新冀教版五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)《Unit3WritingHomeLesson18LittleZekeSendsanEmail》教案_7

1、冀教版 五年級(jí)下冊(cè)lesson 18 little zeke sends an email一、教材分析:單元及課文分析: 本課選自冀教版五年級(jí)下冊(cè)的第 18 課，在新課標(biāo)理念的指導(dǎo)下，依據(jù)課標(biāo)，依托教材，借鑒教材參考資源的合理成分，又根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，大膽合理地對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行了選擇，著重講述故事“ littlezeke sends an email ”。二、學(xué)情分析:本節(jié)課的授課對(duì)象是小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生， 他們已具備一定的英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力。學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)比較感興趣，能夠積極主動(dòng)地參與課堂，教師應(yīng)該在精神上加以鼓勵(lì)和關(guān)心。三、教學(xué)目標(biāo):（ 1）知識(shí)與技能目標(biāo)：1、通過(guò)對(duì)故事的學(xué)習(xí)，學(xué)生能理解

2、故事內(nèi)容。2、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，能利用上下文、借助課件及肢體語(yǔ)言推測(cè)文本的意思。3、在教師引導(dǎo)下講述故事、表演故事。（ 2）情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣， 通過(guò)多樣性的教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生學(xué) 習(xí)英語(yǔ)的興趣和積極性，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、積極合作、敢于開(kāi)口，樂(lè)于進(jìn)行語(yǔ)言的學(xué)習(xí)和交流。(3)學(xué)習(xí)策略目標(biāo):1、通過(guò)對(duì)故事的學(xué)習(xí)，滲透閱讀策略培養(yǎng)，2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)，與他人合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的合作意識(shí)和參 與意識(shí)，提高學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。四、教學(xué)重點(diǎn)：讀懂故事，理解故事并能表演故事。五、教具和學(xué)具：(1)多媒體課件；(2)人物圖片；六、教學(xué)過(guò)程時(shí)間教學(xué)步驟教師、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖反思調(diào)整i

3、. pre-readingteacher say:自由對(duì)話促進(jìn)師利用談話1. greeting.hello, boys and girls !nice to meet you !how are you?how's the weather today?students say:hi! nice to meet you, too.i' m fine thanksit ' s sunn生之間的融洽關(guān)系，能 迅速將學(xué)生帶入英語(yǔ) 學(xué)習(xí)的氛圍。，.開(kāi)場(chǎng)，達(dá)到目 的，使學(xué)生能 夠快速的進(jìn)入 學(xué)習(xí)狀態(tài)。5 min2. exercisest: what time is it now?s:

4、 it ' s 8 o' clock in beijing.s: it ' s 7 o' clock in the afternoon in ottawa.t: so, different countries has different time.t: i have a friend. his name is little zeke. where do you sleep?s: in bed.t: but little zeke sleeps in a sock. do you want to know him?利用兩個(gè)鐘表：北 京時(shí)間和渥太華時(shí)間 的不同，讓學(xué)

5、生理解 differentcountieshas different time, 解決課本新知識(shí)，降低 了學(xué)習(xí)的難度。復(fù)習(xí)與 課本相關(guān)的舊知識(shí)。以小杰克睡在襪 子里，給學(xué)生設(shè)置一個(gè) 懸念，引起學(xué)生的興趣。o利用北京 時(shí)間和渥太華 時(shí)間的/、同， 使學(xué)生理解在 /、同的國(guó)家， 時(shí)間是不同 的。22 minn . while-reading.now, i will tell you a story. first, i have a question. where does emma live?1. let ' listen to the story and answer my questi

6、ons. listen to the story.can you answer?2. let ' listen to the story and follow the tape then answer the questions: does emma send the email to jenny?where does little zeke sleep?3. read and judge true(t) or false(f).read the story yourself, then tell me true or false. when students answer it co

7、rrectly, the teacher says good.questions:o 1. they are sending an email to emma.()2. li ming wants to go to the restaurant to have lunch.()3. is the time in ottawa the same as in beijing.() 4. emma is sleeping in her bed, but zeke sleeps in the sock .4. let ' s reade story in your group.引入pk,調(diào)動(dòng)氣

