五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)試題－第5單元分?jǐn)?shù)的意義 北師大版

1、分?jǐn)?shù)大小比較 1、分母相同的分?jǐn)?shù)，分子越（ ） ，這個(gè)分?jǐn)?shù)越 （ ） 2、分子相同的分?jǐn)?shù)，分母越（ ） ，分?jǐn)?shù)反而越（ ）。 3、分子分母都不相同，先通分，再比較。1.比較下面分?jǐn)?shù)的大?。?878101281269491623132369492.判斷題： > （ ）1815 < （ ）3133 > 1 （ ）3.先通分再比較分?jǐn)?shù)大小     和      和          &

2、#160;     和       和 和 和 和4比較大小。1 2.5 1.1 0.87 0.65 異分母分?jǐn)?shù)加減法（1） 異分母分?jǐn)?shù)相加減，先（    ），然后按照（    ）法則進(jìn)行計(jì)算（2） 分?jǐn)?shù)的分母不同，就是（    ）不相同，不能直接相加減，要先（    ），化成（    ）分?jǐn)?shù)再加減（3） 分?jǐn)?shù)加減法的驗(yàn)算方法與整數(shù)加減法的驗(yàn)算方法（

3、0;   ）（4） 分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序與整數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算（ ）。1、在括號(hào)里填上合適的數(shù)。= = = = = = = = =（ ）÷ （ ） 2列式計(jì)算（1）與的和是多少？ （2）減去的差是多少？3判斷，下面的計(jì)算對(duì)嗎？把不對(duì)的改正過(guò)來(lái)。（1） + = （2） - = 計(jì)算 1 - 1 1解方程x+= x+= x-1、 甲數(shù)是，乙數(shù)是，它們的和比多多少？ 簡(jiǎn)便方法計(jì)算,寫出主要計(jì)算過(guò)程。 家庭是幼兒語(yǔ)言活動(dòng)的重要環(huán)境，為了與家長(zhǎng)配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，給家長(zhǎng)提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動(dòng)及閱讀情況及時(shí)傳

4、遞給家長(zhǎng)，要求孩子回家向家長(zhǎng)朗誦兒歌，表演故事。我和家長(zhǎng)共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀能力提高很快。6.122.88 （） （ ） 單靠“死”記還不行,還得“活”用,姑且稱之為“先死后活”吧。讓學(xué)生把一周看到或聽(tīng)到的新鮮事記下來(lái),摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實(shí)感,篇幅可長(zhǎng)可短,并要求運(yùn)用積累的成語(yǔ)、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評(píng),選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即鞏固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫作能力,同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、思維能力等等,達(dá)到“一石多鳥(niǎo)”的效果。語(yǔ)文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。如果有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對(duì)提高學(xué)生的水平會(huì)大有裨益。現(xiàn)在,不少語(yǔ)文教師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果教師費(fèi)勁,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒(méi)過(guò)幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的尷尬局面的關(guān)鍵就是對(duì)文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見(jiàn)”,如果有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽(tīng)讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語(yǔ)感,增強(qiáng)語(yǔ)言的感