(完整版)初中與小學信息技術教學有效銜接的探索

1、初中與小學信息技術教學有效銜接的探索 自 2004 年山東省煙臺市將信息技術納入初中畢業(yè)升 學考試以來，全市初中信息技術教學設備、師資配備已經(jīng)基 本到位。目前，全市小學雖然全面開設了信息技術必修課， 但是由于各地開課質(zhì)量的不均衡，使初一新生信息技術學科 基礎嚴重參差不齊。如果在初一上學期不能為“零起點”的 學生補齊學科基礎，使他們樹立繼續(xù)學習的信心，初中階段 的信息技術教學就不可能全面提高教學質(zhì)量。我認為在初一 第一學期可以安排五個與小學教學相銜接的專題活動 (以下 簡稱“活動” )，用“分層教學”方案實施差異性教學。這樣 可以取得以下教學效果： (1)使“零起點”的學生從“活動” 中獲得初中

2、學習所需要的信息技術基礎知識和基本技能， (2) 使“有基礎的學生在“活動”中完成知識更新，進一步提 升用信息技術解決問題的能力， (3)使“學有所長”的學生從 “活動”中獲得更加廣闊的發(fā)展空間。 專題方案的框架 學習準備 (3 課時 ) 完成小學信息技術學業(yè)水平測試： 中、英文錄入測試； 自選主題作品創(chuàng)作（繪畫、板報、畫報、LOGO繪圖等作品類 型均可，創(chuàng)作用軟件不限 ）；網(wǎng)上資源的獲取及作品提交。 介紹初中信息技術學科教學規(guī)劃：學校課程：行為規(guī) 范，以自主學習、合作學習為主，教師講解、輔導為輔的學 習方法。 成立四人異質(zhì)學習小組。參照“水平測試”成績，教 師指導與學生自愿相結合。 學習多元

3、評價方法。 了解“成長記錄” 中“課堂評價” 、 “單元評價”及“學期總評”等評價表的內(nèi)容，了解“自我 評價”、“小組評價”及“教師評價的依據(jù)和方法。 用文字處理軟件進行創(chuàng)作 （4 課時 ） 1常規(guī)文檔的制作。 雙基目標：文檔的輸入與編輯，頁面、字體、段落、頁 碼及分欄的設置，表格的插入，編輯，表格屬性及表格內(nèi)文 字格式的設置。 雙基任務； 依據(jù)“樣例” 的排版效果， 完成“原樣照印” 式制作。要求自選主題，并在網(wǎng)絡環(huán)境中獲取相應的素材。 參考選題如信息技術的發(fā)展歷程、信息技術的發(fā)展趨勢，信 息社會的主要特征，計算機的發(fā)展歷程、網(wǎng)絡的發(fā)展歷程、 多媒體技術的發(fā)展及應用。 才藝展示：自主創(chuàng)作“常

4、規(guī)文檔”類專題作品。要求作 品素材為原創(chuàng)，作品類型不限。參考選題，如“我對現(xiàn)代信 息技術的了解” ，“我感受到的信息技術應用” ，“信息技術對 社會發(fā)展的影響” ，“怎樣迎接信息社會的挑戰(zhàn)” ，走進中學 生活系列活動之 “感知新學?！?、“我對校園文化建設的想法” 、 “我對中學生活的期望” 、“學會生活” 、“學會學習” 、“學會 自律”、“學會交往” 、“學會合作” 。 2圖文混排文檔的制作。 雙基目標：圖片的插入、編輯及文字環(huán)繞方式的設置。 雙基任務： 依據(jù)“樣例” 的排版效果， 完成“原樣照印” 式制作。要求為自己的“常規(guī)文檔”作品添加合適的藝術字 標題和插圖。 才藝展示：為自主創(chuàng)作的

5、“常規(guī)文檔”類專題作品添加 合適的藝術字標題和插圖。參考作品如單頁小報、單頁宜傳 單、明信片、賀卡、代表證，個性名片、胸卡等。 多媒體素材的采集與創(chuàng)作 （4 課時 ） 1圖片素材的瀏覽，創(chuàng)作、搜集、加工及格式轉換。 教學目標；用畫圖或金山畫王創(chuàng)作或加工圖片；網(wǎng)絡圖 片素材的搜集與保存， 矢量圖、位圖的主要區(qū)別， 用 ACDSee 看圖，對圖片進行加工及格式轉換 （BMP、 JPEG。） 雙基任務：依據(jù)“樣例” ，完成自己多媒體作品中圖片 素材的創(chuàng)作、搜集、加工及格式轉換。 才藝展示：完成自選主題多媒體作品中圖片素材的創(chuàng)作、 搜集、加工及格式轉換。 2聲音素材的播放，錄制、搜集及格式轉換。 教學

