5.6向心加速度

1、課題5 6向心加速度備課時間上課時間總課時數(shù)課程目標知識與技能理解速度變化量和向心加速度的概念；知道向心加速度 和線速度、角速度的關系式；能夠運用向心加速度公式 求解有關問題。過程與方法體驗向心加速度的導岀過程，領會推導過程中用到的數(shù) 學方法。情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生思維能力和分析問題的能力，培養(yǎng)學生探究問 題的熱情、樂于學習的品質。教學重點理解勻速圓周運動中加速度的產生原因，掌握向心加速 度的確定方法和計算公式。教學難點向心加速度方向的確定過程和向心加速度公式的應用教學過程二次備課（一）引入新課教師活動：通過前面的學習，我們已經知道，作曲線運 動的物體，速度一定是變化的，即一定有加速度。圓周

2、 運動是曲線運動，那么做圓周運動的物體，加速度的大 小和方向如何來確定呢？（二）進行新課教師活動：指導學生閱讀教材“思考與討論”部分，引導學生思考并回答。師生展開討論設疑：我們這節(jié)課要研究勻速圓周運動的加速度，可以 上兩個例題卻在研究物體所受的力，這不是“南轅北轍” 了嗎？學生活動：思考后，積極發(fā)表見解。教師活動：啟發(fā)和引導學生解決疑難，總結并點評。同時引出下一課題。1、速度變化量教師活動：指導學生閱讀教材“速度變化量”部分，引 導學生在練習木上畫出物體加速運動和減速運動時速度 變化量的圖示，思考并回答問題：A速度的變化量 v是矢量還是標量？B如果初速度旳和末速度巾不在同一直線上，如何表示 速

3、度的變化量學生活動：認真閱讀教材，思考問題，在練習本上畫出物體加速運動和減速運動時速度變化量的圖示。教師活動：投影學生所畫的圖示，點評、總結。2、向心加速度教師活動：指導學生閱讀教材“向心加速度”部分，引導學生思考：（1 ）在 A、3 兩點畫速度矢量 VA和 VB時，要注意什么？（2） 將“的起點移到 B點時要注意什么？（3） 如何畫出質點由 A點運動到B點時速度的變化量 Av?（4） Ay/ /表示的意義是什么？（5）與圓的半徑平行嗎？在什么條件下，與圓 的半徑平行？學生活動：按照思考提綱認真閱讀教材，思考問題，在 練習本上獨立完成上面的推導過程。師生互動，得出結論：上面的推導不涉及“地球公

4、轉”、“小球繞圖釘轉動”等具體的運動，結論具有一般性： 作勻速圓周運動的物體加速度指向圓心。這個加速度稱 為向心加速度。教師活動：勻速圓周運動的加速度方向明確了，它的大 小與什么因素有關呢？下而請大家按照課本 18頁“做一 做”欄目中的提示，在練習本上推導岀向心加速度的表 達式。也就是下而這兩個表達式：v2教師活動：巡視學生的推導情況，解決學生推導過程中 可能遇到的困難，給與幫助，回答學生可能提出的問題。主備人:教生互動：投影學生推導的過程，和學生一起點評、總 結。教師活動：引導學生思考并完成“思考與討論”欄目中提出的問題。深化本節(jié)課所學的內容。學生活動：認真閱讀相關內容，思考并回答問題。三、當堂反饋關于北京和廣州隨地球自轉的向心加速度，下列說法中正確的是（）A.它們的方向都沿半徑指向地心B.它們的方向都在平行赤道的平而內指向地軸C.北京的向心加速度比廣