之謎動(dòng)物為什么游戲。也就是動(dòng)

8、物游戲之謎l2文章的題目就是文章的題目就是動(dòng)物游戲之謎動(dòng)物游戲之謎，主，主要內(nèi)容就應(yīng)該是解說(shuō)要內(nèi)容就應(yīng)該是解說(shuō)“謎謎”在哪里。所以，在哪里。所以，文章列舉了各種假說(shuō)。那就請(qǐng)同學(xué)們以小文章列舉了各種假說(shuō)。那就請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位找出關(guān)鍵句，篩選出組為單位找出關(guān)鍵句，篩選出 “假說(shuō)假說(shuō)”的的根據(jù)和結(jié)論。完成課后第一題。根據(jù)和結(jié)論。完成課后第一題。米泉一中 周林敏 制作 假假 說(shuō)說(shuō)演演 習(xí)習(xí) 說(shuō)說(shuō)自自 娛娛 說(shuō)說(shuō)學(xué)學(xué) 習(xí)習(xí) 說(shuō)說(shuō)鍛鍛 煉煉 說(shuō)說(shuō) 根根 據(jù)據(jù)猩猩掌中戲水的游戲猩猩掌中戲水的游戲河馬玩浮葉河馬玩浮葉渡鴉滑雪梯渡鴉滑雪梯黑猩猩玩棍子、動(dòng)黑猩猩玩棍子、動(dòng)物捉迷藏和追逐物捉迷藏和追逐游戲游戲羱

9、羊奔跑跳躍、羱羊奔跑跳躍、北極熊的夏季游戲北極熊的夏季游戲結(jié)結(jié) 論論游戲是生活的演習(xí)游戲是生活的演習(xí)在生理上心理上在生理上心理上保持平衡，自我保持平衡，自我安撫，自我保護(hù)安撫，自我保護(hù)游戲是一種十分游戲是一種十分重要的學(xué)習(xí)行為重要的學(xué)習(xí)行為動(dòng)物通過(guò)游戲來(lái)鍛動(dòng)物通過(guò)游戲來(lái)鍛煉自己的身體和生煉自己的身體和生存能力存能力米泉一中 周林敏 制作*課文對(duì)動(dòng)物游戲之謎為什么沒(méi)有課文對(duì)動(dòng)物游戲之謎為什么沒(méi)有確定的結(jié)論？確定的結(jié)論？l生物的游戲行為是很復(fù)雜的，不同的動(dòng)物可能生物的游戲行為是很復(fù)雜的，不同的動(dòng)物可能有不同的原因，同時(shí)人類(lèi)對(duì)動(dòng)物的研究還不夠多，有不同的原因，同時(shí)人類(lèi)對(duì)動(dòng)物的研究還不夠多，各種假說(shuō)都

10、具有合理性各種假說(shuō)都具有合理性,又有局限性。又有局限性。 科學(xué)就應(yīng)該注重實(shí)事求是，假說(shuō)永遠(yuǎn)是假說(shuō)科學(xué)就應(yīng)該注重實(shí)事求是，假說(shuō)永遠(yuǎn)是假說(shuō),需需要經(jīng)過(guò)實(shí)踐的證明要經(jīng)過(guò)實(shí)踐的證明,不能貿(mào)然下結(jié)論。不能貿(mào)然下結(jié)論。l 包容性是科學(xué)精神的重要內(nèi)涵，讓各種觀點(diǎn)在包容性是科學(xué)精神的重要內(nèi)涵，讓各種觀點(diǎn)在寬松寬松包容的學(xué)術(shù)氛圍中自由碰撞、融合，最終包容的學(xué)術(shù)氛圍中自由碰撞、融合，最終才會(huì)去偽存真，求得真理。真理總是越辨越明。才會(huì)去偽存真，求得真理。真理總是越辨越明。米泉一中 周林敏 制作 作者說(shuō)作者說(shuō)“動(dòng)物在游戲行為中動(dòng)物在游戲行為中”表現(xiàn)出表現(xiàn)出超出估計(jì)的超出估計(jì)的“智能潛力、自我克制能力、智能潛力、自我克

11、制能力、創(chuàng)造性、想象力、狡猾、計(jì)謀、豐富多創(chuàng)造性、想象力、狡猾、計(jì)謀、豐富多彩的通信方式彩的通信方式”，你能從課文中找出相，你能從課文中找出相應(yīng)的例證嗎？應(yīng)的例證嗎？三、拓展視野，探究原因三、拓展視野，探究原因米泉一中 周林敏 制作l智力潛能：智力潛能：l動(dòng)物們的游戲，動(dòng)物們的游戲，“與人類(lèi)兒童的游戲行為有著相似特征與人類(lèi)兒童的游戲行為有著相似特征”，這說(shuō)明動(dòng)物在游戲中蘊(yùn)含著智慧。具體如給黑猩猩棍子，這說(shuō)明動(dòng)物在游戲中蘊(yùn)含著智慧。具體如給黑猩猩棍子，它會(huì)用棍子做各種游戲，等等。它會(huì)用棍子做各種游戲，等等。l自我克制能力：自我克制能力：l戰(zhàn)斗游戲，戰(zhàn)斗游戲，“看似激烈，其實(shí)極有分寸，它們配合默契

12、，看似激烈，其實(shí)極有分寸，它們配合默契，絕不會(huì)引起傷害。絕不會(huì)引起傷害。”“”“動(dòng)物嚴(yán)格地自我控制，使游戲不會(huì)動(dòng)物嚴(yán)格地自我控制，使游戲不會(huì)發(fā)展成真的戰(zhàn)斗。發(fā)展成真的戰(zhàn)斗?！眑創(chuàng)造性和想像力：創(chuàng)造性和想像力：l北極熊玩棍子或石頭；野象北極熊玩棍子或石頭；野象“踢踢”草球等。草球等。l狡猾、計(jì)謀：狡猾、計(jì)謀：l葉猴在樹(shù)上互相推搡，攻守嬉鬧。葉猴在樹(shù)上互相推搡，攻守嬉鬧。l豐富多彩的通信方式：豐富多彩的通信方式：l動(dòng)物群體的游戲活動(dòng)，必定有各種形式的交流通信方式，動(dòng)物群體的游戲活動(dòng)，必定有各種形式的交流通信方式，才能保證游戲的組織、進(jìn)行。如北極渡鴉排隊(duì)滑雪，沒(méi)有才能保證游戲的組織、進(jìn)行。如北極渡鴉排隊(duì)滑雪，沒(méi)有溝通是不可能井然有序的。溝通是不可能井然有序的。 米泉一中 周林敏 制作 任何作品總會(huì)向讀者傳達(dá)一種信息，在這篇文任何作品總會(huì)向讀者傳達(dá)一種信息，在這篇文章中，周立明向我們介紹了動(dòng)物世界存在的令人無(wú)章中，周立明向我們介紹了動(dòng)物世界存在的令人無(wú)法理解的游戲行為，他難道僅僅是為了告訴我們這法理解的游戲行為，他難道僅僅是為了告訴我們這些研究嗎？他的言外之意是什么呢？些研究嗎？他的言外之意是什么呢？ 游戲歷來(lái)被當(dāng)做人類(lèi)的專(zhuān)利，但科游戲歷來(lái)被當(dāng)做人類(lèi)的專(zhuān)利，但科學(xué)卻證明了被人們視為低等的動(dòng)物也學(xué)卻證明了被人們視為低等的動(dòng)物也會(huì)游戲，這不能不引起人們的興趣，會(huì)游戲，