高考新聞閱讀PowerPoint 演示文稿

1、.1http:/http:/dx.yutian.cchttp:/http:/ http:/ http:/http:/http:/http:/.2 新聞定義新聞定義 新聞特性新聞特性 新聞特點新聞特點新聞標題新聞標題 新聞導(dǎo)語新聞導(dǎo)語新聞主體新聞主體 新聞背景新聞背景新聞結(jié)語新聞結(jié)語隨堂練習隨堂練習必修課文必修課文標題欣賞標題欣賞事跡路線事跡路線敘述手法敘述手法問題探討問題探討示例范文示例范文思考角度思考角度表達方式表達方式細節(jié)描寫細節(jié)描寫場面描寫場面描寫題型類解題型類解新聞價值新聞價值通訊定義通訊定義通訊分類通訊分類比較通消比較通消 新聞特寫新聞特寫 新聞評價新聞評價 新聞考綱新聞考綱.3閱讀

2、專題指導(dǎo)閱讀專題指導(dǎo)-新聞閱讀專題新聞閱讀專題一：新聞的定義一：新聞的定義 新聞有新聞有廣義廣義和和狹義狹義之分。之分。 的新聞是指的新聞是指消息、通迅、訪談、調(diào)查報告消息、通迅、訪談、調(diào)查報告等報刊常等報刊常用文體，因為這些文體都具有新聞的特性。用文體，因為這些文體都具有新聞的特性。 的新聞指消息。的新聞指消息。( (消息是新聞報道的主體。消息是新聞報道的主體。) )二：新聞的特性二：新聞的特性 A.A.必須完全真實，有真實性。必須完全真實，有真實性。 B.B.新聞要新，有時效性。新聞要新，有時效性。 C.C.新聞一定要準確，即有準確性。新聞一定要準確，即有準確性。 D.D.新聞要簡潔生動，

3、有簡明性。新聞要簡潔生動，有簡明性。 E.E.新聞在價值上是大家關(guān)心和需要的，有針對性。新聞在價值上是大家關(guān)心和需要的，有針對性。 真實性真實性 準確性準確性時效性時效性 簡明性簡明性.4閱讀專題指導(dǎo)閱讀專題指導(dǎo)-新聞閱讀專題新聞閱讀專題三：文體的特點三：文體的特點新聞六要素新聞六要素： 時間時間-地點地點-人物人物 事件：起因事件：起因-經(jīng)過經(jīng)過-結(jié)果結(jié)果基本結(jié)構(gòu)基本結(jié)構(gòu)： a.a.標題、導(dǎo)語、主體是消息必不可少的，標題、導(dǎo)語、主體是消息必不可少的， b.b.背景和結(jié)語有時則蘊涵在主體里面，背景和結(jié)語有時則蘊涵在主體里面， c.c.結(jié)語有時可省略。結(jié)語有時可省略。 標題標題 導(dǎo)語導(dǎo)語主體主體

4、 背景背景結(jié)語結(jié)語.5閱讀專題指導(dǎo)閱讀專題指導(dǎo)-新聞閱讀專題新聞閱讀專題特點：特點：形式：形式：單行標題單行標題 多行標題多行標題 多行多行引題（引標）：引題（引標）： 作用：交待形勢，烘托氣氛，說明背景等。作用：交待形勢，烘托氣氛，說明背景等。 一：正題（主標）一：正題（主標） 對一則消息內(nèi)容的高度概括（概括新聞的主要事實）。對一則消息內(nèi)容的高度概括（概括新聞的主要事實）。 二：副題（副標）二：副題（副標） 往往是次要事實，結(jié)果的提要。往往是次要事實，結(jié)果的提要。對正標題補充說明、對正標題補充說明、點明意義。點明意義。 正標正標 .6閱讀專題指導(dǎo)閱讀專題指導(dǎo)-新聞閱讀專題新聞閱讀專題 a.

