外語系論文管理手冊(cè)

1、江西師范大學(xué)科學(xué)技術(shù)學(xué)院本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）任務(wù)書學(xué)號(hào)1005028136學(xué)生姓名曾敏專業(yè)英語教育畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)題目Comparison between China and western family education in prospective of cross-cultural communication研究主要內(nèi)容及基本要求研究主要內(nèi)容：1. the fundamental knowledge of family education2. the comparison of Chinese and Western family3. know how to advance our

2、family education in the Cross-cultural Communication 基本要求：a) The paper should have sufficient academic significance to fit its name and should be written by oneself rather than copied somewhere.b) The paper should have about 3000 words in English (not including the references), and the contribution

3、should be not less than 2000 words.c) Questions (direct or indirect) should be italicized or otherwise indicated, and should not exceed 2000 words in all. References should be no less than 10 items.d) Please strictly abide by the format prescribed by the department.主要參考資料1 Fauziah Noordin. Individua

4、lism-collectivism and job Satisfaction between Malaysia and Australia J. International Journal of Educational Management, 2010(2): 159-1742 薛 蓮. The Aims of Education: some areas of controversy J. 中國科技信息, 20053 董小川. 中西文化共性論綱 J. 東北師大學(xué)報(bào), 1999(3): 24-274 駱 風(fēng). 21 世紀(jì) 90 年代以來我國家庭教育研究進(jìn)展述評(píng) J. 教育理論與實(shí)踐, 20055

5、 謝永新. 中西家庭價(jià)值觀略談 J. 南寧師專學(xué)報(bào)，1995(2): 70-746 葉立群. 家庭教育學(xué) M 福建教育出版社，19957 趙洪程. 家庭教育是人生成長的搖籃 J. 山西教育（教學(xué)），20118 周松波. 方圓之探解碼中西文化 M. 人民出版社，2010進(jìn)程計(jì)劃2013年9月21日至2013年12 月29 日：前期準(zhǔn)備、開題報(bào)告2014年 1 月 2日至2014 年 2月 20日：創(chuàng)作階段2014年2月22 日至2014 年 3 月 1 日： 中期自查2014年3月3日至2014 年 3 月 28 日：完善階段2014年3月29日：定稿2013年4月26日：論文答辯畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文

6、)工作指導(dǎo)小組 (或教研室)審核意見畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作指導(dǎo)小組組長(或教研室主任)簽名： 2013 年 09月22日簽名指導(dǎo)教師簽名： 2013年 09月 21日學(xué)生簽名： 2013年 09月 20日江西師范大學(xué)科學(xué)技術(shù)學(xué)院本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）開題報(bào)告學(xué)號(hào)1005028136學(xué)生姓名曾敏專業(yè)英語教育屆別2014屆指導(dǎo)教師姓名余榮妹指導(dǎo)教師職稱教授指導(dǎo)教師姓名指導(dǎo)教師職稱外文題目Comparison between China and western family education in prospective of cross-cultural communication中文題目在跨文化

7、交際的視角下對(duì)中西方家庭教育差異的探討開題報(bào)告內(nèi)容Significance of study From ancient times to modern times, family education has been playing an important role in the national educational cause. It deserves profound and comprehensive study. The study is of great benefit to the development of ones life as well as the whole c

8、ountry.The great difference between Chinese and western culture directly results in the great difference between Chinese and western family education. Due to the fact that family education plays an increasing important role in a persons life with the dramatic development of the society, an investiga

9、tion into Chinese and western family education can not only influence ones whole life, but also promote the development of our nation cause. In addition, people can know the traditions of western countries through the study of family education. The thesis aims to explore the differences of family ed

10、ucation between China and western. Whats more, the study may help the many parents to get a better way of educating their children.Literature reviewIn the part of the major study in China, family derives from private ownership, and is inevitable production in the development of social productive for

11、ces (Xie Yongxin, 1995, p70). Study shows that because of the influence of cultural background, the relationships among members of the family in China and western are completely different. (Quan Guoliang & Si Qin, 2010, p113-117).Key points 1. the definition of family education 2. the difference

12、s between Chinese and western family education 3. give some suggestions to advance our family educationOutline Introduction1 The definition of family education2 The differences between China and Western開題報(bào)告內(nèi)容2.1 Two Conceptions of Family Education2.2 Two Different Kinds of Ways of Family Education2.

