《小草和大樹》課文分析

1、小草和大樹課文分析篇一：小草和大樹教學設(shè)計（定稿）小草和大樹第一課時教學設(shè)計一、學習目標1 .能正確、流利地朗讀課文。2 .學會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的9個生字只識不寫。理解由 生字組成的詞語。3 .能給課文分段，并且能概括小標題。4 .初步感悟主人公在逆境中具備堅強的意志和聰明智慧的品格。二、教學重點、難點教學重點：能正確、流利地朗讀課文。教學難點：理解由生字組成的詞語；理清課文脈絡(luò)。三、學情分析學生己經(jīng)初步學會因思考而質(zhì)疑，帶著問題潛心預習。生字詞讀 音不成問題，但是理解詞語的方法掌握參差不齊，所以在理解詞語 方面應該要多樣性。四、教學過程第一課時一、簡介人物，激發(fā)期待1 .談話導入：在

2、我國宋代有著名的“蘇門三學士”，你們知道他 們是誰嗎？2 .切入閱讀話題：在英國文壇，也有一段文學佳話，那就是夏洛 蒂三姐妹同時在英國文壇脫穎而出的事。3 .簡介夏洛蒂：鼓勵學生用搜集到的相關(guān)資料為大家介紹夏洛蒂 和簡?愛，并指導對所集資料的篩選；學生不到之處，教師相機 補充?！驹O(shè)計意圖：開篇以學生熟悉的蘇門一家出三文豪之佳話切入夏 洛蒂三姐妹同時在文壇脫穎而出之盛事，意在伊始即托舉夏洛蒂姐 妹人物形象，并設(shè)置懸念，引發(fā)閱讀期待】二、課題入手，激發(fā)興趣1 .揭示課題：夏洛蒂三姐妹是如何同時在文壇脫穎而出的呢？對 此，課文小草和大樹為我們作了最好的解答。（板書課題，學 生讀題）2 .激發(fā)質(zhì)疑：“

3、讀到這樣的題目，你最想知道什么？”（對學生 質(zhì)疑過程中要害性問題，予以強調(diào)，引起學生注意，促使學生初讀 中關(guān)注文本要點一一小草和大樹這個比喻。）同學們，就讓我們帶著這個問號，走進課文吧!三、初讀課文，整體感知1 .檢測預習。（1）出示詞語：嗷嗷待哺耍強好勝節(jié)衣縮食脫穎而出寥寥無幾惴惴不安孜孜不倦大名鼎鼎同學們，你能把這些詞語準確地讀給大家聽嗎？老師提醒，要特 別注意加點字的讀音。【設(shè)計意圖：小學高年級的學生已經(jīng)具備一定的識字能力，所以, 教學生字詞不必面面俱到。教學生不會的、容易出錯的，這也是課 堂高效的一種策略。】指名讀詞語，即時糾正學生的錯誤，齊讀。你知道這些詞語的意思嗎？你是通過什么方法

4、知道的？交流。（預設(shè)：拆字法、聯(lián)系上下文、近義詞、理解關(guān)鍵字等。）其實，第二行的四個詞語很有意思，你看出來了嗎？（帶點字與另 外兩個字的意思相近。）【設(shè)計意圖：授之以漁的做法。理解詞語不能只靠查詞典死記 硬背，適時的點撥，可以起到點石成金的作用?！浚?）開火車讀課文。2 .理清脈絡(luò)。（1）文中有一句話，以最簡明、精煉的語言向我們介紹了主人 公夏洛蒂，你找到了嗎？（出示第一句）“典范”是什么意思？我 們知道的許多人物也有很多值得大家學習的典范，誰來說說。夏洛 蒂是哪方面的典范，什么叫逆境成才？（2）夏洛蒂為什么可以成為“逆境成才”的典范，她經(jīng)歷了哪 些逆境，又是如何成才的？快速默讀課文，找一找，

5、并用筆在相應 的空白處寫上小標題。（相機板書）逆境生活艱辛求助遭諷出版受挫成才改寫小說脫穎而出【設(shè)計意圖：學生總覽全文，對整個事件有了一些了解，教師有 意識地引導學生關(guān)注課文的重點段，明確事件發(fā)展過程中的幾個層 面，使學生對課文的脈絡(luò)更加清楚，也為學生深入發(fā)掘課文內(nèi)涵， 體味精彩的細節(jié)，感受人物形象打好地基。J你能根據(jù)小標題給課文分段嗎?請簡要說說理由?！驹O(shè)計意圖：分段和概括段意是第二學段的要求，本文段落比較 分明，高年級學生難度就會降低，所以采用概括小標題的方式鍛煉 學生能力，也鞏固了分段的技巧?！克摹⒕v點撥，感悟形象1 .通過初讀課文后，大家對夏洛蒂三姐妹的事跡有了初步的了解。 找出文中

