八年級(jí)生物上冊(cè)12月份教學(xué)反思

1、2017-2018 學(xué)年八年級(jí)生物上冊(cè)12 月份教學(xué)反思南華民族中學(xué)八年級(jí)二部 李紹海本月的教學(xué)內(nèi)容主要是第四章細(xì)菌和真菌 ，對(duì)于本章的教學(xué)，在教學(xué)任務(wù)完成以后， 還是存在很多問(wèn)題和不足， 下面我從如下幾個(gè)方面加以總結(jié)和反思：一、在教學(xué)內(nèi)容方面，縱觀整章教材，我把內(nèi)容分成了了兩大部分：（一）形態(tài)結(jié)構(gòu)：包括細(xì)菌、真菌的基本結(jié)構(gòu)；通過(guò)識(shí)圖、分類(lèi)等方法描述細(xì)菌、 真菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)等特征及與其他生物的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)， 形成概括的能力。（二） 在生物圈中的作用： 包括在自然界中的作用和與人類(lèi)生活的關(guān)系兩部分。讓學(xué)生通過(guò)與已學(xué)知識(shí)建立聯(lián)系，明確生物的結(jié)構(gòu)與生理、作用等相一致。2、 在材料設(shè)計(jì)方面， 這幾節(jié)課

2、需要準(zhǔn)備的材料比較多， 有玻片標(biāo)本、 圖片，模型、實(shí)物?？傊?，學(xué)生需要的材料我們要盡量滿(mǎn)足，這才能真正激起他們的學(xué)習(xí)熱情。3、 在教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)方面， 根據(jù)學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和本單元的課型特點(diǎn)， 將討論、觀察、交流、評(píng)價(jià)貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程。下面我就重點(diǎn)分析一下教學(xué)設(shè)計(jì)上的收獲和失敗的地方。首先是對(duì)細(xì)菌和真菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析， 這部分學(xué)生用時(shí)較多， 所以導(dǎo)致之后的教學(xué)就有些急。 分析原因， 可能是在學(xué)案設(shè)計(jì)上， 學(xué)生沒(méi)有完全理解學(xué)案的設(shè)計(jì)意圖， 不知該怎樣答題， 所以才會(huì)在這部分浪費(fèi)大量時(shí)間。 這部分如果在要求上沒(méi)辦法給學(xué)生描述清楚， 可以以細(xì)菌和真菌細(xì)胞為例， 把要求都體現(xiàn)在例子上， 這樣學(xué)生就自

3、然而然清楚怎么答題了。 這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是不能忽略的， 因?yàn)椋?可以讓學(xué)生通過(guò)對(duì)細(xì)菌和真菌的基本結(jié)構(gòu)的比較， 首先是學(xué)會(huì)區(qū)分細(xì)菌和真菌， 然后可以根據(jù)它們的結(jié)構(gòu)分析它們各自在生態(tài)系統(tǒng)中的作用， 起到了從形態(tài)結(jié)構(gòu)自然過(guò)渡到作用上。其次是對(duì)細(xì)菌真菌與人類(lèi)的關(guān)系上。 首先是讓學(xué)生總結(jié)與人類(lèi)的關(guān)系。 在這部分總結(jié)時(shí)，大多數(shù)小組總結(jié)的都不全面，分析原因，是因?yàn)閷⑹澄锍尸F(xiàn)過(guò)早，學(xué)生一看到食物就比較興奮， 思路都跑到下一環(huán)節(jié)中說(shuō)出食物的制作和保存原理上，對(duì)于這樣的環(huán)節(jié)，以后要注意，如果有吸引學(xué)生的實(shí)物或模型，要在適當(dāng)?shù)沫h(huán)節(jié)再拿出，不要過(guò)早的呈現(xiàn)，這樣容易分散學(xué)生的注意力。再次， 我覺(jué)得有一個(gè)環(huán)節(jié)需要改進(jìn)的是，

4、 在讓學(xué)生練習(xí)描述探究問(wèn)題時(shí)，先讓學(xué)生試著總結(jié)，然后，分析如何提出問(wèn)題，歸納總結(jié)后，應(yīng)再為學(xué)生提供一 個(gè)探究實(shí)驗(yàn)的例子， 讓學(xué)生試著根據(jù)剛才總結(jié)的規(guī)律再提出探究問(wèn)題， 這樣可以檢驗(yàn)學(xué)生的掌握能力。通過(guò)這章的教學(xué)，我注意到了很多平時(shí)上課都沒(méi)怎么注意的幾個(gè)問(wèn)題，如：1、 在互動(dòng)中，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，達(dá)到自主、合作、探究性的學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮主體的積極性和創(chuàng)造性，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、健康的發(fā)展。在這樣的教學(xué)氛圍下，學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)質(zhì)疑、表達(dá)自己的獨(dú)立見(jiàn)解以及動(dòng)手實(shí)踐，有利于他們綜合素質(zhì)的提高。2、 我把生物課上能用到的教具基本上都用到了， 有玻片標(biāo)本、 模型、 實(shí)物。初中八年級(jí)的學(xué)生， 由于年齡所決定， 充分利用直觀的教具開(kāi)展教學(xué)工作， 就能使他們輕松理解教材內(nèi)容， 同時(shí)也增強(qiáng)了教學(xué)的趣味性， 使之在快樂(lè)中學(xué)習(xí)， 使之感覺(jué)到學(xué)習(xí)快樂(lè)。 而且通過(guò)實(shí)物的展示， 更讓學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題上，讓學(xué)生有種學(xué)以致用的感覺(jué)，這樣他們也會(huì)對(duì)生物學(xué)科產(chǎn)生興趣。三、就是對(duì)整堂課的思路設(shè)計(jì)。如何讓學(xué)生比較好的掌握知識(shí)， ，要站在怎樣的角度去引導(dǎo)學(xué)生回憶、復(fù)習(xí)、綜合運(yùn)用，這都需要老師認(rèn)真去思考的問(wèn)題。作為承上啟下的一章內(nèi)容，就一定要將本章的內(nèi)容和其他相關(guān)章節(jié)聯(lián)系到一起