分析化學(xué)精品課程自我評價3頁

1、分析化學(xué)精品課程自我評價一、本課程的主要特色 1. 師資隊伍     分析化學(xué)教學(xué)團隊的老師們在自己的教學(xué)崗位上，兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，始終把做一名優(yōu)秀的人民教師作為終身追求的事業(yè)，時時刻刻不忘為人師表，教書育人。他們一直以高尚的品德、嚴(yán)謹?shù)淖黠L(fēng)和淵博的知識指引著學(xué)生。        課程負責(zé)人李麗清教授，1963年10生，博士?，F(xiàn)任泰山學(xué)院化學(xué)系主任。長期從事分析化學(xué)的教學(xué)與科研工作。    主講分析化學(xué)和分析化學(xué)實驗等多門專業(yè)基礎(chǔ)課與主干課程。以現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代

2、教學(xué)觀為指導(dǎo)，不斷進行教學(xué)改革，創(chuàng)新教學(xué)模式，注重學(xué)生的能力培養(yǎng)，效果顯著。曾獲獲校級中青年優(yōu)秀教學(xué)成果一等獎，曾被評為泰安市市直學(xué)校優(yōu)秀教師、泰安市先進女職工、泰山學(xué)院十佳師德標(biāo)兵、泰安市勞動模范。    主講教師陶秀俊教授，1952年12月生，現(xiàn)任化學(xué)系主任。在長期的教學(xué)管理和教學(xué)工作中，積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗。先后在自然科學(xué)核心期刊分析化學(xué)、分析試驗室等發(fā)表論文20多篇，出版教材、著作4部，完成科研項目4項，有多項成果獲省級、市級和學(xué)校優(yōu)秀成果獎。曾被評為山東省高等學(xué)校教學(xué)管理先進工作者。    主講教師季寧寧講師，1979年1月

3、生，碩士。2001年畢業(yè)于聊城師范學(xué)院，獲理學(xué)學(xué)士學(xué)位，2004年于聊城大學(xué)獲得碩士學(xué)位。一直從事分析化學(xué)的教學(xué)和科研工作，現(xiàn)任分析化學(xué)教研室主任。    主講教師王芬助教，1981年12月生，碩士。2003年畢業(yè)于西南師范大學(xué)化學(xué)化工學(xué)院，獲理學(xué)學(xué)士學(xué)位，同年考入西南大學(xué)攻讀碩士研究生，2006年6月獲得分析化學(xué)碩士學(xué)位。一直從事分析化學(xué)的教學(xué)和科研工作。    主講教師程學(xué)禮講師，1975年6月生，碩士。2002年畢業(yè)于曲阜師范大學(xué)化學(xué)系，現(xiàn)為化學(xué)系教師，擔(dān)任儀器分析、化學(xué)文獻等課程的教學(xué)工作，主要從事化學(xué)信息學(xué)的研究工作，多次獲

4、山東省高校優(yōu)秀科研成果獎。    主講教師鄭澤寶講師，1980年3月生，碩士。2005年畢業(yè)于北京師范大學(xué)化學(xué)學(xué)院無機化學(xué)專業(yè)?，F(xiàn)為化學(xué)系教師，擔(dān)任無機與分析化學(xué)、無機與分析化學(xué)實驗和儀器分析實驗的教學(xué)工作，主要從事大環(huán)化合物的合成及其對金屬離子識別方面的研究。在SCI收錄期刊發(fā)表論文多篇。 2. 教學(xué)研究與科學(xué)研究并重     本課程教師教學(xué)與科研緊密結(jié)合，主講教師既有較高水平的科研成果，又有較高水平的多媒體課件和教學(xué)效果。 課程負責(zé)人李麗清教授從事分子光譜的研究工作，主持、參與國家級、省教育廳、市級和校級項目10余項，參編教材1部

5、。近5年在Anal. Chim. Acta,  Anal. Bioanal. Chem., Curr. Anal. Chem等雜志發(fā)表論文30多篇，其中16篇被SCI收錄。多次獲省、市科技進步獎和院科研成果獎。3.從育人的角度講授課程，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力     結(jié)合化學(xué)對人類社會的進步與文明所做的貢獻，教育學(xué)生把自己的人生理想與國家的興旺發(fā)達緊密結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義品質(zhì)和民族自尊心，強化學(xué)生自身素質(zhì)，成為合格的 21世紀(jì)所需要的化學(xué)人才。 具體措施如下：帶領(lǐng)學(xué)生參觀本院中外文資料室、化學(xué)分析測試中心，介紹化學(xué)專業(yè)網(wǎng)站，了解分析化學(xué)領(lǐng)域中的新知識、新技術(shù)

6、、新成果；撰寫科技論文，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。二、課程教學(xué)改革與教學(xué)研究    隨著科技的發(fā)展，分析化學(xué)經(jīng)歷了以教師講授使用粉筆加黑板為主，逐步過渡到使用多媒體課件、電視教學(xué)短片、幻燈片、投影片和自制教具等的多方位空間教學(xué)。同時在教學(xué)內(nèi)容上也相應(yīng)作了一些改革更新，使課堂氣氛更為生動活潑，有效地提高了教學(xué)質(zhì)量。2003年以前的改革，主要著眼于基礎(chǔ)建設(shè)和教學(xué)方法的改革，而2003年以來的改革則在教學(xué)體系上進行了改革，當(dāng)然相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容也作了較大調(diào)整。我們以教育部基礎(chǔ)課委員會所制定的教學(xué)基本要求為依據(jù)，參考國內(nèi)重點大學(xué)的改革經(jīng)驗，從改編教學(xué)大綱和實驗大綱，編寫實驗指導(dǎo)書，自

7、制電子教學(xué)課件，開發(fā)創(chuàng)新實驗，建立試卷庫等，以及對課程內(nèi)容與教學(xué)的各環(huán)節(jié)都作了全面改革。到2006年，已全部使用多媒體授課，多媒體課件1200多張幻燈片全部自制，經(jīng)過近幾年的使用和不斷修改，現(xiàn)已基本完善。授課方式采用以教師講授為主，配合使用電子課件、教學(xué)短片等多種媒體的空間教學(xué)法，使課堂教學(xué)生動形象，便于學(xué)生對課程內(nèi)容的理解，提高了授課的信息量，收到了較好的教學(xué)效果。    教學(xué)科研一直是分析化學(xué)課題組成員的重要工作，幾年來，有關(guān)教學(xué)的項目較多，獲獎也較多，具體見科研介紹部分。三、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：    教師講授方式： 傳授知

8、識訓(xùn)練科學(xué)思維方法，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。     參與式討論： 由教師提供討論提綱，學(xué)生自己總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容要點，以提問方式組織教學(xué)，通過合作和研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的分析歸納能力。     學(xué)生自主方式： 教師提供訓(xùn)練題目和有關(guān)資料，學(xué)生獨立完成分析化學(xué)實驗設(shè)計方案。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新研究能力，提高學(xué)生的科學(xué)文化素養(yǎng)。教學(xué)手段：    多媒體教育技術(shù)：利用 Photoshop和Flash軟件，制作反應(yīng)過程、實驗操作過程、儀器內(nèi)部結(jié)構(gòu)、測定原理的圖片和動畫，將不易觀察和實現(xiàn)的過程形象的再現(xiàn)出來； 利用 Powerpoint軟件制作多媒體課件，增加授課信息量，可及時補充更新分析化學(xué)學(xué)科發(fā)展的相關(guān)信息，圖文并茂，生動形象