創(chuàng)客基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)框架和評價表格

1、創(chuàng)客基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)框架 北京景山學(xué)校吳俊杰 towujunjie 2015年1月5日征求意見版電子程序材料結(jié)構(gòu)科學(xué)探究數(shù)學(xué)建模媒體傳播文案寫作了解基本的電子元件的使用和作用，會畫電路示意圖了解基本的程序結(jié)構(gòu)，知道程序是很有趣的。知道各種編程環(huán)境。學(xué)習(xí)能夠用剪刀加工的各種材料的造型，用紙張打孔器給設(shè)備打孔，完成簡單造型。能夠重復(fù)的使用或者制作各種同意規(guī)格的單元，定義單元和單元的連接方式構(gòu)建平面結(jié)構(gòu)細(xì)致的觀察并且能夠用規(guī)范的語言記錄觀察的過程，會使用一些數(shù)字化的觀察手段。能夠使用分類、排序、統(tǒng)計的方法，描述事物的數(shù)學(xué)規(guī)律。能夠拍攝背景干凈，主題鮮明，表達準(zhǔn)確的器物、人像、群像的照片。能夠面對鏡頭說一

2、段流暢的話介紹作品的功能，特點，制作流程和新的體會。知道用儀器層面的工具來用圖形化程序語言完成感測與控制可以用圖形化語言編寫互動媒體和游戲類的程序，能夠設(shè)計流暢的界面和交互。學(xué)習(xí)能夠用曲線鋸加工的各種材料的造型，能夠使用小電鉆或者皮帶打孔器打孔，完成比較結(jié)實的造型。能夠使用直角彎或者其他形式建立體結(jié)構(gòu)，能夠研究結(jié)構(gòu)的強度等特性，并且能夠綜合應(yīng)用各種結(jié)構(gòu)件。發(fā)現(xiàn)一些可重復(fù)的現(xiàn)象，并且描述這些現(xiàn)象，適當(dāng)?shù)赜梅抡娴姆椒ㄔ佻F(xiàn)這些現(xiàn)象。能夠通過分析，建立正相關(guān)、負(fù)相關(guān)的關(guān)系，并且去應(yīng)用這種關(guān)系。能夠用軟件設(shè)計內(nèi)容明確的平面海報，會使用演示文稿等工具展示作品的制作過程、宣傳創(chuàng)意。以圖配文的形式體會非連續(xù)文

3、本的寫作，能夠撰寫比較規(guī)范的說明文，制作教程，閱讀簡單的專利。能夠使用標(biāo)準(zhǔn)連接線，控制多路輸入輸出，可以控制電機等大電流設(shè)備了解常見的計算機算法，并且能夠?qū)⑵鋺?yīng)用在比較復(fù)雜的程序當(dāng)中?？梢允褂糜嬎銠C軟件工具，設(shè)計比較精確的材料加工圖紙，初步比較不同材料的物理化學(xué)性能。會使用齒輪組、皮帶、齒條等常見的傳動機構(gòu)完成項目并探究傳動規(guī)律。通過觀察和定量的記錄，證實確定的因果關(guān)系。能夠?qū)Τ是€規(guī)律的數(shù)據(jù)進行擬合，找到表達式，并且嘗試講曲線直化。會制作一個簡單的定格動畫，將視頻和動畫有機的結(jié)合起來，了解一些視頻的傳播規(guī)律。撰寫宣傳類的文本，以富于感染力的方式介紹創(chuàng)客作品，適當(dāng)?shù)膶懸恍в袆∏榈囊曨l劇本。能