6、關(guān)于對夏洛蒂人生的評價的一個貼切、生動的比喻句一一 “她的生命艱辛而又壯麗，像一朵傲放于風沙中的仙人掌花”。2 .出示并組織讀該句。3 .先引導學生構(gòu)建閱讀話題：為什么會說夏洛蒂三蛆妹比作沙漠 中的仙人掌花？她和仙人掌花有什么相同之處？（引導學生感悟： 夏洛蒂是在逆境中頑強地成長起來，她們的生命力非常地頑強。）【設(shè)計意圖：課文第一段中“她的生命艱辛而又壯麗，” 一 句，形象地點明了中心，我們扣這一句構(gòu)建閱讀話題，一定能起到 “提領(lǐng)而頓，百毛皆順”的效果，引領(lǐng)學生透過紛繁的語言表象， 悟到文本語言內(nèi)在的東西?！? .學生練習有感情地朗讀第一小節(jié)。五、寫字指導1 .觀察本課的生字，從筆畫筆順、易錯

7、的部分和書寫美觀三方面 提醒一下大家？（堪、撇、衡的寫法）2 .學生書寫，描一個，寫兩個，注意一個要比一個寫得好。六、課后作業(yè)1 .完成補充習題1-3題2.有感情地朗讀課文七、板書設(shè)計小草汗逆境生活艱辛，不忘記學習水澆求助遭諷，不害怕打擊心灌出 版受挫，不悲觀失望血大樹成才改寫小說，不浪費時間脫穎而出，敲開文學圣殿的大門小草和大樹教案教學目標：1、正確理解感悟課文，學會用情用心朗讀。2、理解部分詞語的色彩及含義，把握作者情感傾向，定位人物 形象。3、理解課文，領(lǐng)悟在逆境中只有吃苦耐勞、堅忍不拔、熱愛學 習不甘命運驅(qū)使、富有理想的人才可能擁有精彩人生，并結(jié)合實際 例子對學生進行勵志教育。教學重點

8、：1、學會用情朗讀文本。2、結(jié)合家庭不幸、艱難謀生的情節(jié)，理解感悟主人翁的吃苦耐 勞、堅忍不拔、熱愛學習、要強好勝、不甘命運驅(qū)使、富有理想的 性格。3、學會通過閱讀文本掌握寫作的技巧。教學難點：抓住生活“再艱苦再勞累，跟父親讀書”等細節(jié)體會主人公 熱愛學習、要強好勝的性格。教學時間：兩課時第一課時一、由課題質(zhì)疑導入課文1、讀課題2、這是一篇寫植物的文章嗎？3、題目中的“小草”“大樹”分別指誰？ “小草”怎樣變成 “大樹”的？二、初讀課文，整體感知課文。1、自由讀課文。思考：“小草”怎樣變成“大樹”的？她們經(jīng)歷了哪些困難？2、檢查讀生字新詞，正音。3、檢查課文朗讀。4、說說她們經(jīng)歷了哪些困難？5

9、、哪些寫的是生活中的困難？哪里寫的是事業(yè)上的困難？按 “概括一一生活中的困難一一事業(yè)上的困難一一總結(jié)”給課文分段。 說說課文主要內(nèi)容。三、作業(yè)書寫生字、生詞。第二課時一、復習導入。二、導讀第一自然段。出示仙人掌花的圖片師：你們瞧，這是什么？它生活在怎樣的環(huán)境里呢？指名交流。師：為什么作者把夏洛蒂比作是仙人掌花呢？師：那么，她的生命是如何的艱辛而又壯麗呢？三、學習課文第二段，體會生活的艱辛。1、出示要求：（1）自讀課文第二大段，找一找，文中哪些地方表現(xiàn)了夏洛蒂 生活中經(jīng)歷的困難？先畫出有關(guān)的句子，然后圈出關(guān)鍵的詞語，再 與同桌交流一下你的體會。（2）交流引導。（3）指名回答，開放交流。（4）根據(jù)

10、下列句式展開想像，進行說話練習：夏日炎炎，別的孩子（），而夏洛蒂（）寒冬臘月，別的孩子（），而夏洛蒂（）（）,別的孩子（），而夏洛蒂（）四、學習第第三段，體會創(chuàng)業(yè)的艱難。1、小組學習交流（1）在事業(yè)上，她們遭受了哪些打擊？（2）交流并相機出示：“她苦苦地等了幾個月失望的回 信?！?、師導：等待的滋味是不好受的，可夏洛蒂在苦苦等待3、出示訓誡（1）指導朗讀（2）從信中你知道了什么？（3）師相機小結(jié)（4）相機板書：世俗的偏見4、面對這樣一封充滿偏見的回信，夏洛蒂又是怎樣對待的呢？5、交流，抓住詞語“昂起頭”、“隨時刺激、鞭打”“偏 要”6、師小結(jié)：夏洛蒂釘在床頭的不僅是一封信，更釘下自己堅定 地信

