初三英語寫作概要(doc 10頁)

1、初三英語寫作1按照中小學英語教學大綱的要求,“聽說讀寫”是中學英語教學目的所在,而其中“寫”是學生學習中的難點,非一日只功可就。因此,必須把“寫”的訓練貫徹在整個教學過程中。日積月累,才能有所突破。下面結(jié)合本人的教學實踐,就英語寫作訓練談筆者的一孔之見,以拋磚引玉。一、做好“點、線”教學,培養(yǎng)學生正確運用句子的能力。任何語言都有內(nèi)在聯(lián)系。英語也不破例,這種聯(lián)系無非就是：詞詞組句子。許多學生無從下筆,其根本原因之一就是詞匯貧乏,詞組不認識,句子不會譯。要霸占這一難點,教師一方面要加強學生對記單詞的監(jiān)督：另一方面要提高單詞教學的主動性、靈活性、趣味性。激發(fā)起學生想學,想記的欲望。筆者在教學中有意進

2、行了這方面的嘗試。在講解高中英語第一冊第四十六課中的Bush House時,筆者問學生現(xiàn)任美國總統(tǒng)是誰,學生回答“George Bush”。接著筆者又問：“如果Bush這個單詞小寫是什么意思”?學生查完詞典說“灌木叢”。這樣做不但拓展了詞義,更重要的是增加了學單詞,背單詞的興趣。當然任何單詞如果不和其他單詞發(fā)生聯(lián)系,就沒有其真正的使用價值。就像磚塊,石頭一樣,如果不把他們砌在一起蓋房子,再多也沒有用。這就像單詞和詞組的關系一樣,單個單詞如不出現(xiàn)在詞組中其使用范圍就會非常狹窄,使用率就會很低。例如,come“來”這個單詞。他一旦和其他單詞組合到一起組成詞組,其涵義就遠不止“來”。come fro

3、m出身于,產(chǎn)于,來自come back回來come on（風雨等）開始；舉行,演出；（燈）亮,（花）開；進展；趕快come in進來；到來；存在上市；上臺come across碰到come along跟去；趕快；進行come down下降；病倒；傳下來come first在前面,名列第一come for來拿,來取,來找come forward涌現(xiàn)come out。出來,出版；有結(jié)果；開花；洗掉,褪色；罷工come up走近,走上前來；出現(xiàn)詞組不但增加了單詞的內(nèi)涵,也增加了語言表達的生動性。任何詞或詞組離開句子,其涵義是不完整的。come from雖表達了“來自”這一涵義,但他人并不能完全明白你

4、要說什么。只有在句子中,這個詞組的涵義才更生動,更完整。He comes from NingXia.他來自寧夏。This word comes from Latin.這個字來自拉丁文。The largest and most delicious peaches come from Fengcheng.最大最好吃的桃產(chǎn)于風城。如何才能把詞、詞組恰到好處地運用到句子中呢?漢語中沒有時態(tài)的復雜變化,只借助于助詞“著,了,過”即可。而英語則有復雜的時態(tài)和語態(tài)變化。而時態(tài)和語態(tài)的變化則成了學生學習英語的瓶頸。詞詞組句子,這三點中由于時態(tài)和語態(tài),而不能成為一線。因此,要突破學生英語書面表達上的這個瓶頸,必

5、須要使學生真正弄明白,掌握時態(tài)和語態(tài)的用法。做到運用自如。漢語中我們說,“他來了?！薄八麃磉^?！焙汀八獊?。”這三句話的動詞都是“來”。“來”的時間不同體現(xiàn)在助詞“了”“要”“過”上。而英語的表達則要通過時態(tài)的變化來體現(xiàn)的。He has come.他來了。（強調(diào)過去的動作對現(xiàn)在的影響）He came.他來過。（動作發(fā)生在過去）He will come他要來。（動作尚未發(fā)生）英語中的時態(tài)和語態(tài)的變化是有規(guī)律。首先要幫助學生掌握這些規(guī)律,以及同各種時態(tài)聯(lián)用的時間狀語。例如：用于一般現(xiàn)在時態(tài)的時間狀語：every day/week/month/year/summeroftenalways usual

