2019中考如何寫好景色作文

1、2019 中考如何寫好景色作文一篇寫景的文章，它以景物描寫 為主要對象，如云 霧雷電、雪雨 風(fēng)霜、日月星辰、山 河湖海、花草 樹木等。景物描寫是運(yùn)用生 動(dòng)的語言把自然景物和社會(huì) 環(huán)境的狀 態(tài)、特征從 形態(tài)、色彩、聲音、光影等方面，真 實(shí)、具體、形象地描 繪出來，再現(xiàn)于讀者面前， 給人 以身臨其境的感 覺。以下是學(xué) 習(xí)啦小編為大家收集整理的全部內(nèi)容了，希望大家會(huì)喜 歡。 歡迎閱讀參考!好的寫景作文，往往不取決于你在文章中 羅列了多少個(gè)景物，也不在于你 選擇 的景物 是否每個(gè)都能引起 讀者的 興趣。而在于無 論你寫到多少 處景物，有一 處必定是文章的重點(diǎn)， 可以用描 繪性的 語文對它進(jìn)行具體描寫，

2、也可以用白描的手法勾勒出景物的特點(diǎn)，以給人留下深刻印象。寫景作文最容易范的三個(gè) 錯(cuò)誤，一是將它寫成 “流水 帳”，就像有的游 記，看起來寫了 很多景點(diǎn)，卻每個(gè)景點(diǎn)都是一筆 帶過，沒有很好的 選出其中一 處，進(jìn)行具體描寫;二是寫到 的景物 雖然也有背景介 紹或細(xì)節(jié)描寫，但 顯得有些如同蜻蜓點(diǎn)水，碰了一下又 繞開了;三是 文章 詳略安排不合理，開 頭起因部分介紹過細(xì)過長 ，而文章中 間部分去沒有很好地展開， 六百字的文章寫了三百字 還 沒寫到重點(diǎn)。這是 說的景物的特點(diǎn)與特征，也是指要寫出 該事物與其它與物的不同之 處來。只有 這 樣，才可以 給讀 者留下深刻印象，但在 這里還有個(gè)前提，那就是要在抓

3、住景物的特點(diǎn)之后， 再進(jìn)行具體的描 繪，不可一筆 帶過 。在描寫 過程序中，要充分運(yùn)用比 喻、擬人等修辭手法。 準(zhǔn)確、恰恰當(dāng)?shù)厥褂眯揶o手法有助于把景物寫得更生 動(dòng) 形象、真 實(shí)感人。單一的景物描寫，再美的景物也無法感染 讀者， 給讀 者留下美好的心理享受，因此， 作者在寫景的同 時(shí)，要融入自己的真 實(shí)情感， 讓讀者在文章中不但能 “看”到美好的景物， 還能感受到作者所想表達(dá)的情感，作者的思想。 單一的 為寫景而寫景的作文，是無法成 為 一篇讓讀者產(chǎn)生情感共鳴的好文章的， 這就要求我們在寫文章 時(shí)，寫到景物 時(shí)，自然地將 自己的情感融 進(jìn)去，借助于 對景物的描寫，來表達(dá)自身的情感。如果 說寫景作

4、文中景物是 “靜 ”的話，那么一篇 優(yōu)秀的寫景作文，也離不開 “動(dòng)”，這里 的“動(dòng)”包括與景物相 對應(yīng)的人物的活 動(dòng)、游玩、 戲嬉、奔跑， 動(dòng)物的覓食、跳 躍等等，當(dāng) 一篇寫景作文將人和動(dòng) 物的活 動(dòng)，與景物的描寫相 結(jié)合起來的 時(shí)候，才會(huì) 給人一種 親切感， 動(dòng)靜結(jié)合的美感。因此學(xué)生在描寫景物 時(shí)，可以適當(dāng)?shù)?選擇人和動(dòng)物的活 動(dòng)，作為襯托， 文章會(huì) 變 得更有可 讀性。如何寫好寫景作文寫景，就是把人 們 看到的、聽到的和接觸到的自然景物用具體生 動(dòng) 的語 言文字描繪出來，以此來烘托氣氛，突出中心，抒 發(fā)感情。其中寫景 記敘文是以描寫 自然景物 為主的 記敘文，是小學(xué)生需要掌握的重要作文 類

