《最后一頭戰(zhàn)象》的教學(xué)設(shè)計

1、23最后一頭戰(zhàn)象第二課時一、鏈接舊知，導(dǎo)入閱讀師：同學(xué)們，你們看到過大象戰(zhàn)斗的場面嗎？（課件由示第一自然段：西雙版納曾經(jīng)有過威風(fēng)凜凜的 象兵。所謂象兵，就是騎著大象作戰(zhàn)的士兵。 士兵騎象殺敵, 戰(zhàn)象用長鼻劈敵，用象蹄踩敵，一大群戰(zhàn)象，排山倒海般地 撲向敵人，勢不可當(dāng)。）（生齊讀）。師：你們覺得戰(zhàn)象怎樣？生：很英勇。生：很勇敢。生：很威武。師：就是這一群英勇的戰(zhàn)象，在一次抗擊日寇保衛(wèi)家園 的戰(zhàn)斗中不幸全部中彈。人們在掩埋他們的時候，救活了一 頭身負(fù)重傷的戰(zhàn)象，它就是嘎竣。（師板書：嘎竣）師：嘎竣是唯一一頭幸存的戰(zhàn)象，它就是（師板書：最 后一頭戰(zhàn)象）生：最后一頭戰(zhàn)象。師：今天，我們走進(jìn)最后一頭戰(zhàn)象

2、，感受嘎竣的形象。二、初讀課文，理清脈絡(luò)師：這篇課文比較長，文中有許多的生字新詞（課件由示：嘎竣日寇撲喇喇威風(fēng)凜凜炯炯有神亢奮悠哉游哉焦躁不安淚光閃閃浴血奮戰(zhàn)久久凝望摩拳）師：我們一起來讀一讀。（學(xué)生自由讀一一指名讀一一齊讀）師：我們再來看看二三兩組的詞語，你看看有什么發(fā) 現(xiàn)？生：我發(fā)現(xiàn)這些都是嘎竣在課文中的神情師：最后一行呢？生：寫嘎竣的動作的。師：一般這些詞語我們都用在誰的身上？生：用在人的身上。師：這些詞寫嘎竣，說明嘎竣和人一樣生：有著自己的情感。師：難怪，本文的作者，動物小說大王沈石溪會這樣說（課件由示：動物小說寫的是動物，折射的是人的情感沈石溪）（齊讀。）師：動物小說寫的是動物，折射

3、的是人的情感。請快速 默讀課文，最后一頭戰(zhàn)象嘎竣在生命的盡頭做了哪幾件事？（生默讀課文，找答案）師：誰已經(jīng)有答案了，請舉手。生：我找到了，嘎竣在生命的盡頭想要得到舊時的象鞍。師：能不能再簡潔些呢？生：重逢象鞍。師：能不能換一個詞？生：重披象鞍。（師板書：重披象鞍）師：第二件事，誰來說呢？生：它在去象冢前送別村民。師：送別村名，我們也可以說告別村民。（師板書：告 別村民）師：接下來生：我覺得是嘎竣緬懷往事。生：我覺得緬懷戰(zhàn)場更好一些。（師板書：緬懷戰(zhàn)場）生：第四件事，我認(rèn)為是挖掘淺坑。生：是挖掘墳?zāi)?。師：我們也可以說是自掘墓坑。（師板書：自掘墓坑）師：這篇課文主要寫了最后一頭戰(zhàn)象嘎竣在生命的最后

4、 時亥IJ（看板書，學(xué)生齊說：重披象鞍、告別村民、緬懷戰(zhàn)場、 自掘墓坑）師：其實這就是課文的主要內(nèi)容，誰來復(fù)述一下課文的 主要內(nèi)容呢？（指兩生看板書說）師：我們學(xué)校篇幅比較長的課文時，可以抓住主要事件 來概括文章的主要內(nèi)容。三、品讀課文，感受“英雄”師：那么，重披象鞍、告別村民、緬懷戰(zhàn)場和自掘墓坑 又表達(dá)了嘎竣怎樣的情感呢？讓我們來細(xì)細(xì)地品讀課文。請 同學(xué)們先來看“重披象鞍”這件事。自己讀59自然段，我最能表現(xiàn)嘎竣豐富情感的句子。開始。（學(xué)生閱讀批注）師：我們來交流一下，你找到了哪里？生：我找到了第七自然段。（課件由示學(xué)生找到的句子：沒想到，嘎竣見了，一下 子安靜下來，用鼻子呼呼吹去上面的灰塵