6、ly sometimes用于一般過去時態(tài)的時間狀語：yesterday,the day before yesterdaylast week /month /year/summertwo days ago用于一般將來時的時間狀語：tomorrow,the day after tomorrow, next week /month /year /summer其次,要幫助學生掌握組成時態(tài)和語態(tài)的動詞的過去式,過去分詞,現(xiàn)在分詞,動詞第三人稱單數(shù)形式的規(guī)則變化和不規(guī)則變化形式。例如：workworkedworkedworkingworksstudystudiedstudiedstudyingstudie

7、sgowentgonegoinggoescutcutcutcuttingcuts學生只要記住了時態(tài)和語態(tài)的基本定義,基本形式和標志,再輔之以大量的相關練習,就能隨心所欲地運用。造句子的能力也就基本上具備了。二、注意英漢差異,使用正確的英語表達法許多學生寫英文短文,都習慣用漢語去思考。結(jié)果寫出來的句子,讀起來很拗口,句意生硬,令人費解。其原因就在于學生不明白英漢兩種語言表達上的差異。例如：1英語中的名詞分（1）可數(shù)名詞單數(shù)名詞復數(shù)名詞規(guī)則名詞復數(shù)的變化；不規(guī)則名詞復數(shù)的變化（2）不可數(shù)名詞。water,luggage,furniture,advice（3）名詞單復數(shù)相同。sheep,deer,f

8、ish,swine,salmon（4）既能可數(shù)又不可數(shù)的名詞。hair,wood,paper,sand,rain2英語中的代詞（1）人稱代詞主格人稱代詞we, you, they, he, she賓格人稱代詞me, your, him, her, us, them（2）物主代詞名詞性物主代詞mine, yours, hers, his形容詞性物主代詞my, your, his, our（3）反身代詞myself, yourself, himself, ourselves（4）不定代詞the other, another, one everyone（5）指示代詞this, that, those

9、, these（6）關系代詞that, which ,who, whose, whom另外,學生還常常：1忽視英語介詞遠比漢語介詞活躍這一特性,用錯動詞短語,介詞短語等一些固定搭配。例如:（1）Suddenly we caught sight （at） a car and some men .（of）2常忽視漢語中沒有和英語冠詞相對應的詞語這一特性,常常在使用英語冠詞方面缺乏良好的意識和習慣。例如：（1）One does not need to understand the language of （）other. （the）（2）Today I visited the Smithsmy fi

10、rst visit to （a） American family. （an）3.忽視英語中的一致現(xiàn)象。包括動詞與其主語的一致,稱謂的一致,主從句中時態(tài)的一致等。例如：（1）The game speaks for （themselves）. （itself）（2）The new boy or girl in school quickly （become） one of the class after a few games. （becomes）4忽視英語中的平行結(jié)構(gòu)現(xiàn)象。平行結(jié)構(gòu)中常借助于并列連詞and, or等。 由于文化差異,表達方式不同。漢語說：強壯如牛。而英語說：as stro

11、ng as a horse。漢語稱妻子“糟糠”而英語中則呢稱“better half”。這些差異只有通過不斷的積累,才能在實際運用中應用的恰到好處。英語寫作才能更規(guī)范,更標準,更符合英美人的表達習慣。三、掌握一定的寫作技巧,熟悉文體格式,是提高英語寫作的必備條件。習作就像蓋房子一樣,有了材料,要把這些材料以一定的形式堆放在一起才能形成房屋。如何把句子組合到一起,就成了寫作成敗的關鍵所在。要想解決這一問題,首先要掌握一定的寫作技巧。比如,給家人寫信或?qū)懬舐毿?雖然兩者屬于同一體裁書信。但在寫作上卻有很大不同,家信可以用比較短、比較口語化的句子,用詞也較隨便,而求職信則不然,所用句子則不能太短,也

12、不能太長,不能用口語化的句子,用詞要求嚴謹。以日記的寫作為例：日記的寫作具體分為下面五項：1標題（title）。這一項主要是注明誰的日記。如：A page from Li Mings Diary.如果不公開,這一標題可省去。2日期和星期（Date and Day）。先寫月,日,年,再寫星期（不用縮寫）1996年9月17日,星期二September 17,Tuesday,年可以省去。3天氣。天氣在日期和星期的稍靠右方,常用形容詞來表示天氣,如：breezy微風的,rainy ,fine later雨轉(zhuǎn)晴,cloudy陰天的,多云的,hot炎熱的等等。4正文（body）。內(nèi)容可以抒情,可以議論。5