5、型之一。那么，怎 樣才能寫好寫 景記敘文呢?觀察和感受景物需要學(xué)生 發(fā)動(dòng)各種感 覺器官，從不同角度有 動(dòng)有靜地描寫， 讓人產(chǎn)生 身臨其境的感覺。例如， 蘇軾的“橫看成嶺 側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同 ”寫出了從不同角度看 廬山的樣子。又如，老舍先生筆下大 興安嶺的山 勢是“橫著的， 順著的，高點(diǎn)兒的，矮點(diǎn) 兒的，長點(diǎn)兒的，短點(diǎn)兒的 ”他筆下的林海是那 樣的變化無窮：宛如一位技 藝精湛的 丹青妙手， “深的，淺的，明的，暗的， 綠得難以形容 ”。特 別是“在陽光下，大片青松的 邊 沿閃動(dòng)著白樺的銀裙，不正像海 邊的浪花 嗎”這一囊括比 喻、擬人、反 問三重修辭格的句 式給我們描繪 出一幅立體、 絢麗的

6、畫卷。景物描寫可以由高到低，由 遠(yuǎn)及近，由整體到局部，由 動(dòng)到靜，由人到物等。 總之， 只有把握好寫景的 順序，描寫出的景物才能 層次分明，清新自然。景物描寫的 順序通常有 兩種：一是按 時(shí)間的發(fā)展順序?qū)?，如按四季的交?順序?qū)懸豢?樹的成長過程;二是按空 間的 順序?qū)懀绨磸?遠(yuǎn) 及近的 順 序?qū)懸蛔降?樣子。在對景物進(jìn)行仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上，教 師可以讓學(xué)生張開想象的翅膀，把景物的狀 態(tài)、 顏色等寫下來。例如， “一只黃 鸝站在樹枝上 歡快地唱歌 ”就用擬人手法形象地寫出了黃 鸝 的活潑可愛。第一要抓 時(shí)序的特點(diǎn)。春夏秋冬，一年四季或晨、午、黃昏一天早晚，景色自然不一 樣。第二要抓 場所的特

7、點(diǎn)。寫景的文章要指明了 場所。第三要抓景色的特點(diǎn)。不同的 風(fēng)景點(diǎn)特點(diǎn)是不同的，如有的是山景 為主，有的以奇石 聞名，有的借江湖增光，就 應(yīng)當(dāng)抓住 這些不同的特點(diǎn)，寫出景物的個(gè)性。在寫景作文中，景物有靜 態(tài)與動(dòng)態(tài) 的區(qū)別。自然景色 總是沉靜的，但又都在不斷地運(yùn) 動(dòng)與變化之中。寫景 時(shí)既要注意靜 態(tài)的景，又在善于看出景中的 動(dòng)態(tài) ，做到靜中有 動(dòng)， 動(dòng) 中有靜， 動(dòng)靜結(jié)合。描寫 時(shí)或先寫靜 態(tài)后寫動(dòng)態(tài)，或先寫 動(dòng)態(tài)后寫靜態(tài)，使景物 處于靜態(tài) 與動(dòng)態(tài)時(shí) 的特征和 諧完美地呈 現(xiàn)在讀者面前，只有 這樣 ，才能使文章中的景色特點(diǎn) “活”起 來。寫景物的作文，不是 為 了寫景而寫景，它最 終的目的是要表達(dá)

8、人的一種情感。關(guān) 鍵在 于處理好 “景”與“情”的關(guān)系。景與情 貴在溶合，景中有情、情中有景，才能達(dá)到水乳交融、 不可分離的境界。在方法上，可多加運(yùn)用比 喻 、 擬人等修辭手法，使景物 帶有人的特點(diǎn)， 讓寫 實(shí)與想象完美 結(jié)合在一起。一篇 優(yōu)美的文章只有滲透了作者的真情 實(shí)感，才能更好地 表達(dá)文章中心，準(zhǔn)確地抒 發(fā)作者的情 懷，使 讀者也能從 課文美的文字中真切體會(huì)到景美物 美，以及作者 對景物的喜 愛 ?？偟膩碚f，寫好景物就要抓住景物的特點(diǎn)，根據(jù)所寫景物的特點(diǎn)，有所 側(cè)重地 選擇景 物描寫方法，寫時(shí)要展開豐富的 聯(lián)想，并融入自己的真情 實(shí)感。平時(shí)要多觀察、多 練習(xí)， 把你所看到的最美的景色寫