4、夠在針腳的層面上連接單片機，并且可以把程序下載到下位機上。會使用代碼語言，并且知道代碼語言在軟件和硬件控制當(dāng)中的作用。能夠使用3d建模工具，加工3d幾何體，并且將其和其他材料加工技術(shù)結(jié)合起來。會設(shè)計和制作一些精巧結(jié)構(gòu)（異型梁柱面），并且能夠用簡單的結(jié)構(gòu)仿真軟件。通過定量的記錄，在多個因素當(dāng)中，建立數(shù)學(xué)模型確定守恒、比例等定量關(guān)系。能夠用計算機建立一些簡單的非線性模型，并且了解反饋，相圖等初步的非線性科學(xué)知識。能夠拍攝一個創(chuàng)客作品的宣傳微視頻，主題突出，剪輯流暢。提前設(shè)計好微電影劇本。能夠從市場前景，原型設(shè)計，工藝定型，供應(yīng)鏈管理，品牌管理等角度整體撰寫項目文案。答疑1.該課程適合于那些人？該課

5、程不太分學(xué)段，總體上來講可以是小學(xué)低年級，高年級，初中，高中四個學(xué)段，但是針對零起點的成年人也同樣適用，不存在青少年創(chuàng)客這種說法，人人都是創(chuàng)客，沒有年齡之分。2.如何理解你這里的學(xué)分？每個小格子至少包含12節(jié)課的一個內(nèi)容，每節(jié)課給予一個學(xué)分，大致一個縱列有48個學(xué)分，8個縱列有將近200個學(xué)分，總體上就是完成一個創(chuàng)客作品積累一個學(xué)分，但是有些作品是具備綜合性的，指導(dǎo)老師可以給予好多個學(xué)分。好多老師在講解電子的時候喜歡加一點科學(xué)探究或者微視頻之類的東西，有了這個課程框架就可以在講一門課的時候，給其他課程的相關(guān)學(xué)分，這樣有助于這種steam的綜合活動課程的系統(tǒng)化和助長其合理性。3.“講一門課的時候

6、，給其他課程的相關(guān)學(xué)分”這在學(xué)生的學(xué)分記錄上實施起來是比較困難的吧，不知道北京如何，我們這里很難。如果steam教育能夠用好綜合實踐活動的8個學(xué)分，就足以滿足課程開展的需要了（高中） 這個學(xué)分并不是中學(xué)課程當(dāng)中的學(xué)分，而是我們將要建設(shè)的一個類似托福的公益認(rèn)證機構(gòu)的學(xué)分。每個經(jīng)過培訓(xùn)的老師都有權(quán)利給予對應(yīng)的學(xué)分。而且也并不一定是在校的老師，校外的也可以作為課程的導(dǎo)師，我總是覺得做過項目管理的程序員在講程序的時候能夠講出一種非常獨特的味道。4.這個課程在學(xué)校內(nèi)適合哪個學(xué)科來講。主要是技術(shù)學(xué)科的老師，但是其他學(xué)科的老師也可以從自己的學(xué)科本位出發(fā)參與進來，從目前的框架來看，信息技術(shù)、通用技術(shù)、科學(xué)、數(shù)

7、學(xué)、語文和英語以及藝術(shù)教師都有施展自己專長的舞臺，事實上創(chuàng)客教育是可以作為學(xué)校整體發(fā)展模型來考慮的。5.有沒有具體指定器材呢？套件的選擇權(quán)交給寫示范課程的老師，我只是梳理一個框架，這樣把權(quán)力分散，更有利于整體的發(fā)展。6.目前這個體系有什么打算呢。這個課程只是一個基礎(chǔ)的課程框架，我設(shè)計的原則是，不綁定器材，建立比較有普適性的標(biāo)準(zhǔn)，每一門課程要做到成本可控，最低的方案可以達到老師個人承受器材的標(biāo)準(zhǔn)，每個縱向能夠自成體系，方便每個老師根據(jù)個人興趣深挖，橫向上的活動設(shè)計可以做的很綜合和多元，便于教師根據(jù)學(xué)生情況設(shè)計短期營地活動，并且給予多個領(lǐng)域的學(xué)分。接下來可能是要完善每個格子里的示范課程，并且將其開