13、時態(tài)。多用過去時。知道上述幾點,寫作時只要滿足這些要求,基本就是一篇符合標準的日記了。四、運用適當?shù)挠柧毞椒▽懽骱腿魏涡问降闹R技能一樣都是可以通過課堂訓練加以提高的。筆者在這方面做了如下幾方面的嘗試：1消除學生對英語寫作的恐懼感很多學生由于種種原因,非常怕英文寫作,總覺得自己水平不到,能力不夠,缺乏自信心。為了避免學生的這種恐懼感,在教學中,筆者從來不搞疲勞戰(zhàn)術,始終按照學生的實際能力去安排教學進度,并在寫作題材安排上注意難易適度。2訓練方法的有效性,生動性。要克服消除學生寫作的恐懼感,訓練方法的有效性和生動性是非常必要的,筆者在訓練寫作時,很少給學生完整的范文。如果經(jīng)常給學生范文,很容易讓

14、學生產(chǎn)生依賴性,不愿意自己動手去寫。而是等著老師念范文,自己去背。長此以往學生肯定會背煩的,背煩了就更不愿去寫了。為了避免發(fā)生這種現(xiàn)象,筆者要求學生上黑板上去寫。然后加以評改。評改時,一個句子可以多給學生幾種表達方式,使學生有選擇,增加了寫作材料的廣度。3多鼓勵,多表揚。學生是教學的主體,要想教學有效果,必須發(fā)揮學生的主動性。因此在寫作教學中,老師切忌：“你寫得不行”而是應該說：“好,這個句子用得好”。教師對學生的肯定,會使他們更有信心去寫、去練。有了這種主動性,寫作這一教學難題也就迎刃而解了。 初三英語寫作2中考英語寫作指導  英語寫作是中考試題中檢測同學們書面表達能力的

15、綜合類主觀試題,側(cè)重于考查同學們的觀察能力、組織運用語言能力及想象發(fā)散思維能力。其主要目的是加強對同學們寫的要求,包括單詞拼寫,對句型、詞組、固定搭配的把握和文章的連貫性。寫作部分共計8分(今年將增加到10分)。   中考英語一般的寫作文體有看圖寫話、寫日記、根據(jù)情景寫話、寫信、命題寫話等。如果同學們有一定的語言能力,思路清晰并掌握些方法,寫好短文并不難。在寫話時應注意以下幾方面：   1、仔細審題,看清要求。在寫話前,仔細閱讀題目和要求,一般給予中英文提示。例2002中考作文題：根據(jù)英文提示,以“我的心愛之物”為題寫話,不少于50個詞,內(nèi)容必須包括英文提示中的3項要求,標

16、點符號不占格。 Make sure you：introduce what the thing(s) is (are). say when and/or where,and how you got it(them). explain why you like it(them) and why it is(they are) special to you.   根據(jù)要求我們可以知道,(1)物品用單復數(shù)都可以。(2)在文章中要講明是什么,可以對物品做簡單描述。(3)說明在哪里,什么時候、怎樣得到、為什么是你的心愛之物,幾項次序可顛倒。如果按照這個思路來寫短文就成型了。如果能寫出物品的特殊之

17、處,可以稱較好的短文。   2、注意選詞造句,單詞拼寫,句子結(jié)構(gòu)等。單詞組成句,句組成文,兩者是文章的基本元素,遣詞準確與否直接影響表達。例：I watch TV.不能說I see TV.句子通順與否也關系文章好壞。掌握英語句法,學會運用基本句型和結(jié)構(gòu),在寫作時會使你感到如魚得水。你可在學習某種句型后根據(jù)它替換造句。例：It takes me twenty minutes togoto school.It takes him three days to finish work.另外,還要避免中文式的英語。如：它是我哥哥送給我的。Itismy brother send me.3、要注意