6、目標： CD、WAV、MP3、MIDI 聲音的特點和文件格 式及播放：用 Windows 自帶“錄音機” 、Power-Point、 MP3 錄制音頻文件的方法，音頻文件的編輯 I 音頻文件格式的轉 換。 雙基任務：完成自己多媒體作品中聲音素材的錄制、搜 索、編輯及格式轉換。 才藝展示： 完成自選主題作品中聲音素材的錄制、 搜索、 編輯及格式轉換。 3數(shù)字視頻與數(shù)字動畫。 教學目標：了解播放VCD光盤的方法：了解在線播放流 媒體視頻的方法：了解下載及播放Flash動畫的方法，圖片、 聲音素材的壓縮及網(wǎng)上傳送。 雙基任務；不單獨設置任務，將多個文件的壓縮、網(wǎng)上 傳送、下載及解壓縮任務安排在作品的

7、網(wǎng)上交流及報送中。 多媒體集成 （4 課時 ） 1多媒體及多媒體計算機的概念。 雙基目標：了解多媒體及多媒體計算機的概念。 2用幻燈片集成多種媒體素材的方法。 雙基目標：在空白版式的幻燈片中完成文字、圖片、聲 音與視頻素材的集成與編輯；設置文本，圖片的動畫效果。 雙基任務：依據(jù)“樣例” ，完成幻燈片的“原樣照印” 式制作。要求自選主題，并在網(wǎng)絡環(huán)境中獲取相應的素材。 才藝展示：自主創(chuàng)作單頁多媒體作品 （幻燈片 ）。參考作 品如電子賀卡、電子明信片、單頁畫報等。 3演示文稿的制作與播放。 雙基目標：幻燈片的插入、復制、移動、刪除，幻燈片 模板、超鏈接的使用，演示文稿的放映設置與播放；演示文 稿的

8、交流與發(fā)布 （PPT、 PPS、 Web 頁、 CXe、rtf） 。 雙基任務： 依據(jù) “樣例”，完成演示文稿的 “原樣照印” 式制作。 才藝展示：自主創(chuàng)作多頁專題多媒體作品 （演示文稿 ）。 參考作品：電子畫報、電子刊物等。 收獲的季節(jié) （3課時 ） 教學目標。 1“雙基”達標測試： 中、英文錄入測試， 依據(jù)“樣例”， 完成“新年賀卡”的“原樣照印”式制作。 2用自主創(chuàng)作的專題作品創(chuàng)作展示特長及才華。網(wǎng)上 展示、交流、評價。 3 .布置寒假作業(yè)：技能訓練一一中、英文錄入模擬訓 練：社會實踐一一設計指定主題、類型的作品，發(fā)展特長 電腦作品的自主創(chuàng)作 （選擇性作業(yè) ）。 通過課堂延伸，鞏固本學期

9、教學效果。在下學期第一節(jié) 課設置的“擂臺賽”上，為學生提供展示，交流，評價寒假 作業(yè)完成情況的平臺。 專題方案的設計原則 雖然義務教育階段的信息技術課程標準尚未出臺，但伴 隨著國家高中信息技術課程標準的實施，初中信息技術的課 程目標已經(jīng)非常明確：培養(yǎng)一一發(fā)展學生積極學習和探究信 息技術的興趣，養(yǎng)成一一鞏固良好的信息意識和健康負責的 信息技術使用習慣，形成一一提高信息處理能力，培養(yǎng)一一 強化學生使用信息技術支持各種學習和解決各類問題的意 識與能力。初中與小學信息技術教學銜接方案的設計要在全 面理解、準確把握課程日標的基礎上，從以學生發(fā)展為本的 理念出發(fā)，在培養(yǎng)學生終身學習的愿望和能力的思想指導下

10、， 在引導學生運用新的學習方式參與學習上下工夫，并以鮮明 的時代性、趣味性、發(fā)展性、綜合性，為學生學習新知、教 師實施教學提供理想的課程資源。 1適度的原則。 樣例任務的長度和難度設計要面向全體學生，確保容量 適度，難度分層。 (1)任務的長度要在充分考慮課時限制和學 生實際情況的基礎上， 保證可操作性。 以每節(jié)課不超過 35 分鐘的時間設計，在保證所有學生都能完成任務的最低要求 基礎上，既避免基礎差的學生因任務過重而導致的挫敗感， 又避免學習較快的學生因任務不足造成盲目樂觀。面向全體 的任務應不受上機條件的限制， 一般以不超過 30 分鐘為宜。 (2)任務的難度設計要為“下保底，上不封頂”的因材施教理 念服務。 2系統(tǒng)性原則。 樣例任務要對“雙基”目標形成全覆蓋，并使小學階段 所學知識、 技能、方法在完成任務的過程中得到更新與發(fā)展。 例如，“常規(guī)文檔”的“樣例”任務，應該是兩頁 (帶頁碼 )版 面美觀大方，文字 (包括特殊字符 )加表格式常規(guī)文檔，且有 分欄與不分欄兩種形式。 3發(fā)展性原則。 樣例任務的設計必須堅持以學生的發(fā)展為本，引導學生 經(jīng)過獨立探索， 不僅能構建自己的知識體系、 獲得應用能力， 還能養(yǎng)成主動和自主學習的信心、意識和習慣，從而學會在 自主的學習空間中生活。通過異質(zhì)小組的合作學習，在確保 成員全部達成“雙基”目標的同時，懂得平等協(xié)作的重要性 和技巧，養(yǎng)