《最后一只白鷺鷥》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、最后一只白鷺鷥教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、 學(xué)會(huì) 6 個(gè)字。 2 、 能正確， 流利， 有感情地朗讀課文。 3 、理解課文內(nèi)容， 了解白鷺鷥飛走的原因。 4 、 品讀重點(diǎn)詞句，理解含義深刻的句子，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，了解白鷺鷥飛走的原因。教學(xué)難點(diǎn)：品讀重點(diǎn)詞句，理解含義深刻的句子，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、 激趣導(dǎo)入。 在四年級(jí)下學(xué)期我們學(xué)了一組“人與自然”話(huà)題的課文，還記得嗎？大自然創(chuàng)造了一切，人類(lèi)應(yīng)遵循自然規(guī)律，善的待自然環(huán)境，保護(hù)生態(tài)平衡。 出示課題，齊讀。二、學(xué)生自由讀課文，感

2、知內(nèi)容1 、把課文讀正確、流利。2、認(rèn)讀生字。 3 、思考：課文主要寫(xiě)了一件什么事？ 4 、小組交流。三、 全班交流匯報(bào)1 、 指名讀課文， 檢查是否讀正確、 流利。2、認(rèn)讀生詞，生字。再練習(xí)讀課文。 3 、匯報(bào)交流思考的問(wèn)題：課文寫(xiě)了什么事？4 、你有哪些不懂的問(wèn)題5 、教師梳理問(wèn)題。四、把握主線，品析感悟1 、自由讀課文，“最后一只白鷺鷥”為什么飛走了？請(qǐng)找出描寫(xiě)他心理變化的語(yǔ)句，體驗(yàn)白鷺鷥的內(nèi)心世界，小組交流。 2 、出示句 1：“他想：如果這里變成了山丘，那我們山豬潭不是就更熱鬧了嗎？”指名讀， 練習(xí)將反問(wèn)句改成陳述句。 出示句 2 “： 白鷺鷥嚇壞了，覺(jué)得這里太可怕了，再也不能住下去

3、了。他決定立刻就搬家?！?前后對(duì)比，啟發(fā)學(xué)生想象開(kāi)發(fā)建設(shè)前后，白鷺鷥自由翱翔、“一行白鷺上青天”的美好畫(huà)面和“樹(shù)木倒塌，機(jī)器轟鳴，塵土飛揚(yáng)，白鷺盤(pán)旋流連”的場(chǎng)景，引發(fā)學(xué)生的情感共鳴，體驗(yàn)白鷺鷥的內(nèi)心世界，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。 3 、相機(jī)出示大看板上的廣告語(yǔ)，初步理解。 4 、勾畫(huà)寫(xiě)山莊變化的語(yǔ)句和人們看見(jiàn)白鷺鷥時(shí)的驚嘆， 聯(lián)系上下文， 體會(huì)其含義。5、指導(dǎo)朗讀，了解山豬潭的變化，體驗(yàn)白鷺鷥的內(nèi)心世界，了解作者所要表達(dá)的思想感情。五、回歸整體，拓展升華1 、出示大看板上的廣告語(yǔ)和環(huán)保工作者的“遺失啟事”，進(jìn)行對(duì)比，理解其含義。 （ 1）通過(guò)朗讀和觀察，了解表達(dá)方式及其作用：分別強(qiáng)調(diào)了環(huán)境的美好和不合理的開(kāi)發(fā)帶來(lái)的嚴(yán)重后果，同時(shí)，分行排列，形式整齊， 可以產(chǎn)生視覺(jué)的美感， 凸顯各自然段的意義。 （ 2）結(jié)合上下文理解其含義。 2 、指導(dǎo)有感情地朗讀。通過(guò)朗讀表達(dá)內(nèi)心感悟。 3 、結(jié)合課文內(nèi)容理解課題的含義。想象：假如你是一只白鷺鷥，你想對(duì)人們說(shuō)些什么？ 4 、時(shí)間實(shí)踐拓展：生活中，有沒(méi)有發(fā)生過(guò)山豬潭這樣的事產(chǎn)生了哪些后果？我們應(yīng)當(dāng)采取什么行動(dòng)？ 作業(yè)設(shè)計(jì)： 以小組為單位開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)：了解白鷺