5、，鼻尖久久地在上 面摩拳著，眼睛里淚光閃閃，像是見到久別重逢的老朋友。）生：嘎竣覺得象鞍是非常寶貴的。師：它把象鞍當(dāng)成了寶貝， 是那么得珍愛它。（師板書： 珍愛）師：我們再看看，這句話的前兩句，再來談?wù)勏蟀皩Ω?竣來說是多么珍貴。生：我從嘎竣一下子安靜下來， 說明嘎竣對象鞍很懷念， 象鞍對嘎竣來說非常重要。師：對啊，那再聯(lián)系一下來說說？生：前兩句，先是嘎竣雙眼燒得通紅，十分亢奮，焦躁 不安地想得到象鞍，得到象鞍后嘎竣就很激動，一下子就安 靜了。師：它看到什么焦躁不安？生：它看到了玉米。師：玉米，平時是它的最愛，此時它對玉米竟然生：像扔垃圾似的師：但是它對象鞍是那么的珍愛它，看出它對象鞍是有 著

6、豐富的情感的。嘎竣怎么會對象鞍有著如此豐富的情感 呢？這到底是一件怎樣的象鞍呢？（課件由示：象鞍上留著彈洞，似乎還有斑斑血跡，混 合著一股皮革、硝煙、戰(zhàn)塵和血液的奇特氣味；象鞍的中央 有一個蓮花狀的座墊，四周鑲著一圈銀鈴，還綴著杏黃色的 流蘇。二十六個春秋過去， 象鞍已經(jīng)破舊，仍顯由凝重華貴; 嘎竣披掛上象鞍，平添了一股英武豪邁的氣概。）（學(xué)生齊讀。）師：這是一件怎樣的象鞍？能用文中的詞來概括嗎？生：凝重華貴。師：怎么說凝重華貴？生：雖然已經(jīng)很破舊了，但是嘎竣披上它后還是有英武 豪邁的氣概。生：雖然已經(jīng)破舊了，但仍有一股奇特的氣味，經(jīng)過戰(zhàn) 爭洗禮的象鞍仍然是那樣的凝重華貴，怎么說華貴？生：因為

7、象鞍的中間有一個蓮花狀的座墊四周還有銀鈴 綴著杏黃色的流蘇，所以是華貴的。師：現(xiàn)代將軍的綬帶、獎?wù)律弦灿行狱S色的流蘇，除了 裝扮得很美，真正的用意是什么？生：表示將軍的功勛和榮譽。師：那這象鞍是表彰誰??？生：表彰嘎竣的。師：是表彰所有的戰(zhàn)象的，那是戰(zhàn)象的軍功章啊。這凝 重華貴的象鞍記載著嘎竣的豐功偉績啊，記載著嘎竣浴血搏 殺的經(jīng)歷。難怪，嘎竣看到象鞍是那樣的激動。（師板書： 激動）（生齊讀嘎竣見到象鞍的部分。）師：同學(xué)們，作者通過對嘎竣神態(tài)、動作的描寫，真切 地表達(dá)了嘎竣內(nèi)心的豐富情感。（師板書：神態(tài)動作）師：下面，讓我們走進(jìn)“告別村民”的段落?？纯醋髡?又是抓住嘎竣的哪些動作神態(tài)的描寫來表達(dá)

8、嘎竣的內(nèi)心世 界的？（生默讀劃找）師：請你說？生：嘎竣的內(nèi)心的情感是非常豐富的，當(dāng)它要離開村子 的時候還繞著村子走了三圈和村民告別。師：嘎竣和村民怎么會有如此深厚的感情呢？同學(xué)們讀 讀課文的24自然段，找心中的答案。生：不僅救了嘎竣，而且還給它吃東西。生：老人和孩子捧著香蕉、甘蔗和糯米耙耙，送到嘎竣 嘴邊，它什么也沒吃，只喝了一點水，繞著寨子走了三圈。（課件由示：老人和孩子捧著香蕉、甘蔗和糯米耙耙， 送到嘎竣嘴邊，它什么也沒吃，只喝了一點水，繞著寨子走 了三圈。）師：它什么也沒吃，至喝了一點水，繞了寨子走了三圈師：你們能讀生那份不舍嗎？（齊讀一一指名讀一一齊讀）師：嘎竣最難忘的還是打洛江畔的最