5、a.導(dǎo)語是消息的開頭部分（消息的第一句話或第導(dǎo)語是消息的開頭部分（消息的第一句話或第一自然段）以凝練簡明的語言一自然段）以凝練簡明的語言 b.b.概述新聞的主要內(nèi)容或事實，鮮明地揭示新聞概述新聞的主要內(nèi)容或事實，鮮明地揭示新聞的中心的中心 c.c.寫法常見的有寫法常見的有 a.a.對導(dǎo)語內(nèi)容進行展開和補充，是消息的軀干。對導(dǎo)語內(nèi)容進行展開和補充，是消息的軀干。 b.b.按事情發(fā)生發(fā)展的先后順序安排層次，按事情發(fā)生發(fā)展的先后順序安排層次， 按事按事物之間的邏輯關(guān)系安排層次。物之間的邏輯關(guān)系安排層次。 .7閱讀專題指導(dǎo)閱讀專題指導(dǎo)-新聞閱讀專題新聞閱讀專題 背景是指新聞事實的歷史狀況，周邊環(huán)境，與

6、背景是指新聞事實的歷史狀況，周邊環(huán)境，與其他事物的關(guān)系以及內(nèi)外聯(lián)系。其他事物的關(guān)系以及內(nèi)外聯(lián)系。背景材料的作用：背景材料的作用：如如 對新聞事實或新聞事實的某一部分進行對新聞事實或新聞事實的某一部分進行解釋、解釋、補充、烘托補充、烘托。 與新聞與新聞事實形成對比事實形成對比； 使新聞事實充實豐滿、解答了讀者的疑問并使新聞事實充實豐滿、解答了讀者的疑問并揭示了事物的意義，突出、升華新聞主題揭示了事物的意義，突出、升華新聞主題； 為新聞注入知識性、趣味性和科學性內(nèi)涵，為新聞注入知識性、趣味性和科學性內(nèi)涵，有助于讀者讀懂新聞，大大增加了新聞的厚度，使有助于讀者讀懂新聞，大大增加了新聞的厚度，使其更加

7、具有可讀性其更加具有可讀性。 背景材料的背景材料的分量要適宜分量要適宜說明性說明性對比性對比性注釋性注釋性.8閱讀專題指導(dǎo)閱讀專題指導(dǎo)-新聞閱讀專題新聞閱讀專題 消息的最后一句話或一段話，消息的最后一句話或一段話，有的消息，事實說清楚有的消息，事實說清楚了，就不需要結(jié)尾。了，就不需要結(jié)尾。 1.1.可對全文內(nèi)容作概括性小結(jié)；可對全文內(nèi)容作概括性小結(jié)； 2 2. .闡明新聞事實的意義；闡明新聞事實的意義； 3.3.升華主題；升華主題； 4.4.可用帶有啟發(fā)激勵性的語言作結(jié)；可用帶有啟發(fā)激勵性的語言作結(jié)； 5.5.可對發(fā)展趨勢作預(yù)測，揭示事件發(fā)展的趨勢；可對發(fā)展趨勢作預(yù)測，揭示事件發(fā)展的趨勢； 6

8、.6.可提出值深思的問題，引起讀者的思考?？商岢鲋瞪钏嫉膯栴}，引起讀者的思考。 .9閱讀專題指導(dǎo)閱讀專題指導(dǎo)-新聞閱讀專題新聞閱讀專題 70007000余人連續(xù)余人連續(xù)4040多小時多小時全力搜救武警福州某部遭受山洪襲擊失蹤人員全力搜救武警福州某部遭受山洪襲擊失蹤人員找到找到5050遇難者遺體遇難者遺體 仍有仍有3636人下落不明人下落不明 新華社北京新華社北京1010月月4 4日電日電 在解放軍總部機關(guān)、武警總部工在解放軍總部機關(guān)、武警總部工作組和福建省有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的現(xiàn)場組織指揮下作組和福建省有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的現(xiàn)場組織指揮下, ,經(jīng)經(jīng)70007000多官兵、公多官兵、公安民警和當?shù)馗刹咳罕娺B續(xù)安民警和當

9、地干部群眾連續(xù)4040多個小時的全力搜救多個小時的全力搜救, ,截至截至4 4日日1717時時, ,共找到遇難者遺體共找到遇難者遺體5050具具, ,還有還有3636人下落不明。目前人下落不明。目前, ,搜救工搜救工作仍在緊張進行。作仍在緊張進行。 受受1919號臺風影響號臺風影響, ,福州地區(qū)突降特大暴雨福州地區(qū)突降特大暴雨,2,2日傍晚造成山日傍晚造成山洪爆發(fā)洪爆發(fā), ,武警福州指揮學校訓(xùn)練基地突然受到山洪襲擊武警福州指揮學校訓(xùn)練基地突然受到山洪襲擊, ,部隊駐部隊駐用的兩幢民房被沖毀用的兩幢民房被沖毀, ,部分學員被山洪沖走。部分學員被山洪沖走。 廣州日報廣州日報20052005年年10