18、時態(tài)。文章中時態(tài)運用正確與否也是關鍵。例2001年中考要求寫日記,記錄2001年5月1日發(fā)生的事,而寫作時間在2001年的7月,顯然敘述那天發(fā)生的事應用過去時。   4、正確把握寫作角度。從歷年作文題看,寫作內(nèi)容有寫人、記事、狀物、寫景和議論等。在動筆前需思考從哪幾方面寫。例：寫人就要從職業(yè)、愛好、年齡、外貌等角度考慮；寫物要描寫形狀、大小、顏色、特征、對它的喜好等；寫事要交代時間、地點、人物、事情發(fā)生的順序等。另外,注意某些文體的格式,例如日記、信件等。   寫作能力的提高是循序漸進的過程。打好基礎是第一步,如單詞拼寫,句子運用等。平時多看范文,借鑒好

19、的表達方法。選擇各類文體,多練筆,相信你定會寫出符合題意、語句通順、連貫流暢、有一定文采的短文。 初三英語寫作3初三作文以初中英語溫習指導72頁一篇文章為例。 "12月21日是星期天,天氣晴朗。上午9：00你在去看電影的路上遇到一位外賓。他不知道去郵局怎么走,顯得很著急。你走上前告訴他怎么走,他很感激。雖然你看電影遲到了,但你并不介意,你為能用英語與外國人交談感到高興。字數(shù)40-60個。" 首先,根據(jù)題目信息,可列出下列短語： December 21st, on my way to the cinema, at 9:00, meet a foreign visitor, g

20、o over, get to the post office, look worried, thank you, be late for the film, be glad, talk with, in English 有了這些短語,再配上正確的時態(tài)與文章格式,此篇書面表達就一蹴而就。 e.g. December 21st , Sunday Fine When I was on my way to the cinema at 9:00. I met a foreign visitor. He didn't know how to get to the post office. He l

21、ooked worried. So I went over and told him the way. He said "Thank you" to me. I was late for the film, but I didn't mind. I'm glad that I can talk with a foreigner in English. 初三英語寫作4寫作在英語學習中是培養(yǎng)和提高語言能力的有效手段,它有助于穩(wěn)固和掌握所學詞匯、語法等語言知識,有助于訓練直接用所學語言進行思維,有利于提高駕馭語言的能力。中學生該如何寫好英語作文呢？寫作步驟要寫好一

22、篇英語作文,掌握一定的寫作技巧,應把握以下幾個步驟：1認真審題立意,定文章之靈魂對命題作文必須認真審題,對自由作文必須立好意。文章要有明確的主題,必須具備4個條件：準確、鮮明、深刻、集中。以本次比賽的命題作文“TheEnglishteacherIAdmireMost”為例,文章的主題是關于記敘我最欣賞的一位英語老師,因而就不能泛泛談論老師這一職業(yè)或自己的幾位老師。2草擬提綱,打造文章之骨架審好題,立好意后,就要寫提綱,打造文章的骨架。文章布局要做好3件事：安排好層次段落,鋪設好過渡,處理好開頭和結(jié)尾。如命題作文中有提示句,還要從提示句的關鍵詞出發(fā),圍繞關鍵詞開拓思路,發(fā)揮聯(lián)想,記錄下聯(lián)想到的東

23、西,可以是句子或單詞詞組,可以是英語或漢語。仍以“TheEnglishTeacherIAdmireMost”為例,提綱可以這樣寫：1）WhoistheEnglishteacherIadmiremost2)Myreasons3)WhatcanIlearnfromtheteacher3寫出段落主題句,理文章之脈絡一篇短文的段落一般分為引導段、主題段和結(jié)尾段。每段的主題句非常重要,是作者思維的起點,切題的準繩,闡述的對象?？吹蕉温渲黝}句,讀者大致了解段落要闡述的內(nèi)容。段落主題句通常是一個語法結(jié)構(gòu)完整、內(nèi)容概括、用詞簡潔明了的單句。通常將段落主題句置于段落的開頭,可使文章結(jié)構(gòu)更清晰,有說服力。4參照提