9、出來，讓讀者感到 鮮明生動(dòng)，有身 臨其境之感。要寫好這類文章，我 認(rèn)為應(yīng)當(dāng)注意以下幾方面：俗話說“巧婦難為 無米之炊。 ”要寫好景物描寫的文章，就要學(xué)會(huì) 觀察，平時(shí)積累素材 在具體的 習(xí)作中，如果打算寫某一 處的景物， 絕不能憑想象， 應(yīng)該深入實(shí)地，仔細(xì)觀察， 積累寫作素材。在指 導(dǎo)學(xué)生 進(jìn)行觀察時(shí)，我們應(yīng) 向?qū)W生滲透一些常 見的觀察順序：（一）、選好角度，定點(diǎn) 觀察。定點(diǎn) 觀 察就是站在一個(gè)固定的位置上 進(jìn)行觀察事物的方 法。運(yùn)用 這種方法，首先要 選好合適的 觀察點(diǎn)，選取恰當(dāng)?shù)?視覺角度，把 觀察到的景物， 限制在某一固定的 時(shí)間和空 間內(nèi)，對準(zhǔn)目標(biāo)，不 變位置依據(jù)一定的 順序，然后再從

10、這一點(diǎn) 出發(fā)進(jìn) 行觀察。 這 種觀 察法，定點(diǎn)定位直接 對準(zhǔn)畫面，最適宜于典型 環(huán) 境里的自然景物或 風(fēng)俗人情的描寫，就好像是 攝影拍照的特寫 鏡頭一樣焦點(diǎn)醒目。運(yùn)用定點(diǎn) 觀察之后的定點(diǎn) 描寫，可以把景物描寫得獨(dú)具特色，個(gè)性 鮮明，給讀者以身 臨其境的實(shí)感，留下深刻的印 象。如在 鳥的天堂中，作者巴金有 這樣的描述： “我們的船漸漸逼近榕 樹了，我有機(jī) 會(huì)看清它的真面目，真是一株大榕 樹 ，枝干的數(shù)目不可 計(jì)數(shù)。枝上又生根，有 許多根直垂 到地上，伸 進(jìn) 泥土里。一部分 樹枝垂到水面，從 遠(yuǎn)處 看，就像一株大 樹臥在水面上一 般。 ”榕“樹正是茂盛的 時(shí)期，它好像在把它的全部生命力展示 給我們

11、看。那么多的 綠葉， 一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)縫隙。那翠 綠的顏色明亮地照耀著我 們 的眼睛，似乎每一 片樹葉上都有一個(gè)新的生命在 顫動(dòng)。這么美麗的南國的 樹。 ”作者立足在船 頭，隨著船身 漸漸逼近的時(shí)候，目光集中在大榕 樹的長勢上，定點(diǎn) 對大榕樹形態(tài)的具體 觀察，看清了 這 一株奇特的大榕 樹的真面目，枝干 不可計(jì)數(shù)”足見十分茂密；枝上又生根直垂到地上, 伸進(jìn)泥土里臥在水面上一般?！庇^察了大榕樹的整體形象；觀察了大榕樹與眾不同的神態(tài) 美， “那么多的 綠葉”，不是一片片清晰可辨，而是 “一簇堆在另一簇上面 ”。這 就是作者自 始至終把觀察的目光定點(diǎn)在大榕 樹上，對榕樹的枝、葉、根的形狀