10、10月月5 5日日 引標題引標題 正標題正標題 電頭電頭 主體主體 背景背景.10閱讀專題指導(dǎo)閱讀專題指導(dǎo)-新聞閱讀專題新聞閱讀專題喜看稻菽千重浪喜看稻菽千重浪 遍地英雄下夕煙遍地英雄下夕煙 標題欣賞標題欣賞 事跡路線事跡路線 敘述手法敘述手法 問題探討問題探討.11閱讀專題指導(dǎo)閱讀專題指導(dǎo)-新聞閱讀專題新聞閱讀專題喜看稻菽千重浪喜看稻菽千重浪 遍地英雄下夕煙遍地英雄下夕煙 - -引用了毛澤東引用了毛澤東19591959年寫年寫的的七律七律回韶山回韶山中的詩句，中的詩句，表達了作者對袁隆平研究成果和表達了作者對袁隆平研究成果和突出貢獻的贊嘆突出貢獻的贊嘆.12閱讀專題指導(dǎo)閱讀專題指導(dǎo)-新聞閱讀

11、專題新聞閱讀專題 本篇通訊全面地記敘了杰出的世界級本篇通訊全面地記敘了杰出的世界級農(nóng)業(yè)科學家袁隆平的農(nóng)業(yè)科學家袁隆平的，他他，值得我們好，值得我們好好學習好學習喜看稻菽千重浪喜看稻菽千重浪 遍地英雄下夕煙遍地英雄下夕煙 .13閱讀專題指導(dǎo)閱讀專題指導(dǎo)-新聞閱讀專題新聞閱讀專題-20012001年春節(jié)剛過，袁隆平領(lǐng)獎前仍在稻田里工作年春節(jié)剛過，袁隆平領(lǐng)獎前仍在稻田里工作。 （熱愛并獻身于農(nóng)科研事業(yè)）（熱愛并獻身于農(nóng)科研事業(yè)）-19601960年袁隆平敏銳地發(fā)現(xiàn)了年袁隆平敏銳地發(fā)現(xiàn)了“天然雜交稻天然雜交稻”的雜種第一的雜種第一代代。 （勇于實踐，敢于探索）（勇于實踐，敢于探索）-19641964年

12、袁隆平終于找到了水稻雄性不育植株年袁隆平終于找到了水稻雄性不育植株。 （解放思想，破除迷信，敢于創(chuàng)新）（解放思想，破除迷信，敢于創(chuàng)新）-19921992年袁隆平發(fā)表文章批判貶斥雜交稻的文章。年袁隆平發(fā)表文章批判貶斥雜交稻的文章。 （堅持真理，實事求是）堅持真理，實事求是）.14閱讀專題指導(dǎo)閱讀專題指導(dǎo)-新聞閱讀專題新聞閱讀專題-19931993年袁隆平要求對推廣年袁隆平要求對推廣“玉米稻玉米稻”持慎重態(tài)度。持慎重態(tài)度。 （堅持真理，實事求是）（堅持真理，實事求是）-19861986年以來，袁隆平提出并實現(xiàn)了雜交水稻育種的年以來，袁隆平提出并實現(xiàn)了雜交水稻育種的戰(zhàn)略思想，為我國糧食大幅度增產(chǎn)作出

13、了突出貢獻戰(zhàn)略思想，為我國糧食大幅度增產(chǎn)作出了突出貢獻。 （矢志為中國和世界人民作貢獻）（矢志為中國和世界人民作貢獻）-袁隆平的兩個心愿，要引導(dǎo)一場新的袁隆平的兩個心愿，要引導(dǎo)一場新的“綠色革命綠色革命”。 （矢志為中國和世界人民作貢獻）（矢志為中國和世界人民作貢獻） .15閱讀專題指導(dǎo)閱讀專題指導(dǎo)-新聞閱讀專題新聞閱讀專題 -按人物的品質(zhì)和事跡分類，列小標題組織材料。按人物的品質(zhì)和事跡分類，列小標題組織材料。-以記敘為主，夾以描寫、議論、說明，形式活潑。以記敘為主，夾以描寫、議論、說明，形式活潑。 貫穿全文的中心線索是課文第貫穿全文的中心線索是課文第2 23 3行：行：“這位水這位水稻專家的