8、源出來，并且形成開源課程的引用規(guī)則和利益鏈條，讓其良性發(fā)展。最后，這個課程只是一個基礎(chǔ)課程，每個老師可以在每個格子里放各種各樣的套材，編程語言，案例等等，期望能夠做到和而不同。而像激光雕刻機和四旋翼航拍一類的課程可以作為基礎(chǔ)課程之上的提高課程，其操作的靈活性更大，也更加開放。 目前需要更大范圍內(nèi)的討論，召集教師制作每個格子里面的示范性的開源課程，形成一個標(biāo)準(zhǔn)化組織來管理課程的發(fā)展。相關(guān)評論：嘿嘿 2632315：從學(xué)生分析的角度來說，不同學(xué)段的創(chuàng)客課程開發(fā)應(yīng)該有所區(qū)別，如果能夠形成體系化能力標(biāo)準(zhǔn)，則更加有利于創(chuàng)科教育的推廣.福建漳平老林 514220056：應(yīng)該站在更高的維度，從1.知識2.方

9、法3.能力，再梳理一下。愛吃土豆 154272472：材料和結(jié)構(gòu)的后期內(nèi)容偏重軟件操作了吧。材料應(yīng)該側(cè)重于材料的性能研究，一種是特征性能，屬于材料本身固有的性質(zhì)，包括熱學(xué)性能（熱容、熱導(dǎo)率、熔化熱、熱膨脹、熔沸點等）、力學(xué)性能（彈性模量、拉伸強度、抗沖強度、屈服強度、耐疲勞強度等）、電學(xué)性能（電導(dǎo)率、電阻率、介電性能、擊穿電壓等）、磁學(xué)性能（順磁性、反磁性、鐵磁性）、光學(xué)性能（光的反射、折射、吸收、透射以及發(fā)光、熒光等性質(zhì)）、化學(xué)性能（即材料參與化學(xué)反應(yīng)的活潑性和能力，如耐腐蝕性、催化性能、離子交換性能等）一種是功能物性，指在一定條件和一定限度內(nèi)對材料施加某種作用時，通過材料將這種作用轉(zhuǎn)化為另

10、一形式功能的性質(zhì)，包括熱-電轉(zhuǎn)換性能（熱敏電阻、紅外探測等）、光-熱轉(zhuǎn)換性能（如將太陽光轉(zhuǎn)變?yōu)闊岬钠桨逍图療崞鳎?、?#160;-電轉(zhuǎn)換性能（太陽能電池）、力-電轉(zhuǎn)換性能、磁-光轉(zhuǎn)換性能、電-光轉(zhuǎn)換性能、聲-光轉(zhuǎn)換性能等。南創(chuàng)-宋久俊 1321551640：這個每一個階段， 配套一些動手的課程就很贊了。你羅列的是，需要掌握的知識點，這些階段對應(yīng)的哪些適合的課堂+套件，如果能搭配起來，就很贊。南京 李巖 381828275：1、明晰層次定位：將目前的4個層次，用經(jīng)典的作品作為代表就更具體啦。2、拓展媒體傳播：建議加入基于網(wǎng)絡(luò)的作品制作和傳播。3、增加商業(yè)的維度：讓創(chuàng)客的成果轉(zhuǎn)化為商品，體現(xiàn)價值。

11、4、內(nèi)容適度調(diào)整：未必完全按照知識內(nèi)容的體系，而是學(xué)習(xí)者的層次，將知識選擇性的組織，根據(jù)經(jīng)典的項目作品選擇組織。附件：創(chuàng)客基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)評價表姓名： 編號：s 電子郵箱： 1.學(xué)分情況（每一個空格代表一個學(xué)分，每個表格中的內(nèi)容與課程框架對應(yīng)）電子程序材料結(jié)構(gòu)科學(xué)探究數(shù)學(xué)建模媒體傳播文案寫作| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |

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