12、、 顏色、位置 進(jìn)行細(xì)致 觀察。然后從外形描寫入手， 濃 墨重彩，逼真地表 現(xiàn) 出了榕 樹的勃勃生機(jī)。（二）、移步 換景。在 進(jìn)行觀察時(shí)，觀察點(diǎn)不同， 觀察的角度不同，所看到的情況也就 各不相同，得到的感受也就大不一 樣了。正像北宋 詩人蘇軾在題西林壁一 詩寫的那 樣： “橫看成嶺 側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。 ”因此在指 導(dǎo)學(xué)生觀察時(shí)，要讓學(xué)生使用 動(dòng)點(diǎn)觀察法， 就是連續(xù)移動(dòng)觀察位置，從不同的觀察角度， 觀察同一景物的表 現(xiàn)方法。 動(dòng)點(diǎn)觀察有兩 層 含義：一是觀察點(diǎn)要連續(xù)不斷地移動(dòng);二是移動(dòng)觀察點(diǎn)要有 順序。這種觀察法適合 觀察正在 發(fā)展變化著的景物。由于作者 對景物連續(xù)不斷深入 細(xì)致的觀察，清

13、清楚楚地了解到了景物 各方面的不同形 態(tài)和色彩，描寫起來就得心 應(yīng)手，有 話可說了，既可描摹景物的形狀，又 可顯示景物的神采，使景物 鮮明地呈 現(xiàn)在讀者面前。當(dāng)你來到自己喜 歡的一處景點(diǎn)，最好 先看看全景， 對整體有個(gè)初步的印象，然后 邁開你 輕快的腳步，向前走去， 這樣隨著你腳 步的移 動(dòng)，眼中的景物在不斷 變換 ， 這就是 “移步 換景”法。如 頤和園一 課，作者就以 不同的 觀察點(diǎn)來描寫園中的景色：或立足公園大 門，或 駐足萬壽山下，或站在萬壽山上， 或立于昆明湖堤岸，描 繪的是一副副異彩紛呈的圖畫.頤和園面 積寬廣，作者不能一眼就能 把景物看完，所以 觀察點(diǎn)必 須移動(dòng)變化，這樣才能細(xì)致

14、地描 繪出園景。（三）、抓住描寫 對象的特點(diǎn) 進(jìn)行觀察。 雖然每處景物都離不開山和水，離不開花草 樹 木，、蟲魚鳥獸但是每處景物都有各自不同的特點(diǎn)，就是同一 處景物，因季節(jié)不同， 其特征也不一 樣。觀察時(shí)如果抓不住特點(diǎn)，寫出來的文章就會(huì)千篇一律，無法感染 讀者。 因此，無 論是寫春花的 絢麗 ，還是寫秋葉的靜美，是寫江海的波 瀾壯闊， 還是寫小河的潺 潺流水，都要 認(rèn)真觀察，把握它 們的特點(diǎn)，了解景物的全貌， 圍繞 一個(gè)中心來寫。例如： 學(xué)校的小花園里，花香與 讀書聲相伴，特點(diǎn)是幽靜美 麗;操場上有單杠、雙桿和 籃球場，同 學(xué)們在鍛煉身體，它的特點(diǎn)是 熱鬧。另外有些景物 還要一邊對比一邊觀察，

15、才會(huì) 發(fā)現(xiàn)這 一 事物的與眾不同之 處。比如， 觀察樹葉，如果不 對比，只 盯著一種樹葉看，你會(huì)以 為綠就 是它的最大特點(diǎn)了，可是一比你就會(huì) 發(fā)現(xiàn)，松葉如 針，柳葉如眉， 楓葉似鴨掌， 這才是它 們真正的特點(diǎn)。所謂“寓情于景 ”就是將自己的感受寄托在景物的描寫上。沒有感情色彩的景物只不 過 是蒼白的“軀殼”是沒有生命力的。在景物描寫 時(shí)，不僅要寫出景物的美好， 還要寫出自己 的真實(shí)情感， 讓景物的特點(diǎn)與自己的感情自然交融， 渾為一體。這樣寫出來的文章才能景 中含情、情中有景、情景交融， 給人以極 強(qiáng)的感染力。例如：在山雨一 課中，作者 這 樣描述： “陽光下，山林的色彩 層次多得幾乎 難以辨認(rèn)