14、研究成果，不僅使中國率先在世界上實現(xiàn)稻專家的研究成果，不僅使中國率先在世界上實現(xiàn)“超級稻超級稻”的目標，而且對解決中國乃至全世界的糧的目標，而且對解決中國乃至全世界的糧食問題也具有重大意義食問題也具有重大意義?！?16閱讀專題指導(dǎo)閱讀專題指導(dǎo)-新聞閱讀專題新聞閱讀專題 魯迅在魯迅在中國人失掉自信力了嗎中國人失掉自信力了嗎中指出：中指出：“ 你認為本單元新聞中的人物，都是你認為本單元新聞中的人物，都是“中國的脊梁中國的脊梁”嗎？請嗎？請說說理由。說說理由。-鄧小平、楊利偉、袁隆平都是鄧小平、楊利偉、袁隆平都是“中國的脊梁中國的脊梁”。理由是：理由是： 志向高遠，開拓奉獻，品格高尚。志向高遠，開拓

15、奉獻，品格高尚。 在各自的領(lǐng)域里，為中國和世界人民作出了杰出的貢獻。在各自的領(lǐng)域里，為中國和世界人民作出了杰出的貢獻。 在各自的領(lǐng)域里，均具有杰出的才華、創(chuàng)新的精神和頑在各自的領(lǐng)域里，均具有杰出的才華、創(chuàng)新的精神和頑強的意志。強的意志。.17閱讀專題指導(dǎo)閱讀專題指導(dǎo)-新聞閱讀專題新聞閱讀專題 1.袁隆平對這蔸奇特的稻禾精心照顧，收獲時袁隆平對這蔸奇特的稻禾精心照顧，收獲時對其種子進行了觀察分析，根據(jù)遺傳學的分離定律，對其種子進行了觀察分析，根據(jù)遺傳學的分離定律，斷定這株去年發(fā)現(xiàn)的稻禾斷定這株去年發(fā)現(xiàn)的稻禾,是是“天然雜交稻天然雜交稻”的雜種的雜種第一代。第一代。 2.袁隆平經(jīng)過反復(fù)計算，發(fā)現(xiàn)了

16、真理，認定：袁隆平經(jīng)過反復(fù)計算，發(fā)現(xiàn)了真理，認定：只要探索出只要探索出“天然雜交稻天然雜交稻”的生長規(guī)律，就一定能的生長規(guī)律，就一定能培育出人工雜交稻，從而大幅度提高水稻的產(chǎn)量。培育出人工雜交稻，從而大幅度提高水稻的產(chǎn)量。.18閱讀專題指導(dǎo)閱讀專題指導(dǎo)-新聞閱讀專題新聞閱讀專題.19閱讀專題指導(dǎo)閱讀專題指導(dǎo)-新聞閱讀專題新聞閱讀專題.20閱讀專題指導(dǎo)閱讀專題指導(dǎo)-新聞閱讀專題新聞閱讀專題 .21閱讀專題指導(dǎo)閱讀專題指導(dǎo)-新聞閱讀專題新聞閱讀專題【賞析】【賞析】這篇作品真實地記錄這篇作品真實地記錄了飛船成功著陸的歷史瞬間，了飛船成功著陸的歷史瞬間，生動、細生動、細致、準確地描述了許多鮮為人知的細

17、節(jié)致、準確地描述了許多鮮為人知的細節(jié)，很好地烘托了飛船著陸瞬間的現(xiàn)，很好地烘托了飛船著陸瞬間的現(xiàn)場氣氛。場氣氛。這些精彩的場面細節(jié)，這些精彩的場面細節(jié)，把我們帶進飛船歸來的現(xiàn)場。伴隨著記者把我們帶進飛船歸來的現(xiàn)場。伴隨著記者現(xiàn)場描寫的推進，我們也經(jīng)歷了從凝神屏息以待到飛船成功著陸時的歡呼現(xiàn)場描寫的推進，我們也經(jīng)歷了從凝神屏息以待到飛船成功著陸時的歡呼雀躍。雀躍。大量精彩的場面細節(jié)，使整篇報道更加厚實豐盈，引人人勝，令人大量精彩的場面細節(jié)，使整篇報道更加厚實豐盈，引人人勝，令人叫絕。叫絕。 表達了怎樣的表達了怎樣的情感傾向情感傾向。 .22閱讀專題指導(dǎo)閱讀專題指導(dǎo)-新聞閱讀專題新聞閱讀專題.23

