先天性行為和學(xué)習(xí)行為說課稿

1、第二節(jié) 先天性行為和學(xué)習(xí)行為平塘縣者密中學(xué) 梅運(yùn)群各位老師您們好！ 今天要為大家講的課題是先天性行為和學(xué)習(xí) 行為，我將從以下幾個方面進(jìn)行我的說課， （教材分析、說方法、教 學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)）。一、教材分析1、教材分析：本節(jié)內(nèi)容選自人教版 生物學(xué) 八年級上冊第五單元第二章 第二節(jié)。在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了各種環(huán)境中的動物，對各 類群動物的一些行為有了許多具體的了解，這為過渡到本節(jié)內(nèi)容 的學(xué)習(xí)起到了鋪墊作用，同時學(xué)好本節(jié)內(nèi)容為下一節(jié)及下一章打 下基礎(chǔ)。因此，本節(jié)內(nèi)容在這一單元中有不容忽視的地位。2、教學(xué)目標(biāo)【知識目標(biāo)】（1）區(qū)別動物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為，說明這些行為對動物生存 的意義。（2）說

2、出某種動物行為的成因。【能力目標(biāo)】 通過觀察、分析、討論、比較，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力、 合作能力、表達(dá)與交流能力?！厩楦心繕?biāo)】（1）通過學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)行為的意義” ，讓學(xué)生意識到主動學(xué)習(xí)對掌握知 識的重要性和必然性，從而在學(xué)習(xí)過程中能自覺發(fā)揮主觀能動性。（2）通過觀察圖片使學(xué)生更親近大自然，親近動物，增強(qiáng)熱愛動物 的情感。二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)【重點(diǎn)】 區(qū)分動物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為以及對一些動物行 為的判別。【難點(diǎn)】 使學(xué)生能區(qū)分先天性行為和學(xué)習(xí)行為3、教法和學(xué)法八年級學(xué)生思維方式仍偏重感性， 但學(xué)生生已經(jīng)學(xué)過或掌握了一 些動物行為的特征，這對新知識學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，他們熱愛大自然， 對新奇的

3、事物充滿好奇， 我會充分利用學(xué)生這一心理， 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行 探究，讓學(xué)生自主的解決問題，掌握知識。本節(jié)課我打算用一下教學(xué) 方法：（ 1）直觀教學(xué)方法 利用多謀體課件等手段進(jìn)行直觀演示，激 發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)對知識的掌握。（ 2）小組討論法利用已有的資料，針對學(xué)生提出問題，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神。（3）活動參與法 引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情境的活動形式獲取知識， 以學(xué)生為主體， 使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到充分發(fā)揮， 培養(yǎng)學(xué)生的自主 學(xué)習(xí)能力 、思維能力、動手能力。我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不認(rèn)識字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí) 方法的人“。因而，我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的

4、指導(dǎo)，讓學(xué)生從 機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為 學(xué)習(xí)的真正主人。 這節(jié)課在學(xué)生方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要 采取以下方法：觀察法、分析歸納法、自主探究法、合作學(xué)習(xí)法。三、說教學(xué)過程：【導(dǎo)入新課 】利用小狗的故事導(dǎo)入，提出問題： 1. 小狗生下來就會 吃飯、睡覺么？ 2. 小狗生下來就會到指定地點(diǎn)去大小便么？ 3. 小狗 生下來就會簡單的加減法么？以上這三種行為一樣么？有哪些種行 為是相似的？導(dǎo)語設(shè)計(jì)的依據(jù)： 一是激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 調(diào)動學(xué)生 學(xué)習(xí)的積極性和主動性；二是激起學(xué)生的求知欲和好奇心。【新課教學(xué)】1、知識聚焦：先天性行為：展示一些動物先天性行為的圖片

5、， 引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片歸納出先天性行 為的概念，同時加以剖析指導(dǎo)學(xué)生得出該行為的獲得途徑閱讀教材47 頁的內(nèi)容總結(jié)出先天性行為的特點(diǎn)；然后，展示資料，引導(dǎo)學(xué)生 分析資料歸納出先天性行為對于動物生存的意義。學(xué)習(xí)行為： 做游戲和展示金魚習(xí)慣化的演示實(shí)驗(yàn)。結(jié)合視頻和金魚習(xí)慣化的例 子，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)行為的形成過程和對動物生存的意義。 同時補(bǔ)充 強(qiáng)調(diào)：我們在學(xué)校學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識是在增強(qiáng)我們的能力， 以更好地 適應(yīng)社會要求，同學(xué)們應(yīng)端正學(xué)習(xí)態(tài)度、刻苦學(xué)習(xí)。這樣不僅激發(fā)學(xué) 生的學(xué)習(xí)興趣，也能培養(yǎng)學(xué)生思維能力，和對學(xué)習(xí)態(tài)度的認(rèn)識。 在生物課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，深入生活，認(rèn)識生活，在生活的體驗(yàn)中汲取成長的

6、營養(yǎng)2、快樂參與，鞏固知識： 師分別展示一些先天性行為和學(xué)習(xí)行為的例子， 讓學(xué)生進(jìn)行判別， 師 總結(jié)：動物的行為多種多樣， 并展示一些動物的取食行為、 防御行為、 繁殖行為、遷徙行為圖片。師強(qiáng)調(diào)：動物豎耳諦聽、注目凝視、改變 體色、靜止不動都屬于動物的行為。通過舉例鞏固，加深認(rèn)識。3、拓展延伸，情感升華 介紹關(guān)于“狼孩”的故事，讓學(xué)生理解，對于一個人來說，技能的訓(xùn) 練和認(rèn)識的學(xué)習(xí)， 應(yīng)與大腦發(fā)育的階段相適應(yīng)， 這樣一個人才能得到 更健全的發(fā)展， 同學(xué)們應(yīng)當(dāng)珍惜學(xué)生時代的大好時光， 努力學(xué)習(xí)增長 才干。4、課堂小結(jié)，練習(xí)鞏固 展示先天性行為和學(xué)習(xí)行為的比較表格， 再出示相關(guān)的練習(xí)學(xué)生當(dāng)堂 完成師及時給予評價， 這樣可以了解學(xué)生對本節(jié)知識的掌握情況， 學(xué) 生可以學(xué)以致用， 利于對知識點(diǎn)的強(qiáng)化通便于學(xué)生記憶。 在教學(xué)過程 中，隨時注意學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時進(jìn)行評價，讓學(xué)生始終積極參與 學(xué)