16、，有墨 綠、翠綠，有淡青、金黃， 也有火一般的 紅色。在雨中，所有的色彩都融化在水淋淋的嫩 綠之中， 綠得耀眼， 綠得透 明。這清新的 綠色在雨霧中流動(dòng)，流進(jìn)我的眼睛，流 進(jìn)我的心胸。 ”這段話描寫了雨中山 林最富魅力的色彩 “綠”， 連用兩個(gè)“流進(jìn)”體現(xiàn)了兩個(gè) 層次：這“綠”不光是眼睛看到的， 更是用心靈感受的，突出雨中的 “綠”那種 讓人難以忘卻的美。通 過對山雨色彩美的描述， 表達(dá)了作者 對山雨的喜 愛。靜態(tài)描寫，要 繪出景物的外形、色彩和神韻;動(dòng)態(tài)描寫，要 對事物的 動(dòng)作、聲響、神 態(tài)作細(xì)致的描繪，達(dá)到景物 傳神、生動(dòng)、鮮活的效果。在寫景的 時(shí)候，要把靜 態(tài)描寫和動(dòng) 態(tài)描寫有機(jī) 結(jié) 合

17、，使景物既有靜 態(tài)的美，又有 動(dòng)態(tài) 的美，才能深深地感染 讀者。例如：在 第一 場雪一 課中這樣寫到： “大雪整整下了一夜。早晨，天放晴了，太陽出來了。推 開門一看，嗬!好大的雪啊!山川、 樹木、房屋，全都罩上了一 層厚厚的雪，萬里江山 變成 了粉妝玉砌的世界。落光了葉子的柳 樹上，掛 滿了毛茸茸、亮晶晶的 銀條兒;冬夏常靑的松 樹和柏樹，堆滿了蓬松松、沉甸甸的雪球。一 陣風(fēng)吹來， 樹枝輕輕地?fù)u晃，銀條兒和雪球 兒簌簌地落下來，玉屑似的雪末兒隨 風(fēng)飄揚(yáng) ，映著清晨的陽光， 顯出一道道五光十色的彩 虹。 ”這個(gè)片段的描寫作者就利用 動(dòng)靜相結(jié)合的方法活靈活 現(xiàn)地寫出了雪后的美景。我 們 在指導(dǎo)學(xué)生

18、寫作 時(shí)，就要求學(xué)生既要有靜 態(tài)描寫，又要有 動(dòng)態(tài)描寫，做到 動(dòng)靜結(jié)合，構(gòu)成 完美的整體。展開想象是神奇的 “鮮活劑”。景物大都是靜止不 動(dòng)的，如果只是把它 們 的樣子描繪 出 來，就會(huì) 顯得干巴巴的，空洞無物;如果給它們?yōu)⑸舷胂?“鮮活劑”，景物就會(huì)立刻呈 現(xiàn)出生 命的活力。例如，在山中 訪友一 課中，作者 這樣描述： “我*在一棵樹山，靜靜地，仿 佛自己也是一棵 樹 。我腳下 長出的根 須，深深扎 進(jìn)泥土和巖 層;頭發(fā)長 成樹冠，胳膊 變成樹 枝，血液 變成樹的汁液，在年 輪里旋 轉(zhuǎn)、流淌。 ”這是作者走 進(jìn)樹林，靠在一棵 樹上產(chǎn)生 的聯(lián)想。樹為人友，人和 樹已融為一體。這是多么奇妙的一種境界!從這些聯(lián)想中，我 們 能真切地感受到作者和 樹之間的那種 “知己 ”情意，那種走 進(jìn)大自然物我相融的境界。又如： 在寫作時(shí)，當(dāng)你寫了 “荷葉在風(fēng)中搖曳”，緊跟著想到 “好像美麗的少女在跳舞。 ”這樣寫荷 葉就跟讀者拉近了距離。當(dāng)你看到一捆捆稻谷想象到它 們就像一個(gè)個(gè)扎著辮子的姑娘這樣賦 予景物以生命，把景物比 喻成活生生的人物形象的描寫手法，使文章更加形象生 動(dòng) 除了用比 喻，還可以運(yùn)用 擬人、夸 張、排比等修辭手法，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)