18、閱讀專題指導(dǎo)閱讀專題指導(dǎo)-新聞閱讀專題新聞閱讀專題例例1 1：.24閱讀專題指導(dǎo)閱讀專題指導(dǎo)-新聞閱讀專題新聞閱讀專題.25閱讀專題指導(dǎo)閱讀專題指導(dǎo)-新聞閱讀專題新聞閱讀專題.26閱讀專題指導(dǎo)閱讀專題指導(dǎo)-新聞閱讀專題新聞閱讀專題 （1 1）不必要，不必要，理由如下：張藝謀這一段話有兩層主要意思，理由如下：張藝謀這一段話有兩層主要意思，一層是每拍一部電影他都會總結(jié)提高；二層是不用別人的眼光一層是每拍一部電影他都會總結(jié)提高；二層是不用別人的眼光來判斷自己來判斷自己，而是用自己的眼光來判斷自己，只靠別人評價就，而是用自己的眼光來判斷自己，只靠別人評價就會失去個性。會失去個性。 這兩點都不好評論，第

19、一點要評論就必須舉例證明，就會這兩點都不好評論，第一點要評論就必須舉例證明，就會使訪談結(jié)尾使訪談結(jié)尾顯得臃腫、偏離主題顯得臃腫、偏離主題，第二點要評論就涉及到一個，第二點要評論就涉及到一個對與錯的問題，無論記者同不同意張的看法都不好評說，因為對與錯的問題，無論記者同不同意張的看法都不好評說，因為張的觀點有一些絕對，如果同意，張的觀點有一些絕對，如果同意，顯得不是發(fā)自內(nèi)心顯得不是發(fā)自內(nèi)心，說不同，說不同意則可能引起對方的不愉快。意則可能引起對方的不愉快。 所以記者至此訪談的目的均已達到，沒必要在這個問題上所以記者至此訪談的目的均已達到，沒必要在這個問題上糾纏，適時收尾正是一種智慧，再評論下去則可

20、能畫蛇添足。糾纏，適時收尾正是一種智慧，再評論下去則可能畫蛇添足。.27閱讀專題指導(dǎo)閱讀專題指導(dǎo)-新聞閱讀專題新聞閱讀專題 （2 2）有必要，有必要，理由是：張藝謀興致勃勃講的自己關(guān)于電影理由是：張藝謀興致勃勃講的自己關(guān)于電影的觀點卻沒有得到回應(yīng)，的觀點卻沒有得到回應(yīng)，顯得記者不夠禮貌顯得記者不夠禮貌；張藝謀的觀點確；張藝謀的觀點確實有一些絕對的成分，有必要指出來，實有一些絕對的成分，有必要指出來，給讀者一定的閱讀關(guān)注給讀者一定的閱讀關(guān)注指導(dǎo)指導(dǎo)。 基本肯定張藝謀的觀點，對他堅持自己個性的基本肯定張藝謀的觀點，對他堅持自己個性的做法表示欣賞，做法表示欣賞，同時委婉地指出其實有一些評論如果合理參

21、考同時委婉地指出其實有一些評論如果合理參考還是有好處的。還是有好處的。評論時關(guān)鍵有兩點評論時關(guān)鍵有兩點一：一：注意說話的度注意說話的度二：二：注意說話的語氣，態(tài)度要真誠注意說話的語氣，態(tài)度要真誠.28閱讀專題指導(dǎo)閱讀專題指導(dǎo)-新聞閱讀專題新聞閱讀專題 .29閱讀專題指導(dǎo)閱讀專題指導(dǎo)-新聞閱讀專題新聞閱讀專題.30閱讀專題指導(dǎo)閱讀專題指導(dǎo)-新聞閱讀專題新聞閱讀專題.31閱讀專題指導(dǎo)閱讀專題指導(dǎo)-新聞閱讀專題新聞閱讀專題.32閱讀專題指導(dǎo)閱讀專題指導(dǎo)-新聞閱讀專題新聞閱讀專題.33閱讀專題指導(dǎo)閱讀專題指導(dǎo)-新聞閱讀專題新聞閱讀專題.34閱讀專題指導(dǎo)閱讀專題指導(dǎo)-新聞閱讀專題新聞閱讀專題.35閱讀專