24、綱,緊扣主題句,完成各段落,充文章之血肉有了段落主題句后,還需要順著段落主題句的方向,參照提綱中的思路,從而完成各個段落。引導段要能引起讀者的注意和興趣,為主題段鋪路架橋。主題段應圍繞文章和該段的主題來展開。展開的方式包括：順序法、舉例法、比較法、對比法、說明法、因果法、推導法、歸納法,和下定義等?？梢愿鶕?jù)需要任選一種或幾種方式。還是以“TheEnglishTeacherIAdmireMost”為例,主題段中就能用到舉例法、說明法、因果法等。進行這一步驟還需注意三方面問題：1）確保提綱中段落結(jié)構(gòu)的思路與各段主題句的一致性。只有這樣,才能保證所寫段落不偏題,不跑題。2）要綜合考慮各個段落的內(nèi)容安

25、排,避免段落內(nèi)容的交叉。3）用好連接詞,注意段落間、句子間的連貫性。要做到所寫文章層次分明,思路清晰,文字連貫,就需要在句與句之間,段與段之間架起一座座橋梁,而連接詞起的正是橋梁作用。增加文采小竅門如果說第一、二步是對文章的構(gòu)思,第三、四步驟則是真正地“寫”了,用詞是否貼切,文法是否正確,句式是否多變,文采是否有生氣,關系到寫作者的語言功底和水平,但也有些竅門,以下這幾點可以供你參考。1在整篇文章中,避免只是用一兩個句式,要靈活運用各種句式。如倒裝句、強調(diào)句、省略句、主從復合句、對比句、分詞短語、介詞短語等。2使用不同長度的句子,通過分句和合句,增強句子的連貫性和表現(xiàn)力。3改變句子的開頭方式,

26、不要一味以主、謂、賓、狀的次序。可以把狀語置于句首,或用分詞短語等。4學會使用過渡詞。如：1）遞進：furthermore,moreover,besides,inad鄄dition,thenetc.2）轉(zhuǎn)折：however,but,nevertheless,afteralletc.3）總結(jié)：finally,atlast,inbrief,tocon鄄clude4）強調(diào)：really,indeed,certain鄄ly,surely,abovealletc.5）對比：inthesameway,justas,ontheotherhand,etc.5避免重復使用同一單詞或詞組。6注意運用固定詞組、習語

27、、諺語來代替一些詞表達意思,以增加文采。把好檢查最后一關1是否切題分三點看：一是整篇文章內(nèi)容是否切合文章標題要求；二是段落主題句的內(nèi)容是否與各段落提示句內(nèi)容相一致；三是段落內(nèi)部的內(nèi)容是否與段落主題句的表達相一致。如果發(fā)現(xiàn)任何一個層面不切題,應該盡可能彌補,刪除那些多余的或不切題的地方,但切忌動“大手術”。2是否連貫檢查上下文是否連貫,句子銜接是否自然流暢,檢驗的標準主要是句子是否通暢,該用連詞的地方用了沒有,所用的連詞是否合適。3是否有語法錯誤主謂是否一致,動詞的時態(tài)、語態(tài)、語氣的使用是否正確,詞組的搭配是否合乎習慣。還是以“TheEnglishTeacherIAdmireMost”為例,根據(jù)

28、此標題,文章肯定用第一人稱“I”寫,一般性的描述用現(xiàn)在時,舉過去的事例用過去時。4是否有大小寫、拼寫、標點錯誤,注意卷面整潔要提高寫作水平,最根本是要大量實踐,必須多讀多寫,注意博覽和精讀相結(jié)合,甚至可以適當背誦一些名句名篇。另外,還可選些范文,悉心領悟,多加模仿,以逐步達到運用自如。 初三英語寫作5 英語寫作是一種創(chuàng)作性的學習過程。啟動知識信息儲存,構(gòu)思立意,謀篇布局,遣詞造句,對語言表達的正確性和準確性、思維的邏輯性和文章的條理性都比口語要求更高。高考英語寫作有以下幾個特點：緊扣教學大綱對考生書面表達的要求；以有指導的寫作為主(guidedwrit鄄ing),便于考生在短時間內(nèi)構(gòu)思成文；突出試題的交際性,考查考生在特定的情景中運用語言的能力；增強試題的實用性,所選話題貼近學生學習生活,為學生所熟悉；看圖作文主要考查考生運用所學知識解決實際問題的能力。英語寫作注意兩點一、先審題,弄清寫作要求審題是寫好作文的前提,也是書面表達的基礎。如果寫偏了題,語言表達再好也很難得高分。審題時要注意兩個方