11、念。7、當時夏洛蒂會怎么想？五、學習第四段。1、出示句子：她們硬是用硬是”2、指名讀3、說說你的體會4、出示簡愛的影響5、再讀句子6、此時能說說看像夏洛蒂這樣的小草是怎樣變成大樹的嗎？交 流引導7、她們?nèi)忝媒o你們哪些啟示呢？生交流。六、總結(jié)全文，齊讀課題小草汗?jié)布彝ゲ恍?，艱難謀生水立志寫作，遭受打擊心灌孜孜孜不倦，敲開文學圣殿大Jfll大樹篇三：課文小草和大樹教案9.小草和大樹【教學目標】：1.學會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的9個生字只 識不寫，理解詞語。2 .能正確、流利地朗讀課文，理清課文脈絡(luò)。3 .能正確、流利、有感情地朗讀課文。4 .理解課文，領(lǐng)悟在逆境中只有具備堅強的意志和聰明智慧的

12、人 才可能擁有精彩的人生?！窘虒W重點】：1 .能正確、流利地朗讀課文。2 .結(jié)合家庭不幸、艱難謀生的情節(jié)，理解感悟主人翁的吃苦耐勞、 堅忍不拔、熱愛學習、要強好勝、不甘命運驅(qū)使、富有理想的性格?！窘虒W難點】：1 .理解由生字組成的詞語；理清課文脈絡(luò)。2 .抓住生活“再艱苦再勞累，跟父親讀書”等細節(jié)體會主人 公熱愛學習、要強好勝的性格。【教學時間】：2課時第一課時【教學目標】：1 .學會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的9個生字只識不寫，理解 詞語。2 .能正確、流利地朗讀課文，理清課文脈絡(luò)?！窘虒W過程】：一、簡介人物，激發(fā)學習興趣。從課題入手，感知課文1 .根據(jù)生活常識，請學生交流對小草和大樹的認識

13、。2.課文所寫的夏洛蒂成才的故事為什么要以“小草和大樹“為題 呢？請大家自由朗讀課文，交流理解。在交流過程中，老師相機指 導，理清文章的大致思路。家庭不幸，艱難謀生反思權(quán)衡，開拓新路孜孜不倦，敲開文學圣殿的大門二、檢查預習1、同學們己經(jīng)預習了課文，老師想檢查一下同學們的預習情況, 【出示詞語：課后第一題中八個詞語】這些詞語的讀音你能讀準嗎？ （指名讀）（讀完后指名糾正）齊讀。2、課文都讀了嗎？（鼓勵讀的遍數(shù)多的）3、讀了課文，你知道文章主要講了什么內(nèi)容嗎？4、文中的誰給你留下的印象最深？（交流）它給你留下了怎樣 的印象？5、作者是如何評價夏洛蒂的呢？（為什么比喻成風沙中的仙人 掌花，加以理解）

14、6、齊讀第一節(jié)，（贊美）7、作者稱夏洛蒂為逆境成才的典范，夏洛蒂的經(jīng)歷了那些不幸? 請同學們在文中找出并默讀，注意抓住文章的重點詞語去體會文章 的表達效果。8、夏洛蒂經(jīng)歷了那些方面的不幸，（交流板書：家庭、事業(yè)）10、同學們，面對如此不幸，夏洛蒂的表現(xiàn)如何？（指名讀）從 她表現(xiàn)當中你感受到了一種怎樣的精神？11、生活上的不幸并不能阻礙夏洛蒂前進的志愿，1 8 3 7年冬, 夏洛蒂將自己認為最好的幾首詩寄給了當時鼎鼎大名的桂冠詩人， 羅伯特騷塞，直到第二年春天才收到了一封不止使她失望的回信。 誰來讀讀羅伯特騷塞給夏洛蒂的回信？12、沉重的打擊只能使弱者低頭嘆息，面對困境，夏洛蒂和她的 兩個妹妹又是怎么做的呢？13、她們的路終于走對了，（出示）讀了這段話，你有什么感受? 這里的小草和大樹又指什么？從兩個硬是你感受到了什么？三、分組合作，初讀感知。1、默讀課文，思考：哪些自然段講的是一個方面的意思，可以 合并起來。2、學生默讀思考，同桌交流。教師隨機指導。3、指名說說全文共寫了幾個方面的內(nèi)容，教師適當點撥。一（第1自然段）：概述了簡.愛的作者夏洛蒂.勃朗特是以 為在逆境中成材的典范。二（第2-4自然段）：講述了生活在極度貧困家庭的夏洛蒂.勃 朗特堅持學習、寫作，不