22、題指導(dǎo)閱讀專題指導(dǎo)-新聞閱讀專題新聞閱讀專題.36閱讀專題指導(dǎo)閱讀專題指導(dǎo)-新聞閱讀專題新聞閱讀專題 參考答案參考答案: :方興東的方興東的“前行前行”：他從互聯(lián)網(wǎng)評論家轉(zhuǎn)型為頗有成就的：他從互聯(lián)網(wǎng)評論家轉(zhuǎn)型為頗有成就的ITIT業(yè)商人，業(yè)商人，這是他能力品質(zhì)和事業(yè)財富的提升這是他能力品質(zhì)和事業(yè)財富的提升，他失去了評論家的客觀，他失去了評論家的客觀中立的立場和高調(diào)張揚的態(tài)度，而這對于商人來說是更大的智慧。他的中立的立場和高調(diào)張揚的態(tài)度，而這對于商人來說是更大的智慧。他的“放棄放棄”：人的一生實際就是一個不斷前行和不斷放棄的過程，就比如：人的一生實際就是一個不斷前行和不斷放棄的過程，就比如我們現(xiàn)在

23、專注于高考，我們現(xiàn)在專注于高考，就必須放棄一些個人的興趣與愛好，這沒有什么就必須放棄一些個人的興趣與愛好，這沒有什么可惜的，重要的是我們應(yīng)該知道選擇什么，放棄什么?？上У?，重要的是我們應(yīng)該知道選擇什么，放棄什么。.37閱讀專題指導(dǎo)閱讀專題指導(dǎo)-新聞閱讀專題新聞閱讀專題 問題探討：這則新聞報道以后，有讀者認為在貼吧上問題探討：這則新聞報道以后，有讀者認為在貼吧上“爆爆粗粗”的行為只是的行為只是“說說而已說說而已”，并不代表什么，因此，并不代表什么，因此“不要太緊不要太緊張張”；甚至還有人認為，現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)就像公共廁所，什么臟東西；甚至還有人認為，現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)就像公共廁所，什么臟東西都可以往里面發(fā)泄，

24、小孩子有不平事，利用網(wǎng)絡(luò)這件利器，敲敲都可以往里面發(fā)泄，小孩子有不平事，利用網(wǎng)絡(luò)這件利器，敲敲鍵盤就行，著實堪憂！對此，請結(jié)合新聞內(nèi)容談?wù)勀愕闹饕^點。鍵盤就行，著實堪憂！對此，請結(jié)合新聞內(nèi)容談?wù)勀愕闹饕^點。.38閱讀專題指導(dǎo)閱讀專題指導(dǎo)-新聞閱讀專題新聞閱讀專題.39閱讀專題指導(dǎo)閱讀專題指導(dǎo)-新聞閱讀專題新聞閱讀專題 分析新聞的社會價值，應(yīng)從哪著力思考？分析新聞的社會價值，應(yīng)從哪著力思考？（1 1）結(jié)合新聞事實本身所具有的價值：）結(jié)合新聞事實本身所具有的價值： 重要性。影響力重要性。影響力。新鮮程度新鮮程度。（2 2）結(jié)合讀者閱讀新聞后的）結(jié)合讀者閱讀新聞后的受益程度：受益程度： -新聞所

25、引起的社會效果來思考新聞所引起的社會效果來思考（3 3）結(jié)合新聞的）結(jié)合新聞的主題主題來思考。來思考。（4 4）結(jié)合新聞的）結(jié)合新聞的寫法寫法來思考。來思考。 如何安排詳略的？如何安排詳略的？ 反復(fù)強調(diào)了什么？反復(fù)強調(diào)了什么？ 細節(jié)部分有什么作用？細節(jié)部分有什么作用？ 背景有什么作用？）背景有什么作用？）.40閱讀專題指導(dǎo)閱讀專題指導(dǎo)-新聞閱讀專題新聞閱讀專題 是以是以式，及時具體式，及時具體地報道現(xiàn)實生活中的地報道現(xiàn)實生活中的等等的一種新聞體裁。的一種新聞體裁。 一：一：人物通訊人物通訊：以通訊的形式報道具有新聞價值的人物，：以通訊的形式報道具有新聞價值的人物，反映其具有代表性行為、事跡和生