8、 氛。播放it-遍錄音， 使學(xué)生帶著問(wèn)題有目 的的去聽(tīng)故事，學(xué)生大 概了解本故事的內(nèi)容。學(xué)生跟讀故事，再 次感知故事。教師對(duì)個(gè) 別知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行解釋，規(guī) 范學(xué)生的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。小組討論后，回答 問(wèn)題。（選擇題降低學(xué) 生難度）進(jìn)一步加深對(duì)故 事的理解，抓住關(guān)鍵 詞，整體感知故事。檢 查學(xué)生對(duì)故事的理解， 為卜面的表演故事做 好鋪墊。這一部分體現(xiàn)的 是小組合作，通過(guò)小組 合作，學(xué)生共同解決問(wèn) 題。角色朗讀，進(jìn)一步 抓住故事含義，對(duì)故事學(xué)生帶著 問(wèn)題有目的的 去聽(tīng)故事，由 淺入深。通過(guò)先 聽(tīng)、后答、再 聽(tīng)、再判斷的 過(guò)程，反復(fù)讓 學(xué)生理解故事 大意，整體感 知故事內(nèi)容， 為卜面的表演 做好鋪墊。出.post

9、-reading.5.act the story :t: who wants to act the story? you will get more stars. you are the best.act the story.內(nèi)容進(jìn)行整體熟悉。教師要針對(duì)小學(xué) 生的年齡和心里特點(diǎn) 設(shè)計(jì)活動(dòng)，表演是學(xué)生 喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種形式 . 學(xué)生像演"-樣上臺(tái) 表演，得到贊賞與肯 定，使其表演能力和語(yǔ) 言表達(dá)能力得到進(jìn)一 步提高.因?yàn)楣适?比較長(zhǎng)，把情 境分為兩個(gè)場(chǎng) 景：一組表演 上個(gè)情景，另 一組表演卜個(gè) 場(chǎng)景，這樣整 個(gè)故事會(huì)更完 整。3minclass closing.summarize:

10、9; steam, you are very good .but' steam comeon!homework:1.tell this story to your friend. 2. write an e-mail to little zeke.對(duì)課堂進(jìn)行評(píng)價(jià) 總結(jié)，表現(xiàn)好的小組得 到認(rèn)可，表現(xiàn)不太好的 小組繼續(xù)努力。這部分是對(duì)課文 內(nèi)容的擴(kuò)展練習(xí)，緊密 聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際， 讓學(xué)生復(fù)述故事，加強(qiáng) 口語(yǔ)表達(dá)能力，給小杰 兌寫(xiě)電子郵件，鍛煉寫(xiě) 作能力?？梢宰寣W(xué) 生說(shuō)一說(shuō)他們 自己想對(duì)小杰 克說(shuō)的話，不 會(huì)的詞可以用 中文，鼓勵(lì)孩 子表達(dá)自己的 想法。擴(kuò)展部 分的目的是讓 學(xué)生把課堂學(xué)

11、到的知識(shí)與生 活實(shí)際聯(lián)系起 來(lái)，做到學(xué)以 致用。板書(shū)設(shè)計(jì):lesson 18little zeke sends an e-maildear jenny ,thank you for sending an email to emma.she is sleeping in her bed. everyone is sleep in bed.i sleep in a sock.yours trulylittle zekeli mingdannyteamteam課后反思：今天講了 lesson 18 little zeke sends an email 。這節(jié)課我堅(jiān)持以學(xué) 生為主、老師引導(dǎo)的理念，把課堂完全還給學(xué)生，給學(xué)生充分的時(shí)間來(lái)發(fā)揮 自己的潛能。感知故事、理解故事、設(shè)置問(wèn)題、表演故事，由淺入深，層層 遞進(jìn)，符合學(xué)生的思維。在表演部分，課堂氣氛達(dá)到高潮，學(xué)生積極性高， 頭飾圖片的應(yīng)用和貫穿全課的評(píng)價(jià)也大大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，激發(fā)了學(xué) 生的表演欲望。一些不足之處：1、利用北京時(shí)間和渥太華時(shí)間的不同，讓學(xué)生理解different countieshas different time ,但是最后總結(jié)時(shí)我忘記說(shuō)這一句總結(jié)的話了，通過(guò)后面的做題，說(shuō)明孩子們也理解了。2、昨天晚上讓學(xué)生們預(yù)習(xí)了故事，在初聽(tīng)故事時(shí)我設(shè)置了三個(gè)問(wèn)題，對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)有難度，應(yīng)