9、后一戰(zhàn)，讓我們走 進(jìn)14自然段緬懷戰(zhàn)場的部分，再次關(guān)注嘎竣的動作神態(tài)的 詞語，體會嘎竣的情感，自由大聲讀吧。（學(xué)生自由讀14自然段。）師：嘎竣那久久凝望的神態(tài)，那親了又親的動作，那震 耳欲聾的吼聲，相信同學(xué)們有更深的體會，讓我們走進(jìn)嘎竣 的內(nèi)心世界，抒發(fā)嘎竣的心聲吧！（課件由示：同學(xué)們，拿起手中的筆，選擇一處盡情抒 發(fā)嘎竣的心聲吧！嘎竣站在江灘的卵石上，久久凝望著清波蕩漾的江面， 一定看到了。然后，它踩著嘩嘩的流淌的江水，走到一塊龜形礁石上 親了又親，不禁想起了。許久，又昂起頭來，向著天邊那輪火紅的朝陽，歐一一 歐一一發(fā)生震耳欲聾的吼聲，它在大聲吶 喊（學(xué)生寫話練習(xí)）師：同學(xué)們，停下手中的筆，

10、把嘎竣的心聲噴發(fā)由來吧! 嘎竣站在江灘的卵石上，久久凝望 ._著清波蕩漾的江面，一定看到了一一生：一定看到了廝殺的場面，一定看到了八十頭戰(zhàn)象英 勇殺敵的場面。師：它看到了驚天地泣鬼神的作戰(zhàn)場面。生：一定看到了和同伴們在一起拼命打擊日寇，帶著血 腥味的戰(zhàn)場。師：然后，它踩著嘩嘩的流淌的江水，走到一塊龜形礁 石上親了又親，不禁想起了一一生：不禁想起了自己曾經(jīng)用象蹄踩敵，用象鼻摔敵的場 面。生：想起了自己因為中彈倒地，村民們照顧它。師：這是村民讓它重生的地方。生：還想起了當(dāng)時戰(zhàn)友們一個又一個倒地，江水被血染 紅了。師：這塊礁石是它的傷心地??！師：許久，又昂起頭來，向著天邊那輪火紅的朝陽，歐歐一一發(fā)生

11、震耳欲聾的吼聲，它在大聲吶喊一一生：它在大聲吶喊，戰(zhàn)友們，嘎竣想你們，我要和你們 永遠(yuǎn)在一起！生：戰(zhàn)友們，嘎竣回來了，嘎竣來陪你們了，世上再沒 有戰(zhàn)爭了！師：嘎竣，你不僅喊生了對戰(zhàn)友的懷念，還喊生了了心 中的期盼，那就是世界上沒有戰(zhàn)爭， 我們希望永遠(yuǎn)幸福和平!生：啊，戰(zhàn)友們，我來了，我要和你們躺在一起！ 師：多么忠誠、善良的嘎竣啊!師：同學(xué)們，打洛江畔的一戰(zhàn)，讓嘎竣失去了所有的同 伴，讓它成為了生：最后一頭戰(zhàn)象。師：讓我們再一起來感受一下嘎竣的悲情與豪壯。（齊讀14四、小結(jié)升華師：這樣的深情，這樣的悲壯，此時你們看到的一頭戰(zhàn) 象，它僅僅還是一頭戰(zhàn)象嗎？它是生：一位戰(zhàn)士。生：一位勇士。師：它是一位怎樣的戰(zhàn)士？生：英勇的戰(zhàn)士。生：偉大的戰(zhàn)士。生：懷舊的戰(zhàn)士。生：有豐富情感的戰(zhàn)士。師：讓我們對感受的理解再融入到課題中讀生來吧