26、活，再現(xiàn)其精神境界、人生反映其具有代表性行為、事跡和生活，再現(xiàn)其精神境界、人生軌跡和生存狀態(tài)，人物的性格，從而達到或教育啟迪，或監(jiān)督軌跡和生存狀態(tài)，人物的性格，從而達到或教育啟迪，或監(jiān)督批判、警示社會的目的的通訊。批判、警示社會的目的的通訊。 二：二：事件通訊事件通訊：是以極具典型意義的新聞事件為報道對象：是以極具典型意義的新聞事件為報道對象的通訊。的通訊。 三：三：風貌通訊風貌通訊：以報道一方一地的社會風貌、風土人情，：以報道一方一地的社會風貌、風土人情，特別是新成就、新變化為基本內(nèi)容的通訊。多是圍繞一個主題，特別是新成就、新變化為基本內(nèi)容的通訊。多是圍繞一個主題，選擇某地區(qū)、某系統(tǒng)、某單位

27、的新鮮事。選擇某地區(qū)、某系統(tǒng)、某單位的新鮮事。.41閱讀專題指導(dǎo)閱讀專題指導(dǎo)-新聞閱讀專題新聞閱讀專題 第一、都要有一件真實的事第一、都要有一件真實的事情，即都要遵循真實性的原理情，即都要遵循真實性的原理 第二、這件事心須是新發(fā)生第二、這件事心須是新發(fā)生的，新鮮的的，新鮮的 第三、這件事必須有足夠的第三、這件事必須有足夠的受眾，有傳播價值受眾，有傳播價值 真實性真實性時效性時效性受眾性受眾性.42閱讀專題指導(dǎo)閱讀專題指導(dǎo)-新聞閱讀專題新聞閱讀專題 消消 息息通通 訊訊所記人數(shù)所記人數(shù)和事件數(shù)和事件數(shù)一事一報一事一報可以是一人一事，也可以是多人多事可以是一人一事，也可以是多人多事結(jié)結(jié) 構(gòu)構(gòu)有一定

28、格式，由五部分組有一定格式，由五部分組成：標題、導(dǎo)語、主體、成：標題、導(dǎo)語、主體、背景、結(jié)尾背景、結(jié)尾跟一般散文相似，不拘一格跟一般散文相似，不拘一格表達和表達和語言語言主要用記敘，少用描寫，主要用記敘，少用描寫，幾乎不用抒情議論，語言幾乎不用抒情議論，語言準確鮮明，簡潔通俗準確鮮明，簡潔通俗常用敘述、描寫，抒情議論也很常用常用敘述、描寫，抒情議論也很常用寫作技巧寫作技巧極少用各種表現(xiàn)手法、修極少用各種表現(xiàn)手法、修辭手法（凝重樸實）辭手法（凝重樸實）大量使用各種表現(xiàn)手法、修辭手法大量使用各種表現(xiàn)手法、修辭手法（生動活潑）（生動活潑）時效性時效性內(nèi)容單純，篇幅短小，時內(nèi)容單純，篇幅短小，時效性極

29、強效性極強內(nèi)容豐富，篇幅較長，不如消息迅速內(nèi)容豐富，篇幅較長，不如消息迅速及時及時.43閱讀專題指導(dǎo)閱讀專題指導(dǎo)-新聞閱讀專題新聞閱讀專題 特寫：特寫：以描寫為主要表現(xiàn)手段以描寫為主要表現(xiàn)手段，截取新聞事實中，截取新聞事實中最富有特征和表現(xiàn)力的片斷，最富有特征和表現(xiàn)力的片斷，通過多種表現(xiàn)手法做通過多種表現(xiàn)手法做具有強烈視覺及情感效果的著力刻畫，具有強烈視覺及情感效果的著力刻畫，使其產(chǎn)生立使其產(chǎn)生立體感。體感。 鏡頭感鏡頭感 透視感透視感 現(xiàn)場感現(xiàn)場感.44閱讀專題指導(dǎo)閱讀專題指導(dǎo)-新聞閱讀專題新聞閱讀專題 特寫，在一定程度上借鑒了攝影或者電影中特寫鏡頭的特寫，在一定程度上借鑒了攝影或者電影中特