13、2.1 Differences in the Cultivation of Childrens privacy2.2.2 Differences in the Cultivation of Childrens Interests2.2.3 Differences in the Cultivation of Childrens Creativity2.2.4 Differences in the Cultivation of Childrens Relationship with Parents2.3. The Different Results of the Two Kinds of Fami

14、ly Education2.3.1 Ability of adapting to the society2.3.2 Ability of living independently2.3.3 Interpersonal relationshipsConclusionBibliography1 Fauziah Noordin. Individualism-collectivism and job Satisfaction between Malaysia and Australia J. Inter

15、national Journal of Educational Management, 2010(2): 159-1742 薛 蓮. The Aims of Education: some areas of controversy J. 中國科技信息, 20053 董小川. 中西文化共性論綱 J. 東北師大學(xué)報(bào), 1999(3): 24-274 駱 風(fēng). 21 世紀(jì) 90 年代以來我國家庭教育研究進(jìn)展述評(píng) J. 教育理論與實(shí)踐, 20055 謝永新. 中西家庭價(jià)值觀略談 J. 南寧師專學(xué)報(bào)，1995(2): 70-746 葉立群. 家庭教育學(xué) M 福建教育出版社, 19957 趙洪程. 家庭教

16、育是人生成長的搖籃 J. 山西教育（教學(xué)），20118 周松波. 方圓之探解碼中西文化 M. 人民出版社, 20109 張威. 中美家庭教育方式比較 J. 科技信息，200810 張曉亮. 淺析中美家庭教育的差異 J. 大眾教育，2013 Schedule of writing2012-9-212012-10-5 Collecting material and information2012-10-052012-12-29 completing research proposal2013-1-22013-2-20 writing the thesis and finish the first

17、draft of the paper2013-2-222013-3-1 Revising the paper and finish the second draft of the paper2013-3-32013-3-28 Revising the paper and finish the third draft of the paper2013-3-29 Finalization of the paper2013-4-26 Thesis defense學(xué)生簽名： 2013年 12月 29日指導(dǎo)教師簽名： 2013年 12月 30 日江西師范大學(xué)科學(xué)技術(shù)學(xué)院本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）進(jìn)展情況記錄

18、學(xué)號(hào)1005028136學(xué)生姓名曾敏專業(yè)英語教育畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)題目Comparison between China and western family education in prospective of cross-cultural communication時(shí)間自 2013年09 月21日 至2013 年 12月 29 日所處階段前期準(zhǔn)備階段(開題報(bào)告)進(jìn)展情況記錄在論文方向與導(dǎo)師分配確定了之后，不久我們就與余老師見面了，在余老師細(xì)心的指導(dǎo)下我很快就確定了題目，但是不久之后我們就被安排去實(shí)習(xí)，那也是在論題選好之后的前期準(zhǔn)備階段，因?yàn)閷?shí)習(xí)期間的任務(wù)不是很繁重，所以我花了很多時(shí)間去查閱相

19、關(guān)的書籍、文章，做好記錄以便作為參考文獻(xiàn)。待實(shí)習(xí)完成之后，我就開始構(gòu)思論文的框架，編寫論文的提綱，并向指導(dǎo)老師提交了開題報(bào)告，說明了自己的想法，也參考了指導(dǎo)老師給予的一些意見，為下一階段論文的撰稿做好了充分的準(zhǔn)備。學(xué)生簽名： 2013年 12月29日指導(dǎo)教師評(píng)價(jià)指導(dǎo)教師簽名： 2013年12月 30 日江西師范大學(xué)科學(xué)技術(shù)學(xué)院本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）進(jìn)展情況記錄學(xué)號(hào)1005028136學(xué)生姓名曾敏專業(yè)英語教育畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)題目Comparison between China and western family education in prospective of cross-cultura

