部編人教版四年級下冊語文 海上日出 第2課時 課件

1、第十六課 海上日出 第二課時語文 部編版 四年級下 你覺得課文的哪一句話可以你覺得課文的哪一句話可以概括我們的共同感受？概括我們的共同感受？這不是偉大的奇觀嗎？這不是偉大的奇觀嗎？ 如果我要給這三幅圖綜合起如果我要給這三幅圖綜合起一個名字，你認為什么名字最好？一個名字，你認為什么名字最好？日出前日出前畫出描寫顏色的詞語。畫出描寫顏色的詞語。淺藍、紅、深紅淺藍、紅、深紅 如果我要給這四幅圖綜合起如果我要給這四幅圖綜合起一個名字，你認為什么名字最好？一個名字，你認為什么名字最好？日出時日出時“果然果然”一詞說明了什么？一詞說明了什么？ “果然果然”一詞說明了太陽要從天一詞說明了太陽要從天邊升起的想

2、法是正確的，我終于看見邊升起的想法是正確的，我終于看見海上日出的真實情景了海上日出的真實情景了 太陽好像負著重荷似的一步一太陽好像負著重荷似的一步一步，慢慢的努力上升，到了最后，步，慢慢的努力上升，到了最后，終于沖破了云霞，完全跳出了海面，終于沖破了云霞，完全跳出了海面，顏色紅的非?？蓯?。顏色紅的非常可愛。 本段主要運用了哪種修辭方法？本段主要運用了哪種修辭方法？ 本段采用了擬人的修辭方法本段采用了擬人的修辭方法 本段描寫太陽形狀的詞語有那些？本段描寫太陽形狀的詞語有那些？描寫太陽色彩的詞語有那些？用擬人描寫太陽色彩的詞語有那些？用擬人手法描寫太陽動態(tài)的詞句有那些？手法描寫太陽動態(tài)的詞句有那些

3、？ 描寫太陽形狀的詞語描寫太陽形狀的詞語有：小半邊臉、圓東西有：小半邊臉、圓東西 描寫太陽色彩的詞語描寫太陽色彩的詞語有：紅、深紅有：紅、深紅 用擬人手法描用擬人手法描寫太陽動態(tài)的詞語寫太陽動態(tài)的詞語有：一步一步慢慢有：一步一步慢慢地努力上升，沖破地努力上升，沖破云霞，跳出海面，云霞，跳出海面，發(fā)出奪目的亮光。發(fā)出奪目的亮光。朗讀第四、五自然段，思考：朗讀第四、五自然段，思考： （1 1）這兩個自然段分別寫了海）這兩個自然段分別寫了海上日出的什么景象？上日出的什么景象？ 有薄云和黑云時海上日出的景象。有薄云和黑云時海上日出的景象。 讀第五自然段嗎，讀第五自然段嗎，“有時有時”說明了什么？說明了

4、什么？“有時有時”是一種不經(jīng)常的現(xiàn)象。是一種不經(jīng)常的現(xiàn)象。你覺得哪句話寫得好？為什么？你覺得哪句話寫得好？為什么？ “后來太陽慢慢地沖出重圍，出現(xiàn)在后來太陽慢慢地沖出重圍，出現(xiàn)在天邊，甚至把黑云染成了紫色或者紅天邊，甚至把黑云染成了紫色或者紅色。色。”這句話寫得好，因為一個這句話寫得好，因為一個“沖沖”和和“染染”把太陽賦予了人的行為，太陽把太陽賦予了人的行為，太陽就是鑲嵌金邊，美化云彩的使者。就是鑲嵌金邊，美化云彩的使者。 “這不是很偉大的奇觀么？這不是很偉大的奇觀么？”偉偉大表現(xiàn)在哪些方面？為什么說這是一大表現(xiàn)在哪些方面？為什么說這是一種偉大的奇觀？種偉大的奇觀？ “偉大偉大”品格高尚，才

5、識卓越，品格高尚，才識卓越，氣象雄偉，規(guī)模宏大，超出尋常，令人氣象雄偉，規(guī)模宏大，超出尋常，令人景仰或欽佩的算偉大景仰或欽佩的算偉大”。 “奇觀奇觀”雄偉壯麗而又罕雄偉壯麗而又罕見的景象或出奇少見的事情算奇見的景象或出奇少見的事情算奇觀觀”。 這篇文章表達了作者怎樣的思這篇文章表達了作者怎樣的思想感情？想感情？ 作者通過對海上日出不同景象作者通過對海上日出不同景象的描寫的描寫, ,表達了作者熱愛大自然和追表達了作者熱愛大自然和追求光明的思想感情。求光明的思想感情。 這篇課文是按照日出前、日出時、這篇課文是按照日出前、日出時、日出后的順序來寫，請你仿照作者，日出后的順序來寫，請你仿照作者，也按照

6、時間的順序描寫一個自然景觀也按照時間的順序描寫一個自然景觀吧。吧。謝謝大家學生課堂行為規(guī)范的內容是：按時上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學無關的事，保持課堂良好紀律秩序。聽課時有問題，應先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護公共財物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關好門窗、關閉電源。 本課件是在本課件是在Micorsoft PowerPoint的平臺上制作的，可以在的平臺上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨立運行，環(huán)境下獨立運行，集文字、符號、圖形、圖像、動畫、聲音于一體，交互性強，信息量大，能多路刺激學集文字、符號、圖形、圖像、動畫、聲音于一體，交互性強，信息量大，能多路刺激學生的視覺、聽覺等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動，提高了學生學習