30、寫鏡頭的表現(xiàn)方法，表現(xiàn)方法，因此它在文體結(jié)構(gòu)與形態(tài)上表現(xiàn)出了一種文字鏡因此它在文體結(jié)構(gòu)與形態(tài)上表現(xiàn)出了一種文字鏡頭的美。頭的美。A A巧妙的巧妙的“截取截取”。 與其他新聞文體相比較，與其他新聞文體相比較，特寫更注重或者說更講究角度特寫更注重或者說更講究角度的切入。的切入。相對于一個完整的新聞事實，它所再現(xiàn)的只是其中相對于一個完整的新聞事實，它所再現(xiàn)的只是其中的的一個片段、一個切面、一個瞬間、甚至一個細節(jié)，不可貪一個片段、一個切面、一個瞬間、甚至一個細節(jié)，不可貪大求全大求全。B B適當?shù)倪m當?shù)摹胺糯蠓糯蟆薄?特寫，即攝影中特寫，即攝影中“放大了的近景放大了的近景”。因此，它對所截取。因此，它對

31、所截取的新聞事實進行再現(xiàn)時，與其他新聞文體的另一個區(qū)別在于，的新聞事實進行再現(xiàn)時，與其他新聞文體的另一個區(qū)別在于，它要把這個事實所包含的內(nèi)容，立體化地表現(xiàn)出來，對其局它要把這個事實所包含的內(nèi)容，立體化地表現(xiàn)出來，對其局部要放大，要細化，以加強視覺和藝術(shù)效果。部要放大，要細化，以加強視覺和藝術(shù)效果。.45閱讀專題指導(dǎo)閱讀專題指導(dǎo)-新聞閱讀專題新聞閱讀專題 指特寫比其他新聞文體更指特寫比其他新聞文體更強調(diào)強調(diào)“以小見大以小見大”的傳的傳播效果播效果。它不是為了描寫而描寫。它不是為了描寫而描寫。 目的目的是把新聞事實是把新聞事實“鏡頭化鏡頭化”了以后，對讀者產(chǎn)了以后，對讀者產(chǎn)生更強的感染力，使讀者能

32、夠更深入細致地體味其中生更強的感染力，使讀者能夠更深入細致地體味其中的神韻與精髓。的神韻與精髓。 它雖然攝取與描寫的只是新聞事實的一個片段、它雖然攝取與描寫的只是新聞事實的一個片段、一個剖面，但這個片段、這個剖面，應(yīng)該具備透視全一個剖面，但這個片段、這個剖面，應(yīng)該具備透視全局性或者本質(zhì)性內(nèi)容的功能：從這個意義上說，特寫局性或者本質(zhì)性內(nèi)容的功能：從這個意義上說，特寫對選材要求很高，對選材要求很高，只有找到典型的、有特征的、新聞只有找到典型的、有特征的、新聞價值高的橫斷面，有較強的內(nèi)在張力的新聞事實，才價值高的橫斷面，有較強的內(nèi)在張力的新聞事實，才能寫好特寫，才能達到能寫好特寫，才能達到“以少少許

33、勝多多許以少少許勝多多許”的目的。的目的。.46閱讀專題指導(dǎo)閱讀專題指導(dǎo)-新聞閱讀專題新聞閱讀專題 與其他新聞文體相比，特寫一定是與其他新聞文體相比，特寫一定是來自現(xiàn)場的報來自現(xiàn)場的報道，作者一定要在現(xiàn)場采訪，他必須是新聞事實或被道，作者一定要在現(xiàn)場采訪，他必須是新聞事實或被采訪人的現(xiàn)場目擊者。采訪人的現(xiàn)場目擊者。這一點也同攝影記者抓拍新聞這一點也同攝影記者抓拍新聞特寫鏡頭一樣，不同的只是他們用的是照相機，而文特寫鏡頭一樣，不同的只是他們用的是照相機，而文字記者用的是手中的筆。字記者用的是手中的筆。 現(xiàn)場感的另一個特點現(xiàn)場感的另一個特點，表現(xiàn)在特寫的，表現(xiàn)在特寫的寫作要歷歷寫作要歷歷如繪，要情景交融，在很多情況下，記者是將目擊式如繪，要情景交融，在很多情況下，記者是將目擊式和感受式結(jié)合在一起寫，和感受式結(jié)合在一起寫，以便給讀者造成從