20、l communication時(shí)間自 2014 年 01 月 02日 至2014年 02月22日所處階段創(chuàng)作階段進(jìn)展情況記錄在我編寫完論文提綱、提交開題報(bào)告之后，我就開始了論文的創(chuàng)作。但是由于所選的論題太寬泛，太大，而且大眾化，以至于相似度很高，所以后來我在圖書館里進(jìn)行大量的廣泛的搜集相關(guān)書籍和文章，并認(rèn)真閱讀材料、做好筆記，并在導(dǎo)師的指引下，最終確定了初稿。論文中我按照大綱中的章節(jié)細(xì)分出了很多小論點(diǎn)，全面闡述了在跨文化交際中西方家庭具體的差異。學(xué)生簽名： 2014年 02 月 22日指導(dǎo)教師評(píng)價(jià)指導(dǎo)教師簽名： 2014年 02月23日江西師范大學(xué)科學(xué)技術(shù)學(xué)院本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）中期小結(jié)學(xué)號(hào)

21、1005028136學(xué)生姓名曾敏專業(yè)英語教育畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)題目Comparison between China and western family education in prospective of cross-cultural communication時(shí)間自2014年2月22 日至2014 年 3 月 1 日中期小結(jié)在我提交論文初稿之后，余老師對(duì)我的論文初稿給予了進(jìn)一步的修改意見。之后我對(duì)論文的框架進(jìn)行了進(jìn)一步的修改，是論文的整體邏輯更加清晰、更加有條理，也刪除了文章當(dāng)中一些冗長、混雜，不能支持論點(diǎn)的一些論據(jù)，并對(duì)文章的字體、格式也進(jìn)行了修改。在嚴(yán)格按照導(dǎo)師的要求和學(xué)校統(tǒng)一格式下，

22、仔細(xì)修改完成之后向余老師提交了論文二稿。學(xué)生簽名： 2014年 03 月 01日指導(dǎo)教師意見指導(dǎo)教師簽名： 2014 年 03 月02日江西師范大學(xué)科學(xué)技術(shù)學(xué)院本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）進(jìn)展情況記錄學(xué)號(hào)1005028136學(xué)生姓名曾敏專業(yè)英語教育畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)題目Comparison between China and western family education in prospective of cross-cultural communication時(shí)間自 2014年 03月03日 至2014 年 03 月 28 日所處階段完善階段進(jìn)展情況記錄自從提交論文二稿之后，余老師很快回給了我信

23、息，老師認(rèn)為以前的錯(cuò)誤已經(jīng)基本消除，出了一些小的細(xì)節(jié)外沒什么問題，論文的內(nèi)容也較充實(shí)，參考文獻(xiàn)格式修改正確。我的論文終于定稿了，在這里特別感謝余老師長時(shí)間的悉心的指導(dǎo)。從前期收集論文，到論文撰寫、論文修改、論文定稿，讓我受益匪淺。學(xué)生簽名： 2014年 03月 28日與指導(dǎo)教師交流記錄(指導(dǎo)教師的文字評(píng)價(jià)) 指導(dǎo)教師簽名： 2014年 03月29日江西師范大學(xué)科學(xué)技術(shù)學(xué)院本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）個(gè)人工作總結(jié)學(xué)號(hào)1005028136學(xué)生姓名曾敏專業(yè)英語教育畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)題目Comparison between China and western family education in prosp

24、ective of cross-cultural communication工作總結(jié)在整個(gè)論文寫作過程當(dāng)中，特別是從前期的材料收集、整理，中期論文撰寫、修改，一直到論文定稿，讓我的寫作能力大大提高，對(duì)論文的理解程度也進(jìn)一步加深。在收集材料、整理材料、分析材料的過程中，使我的分析調(diào)研能力加強(qiáng)；在論文撰寫、修改的過程中，使自己分析解決問題的能力加強(qiáng)，特別是專業(yè)知識(shí)拓展和運(yùn)用方面有所提高。在此期間，我要特別感謝我的論文指導(dǎo)余老師，余老師自從論文選題一開始就給了我悉心的指導(dǎo)和建議，特別是后期論文修改時(shí)給了我仔細(xì)且詳細(xì)的建議，從而保證了我論文定稿的質(zhì)量。學(xué)生簽名： 2014 年 03月30日指導(dǎo)教師評(píng)語

25、指導(dǎo)教師簽名： 2014年03月31日江西師范大學(xué)科學(xué)技術(shù)學(xué)院本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）形式審查表學(xué)號(hào)1005028136學(xué)生姓名曾敏專業(yè)英語教育畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)題目Comparison between China and western family education in prospective of cross-cultural communication形式審查內(nèi)容（在是、否、無相應(yīng)的空格里打“”，“否”指未達(dá)到規(guī)范要求，“無”指沒有相應(yīng)要求或項(xiàng)目）項(xiàng)目是否無封面填寫完整正確（含外文題目）文稿為A4打印稿文字編排格式規(guī)范統(tǒng)一有中文摘要（含中文關(guān)鍵詞）中文關(guān)鍵詞為35個(gè)有外文摘要（含外文關(guān)

26、鍵詞）有目錄（標(biāo)題文字、頁碼與內(nèi)文相符）正文有小標(biāo)題正文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確正文無錯(cuò)別字或病句參考文獻(xiàn)有10篇以上參考文獻(xiàn)含外文資料參考文獻(xiàn)含最新期刊資料參考文獻(xiàn)序號(hào)在文中有標(biāo)注參考文獻(xiàn)格式規(guī)范過程進(jìn)展情況記錄含中期自查過程進(jìn)展情況記錄含個(gè)人工作總結(jié)過程進(jìn)展情況記錄反映了學(xué)生的實(shí)際工作過程進(jìn)展情況記錄填寫完整過程進(jìn)展情況記錄內(nèi)容無邏輯錯(cuò)誤圖表設(shè)計(jì)與繪制規(guī)范附帶了軟盤等程序載體指導(dǎo)教師審查意見形式審查合格（ ）不合格（）指導(dǎo)教師簽名： 2014年04月03日核查意見形式核查合格（）不合格（）畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作指導(dǎo)小組組長(系、教研室主任)簽名： 2014年04月07日江西師范大學(xué)科學(xué)技術(shù)學(xué)院本科生

27、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）指導(dǎo)教師評(píng)價(jià)表學(xué)號(hào)1005028136學(xué)生姓名曾敏專業(yè)英語教育畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)題目Comparison between China and western family education in prospective of cross-cultural communication指導(dǎo)教師評(píng)語指 導(dǎo) 教 師 評(píng) 分指標(biāo)考核項(xiàng)目滿分評(píng)分選題質(zhì)量20%選題價(jià)值選題難易度選題工作量選題符合教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)能力水平50%綜合運(yùn)用知識(shí)查閱文獻(xiàn)資料及資料應(yīng)用研究方案設(shè)計(jì)研究方法和手段的運(yùn)用(或?qū)嶒?yàn)操作)外語應(yīng)用計(jì)算機(jī)應(yīng)用創(chuàng)新 寫作25%內(nèi)容與題目相符論文(設(shè)計(jì)說明書)結(jié)構(gòu)語言(表達(dá)準(zhǔn)確、簡煉，無病句，符合學(xué)術(shù)規(guī)范)文字與標(biāo)點(diǎn)符號(hào)(書寫規(guī)范，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確，參考文獻(xiàn)格式符合要求)篇幅學(xué)風(fēng)5%工作態(tài)度與紀(jì)律總分（百分制）指導(dǎo)教師意見評(píng)分合格，建議提交答辯 是( ) 否( )指導(dǎo)教師簽名： 2014 年 04月 10日江西師范大學(xué)科學(xué)技術(shù)學(xué)院本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）評(píng)閱教師評(píng)價(jià)表評(píng)閱教師姓名專業(yè)技術(shù)職務(wù)工作單位學(xué)號(hào)100502813