季版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元第18課鳥(niǎo)課件2新人教版

1、梁實(shí)秋鳥(niǎo)第2課時(shí)激趣導(dǎo)入 分析下面語(yǔ)句所用的修辭手法及作用。 1.有的曳著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴,有的翹著尖尖的長(zhǎng)喙,有的是胸襟 上帶著一塊照眼的顏色,有的是飛起來(lái)的時(shí)候才閃露一下斑 斕的花彩。2.鳥(niǎo)的身軀都是玲瓏飽滿的,細(xì)瘦而不干癟,豐腴而不臃腫,真是減一分則太瘦,增一分則太肥,那樣的秾纖合度。跳蕩得那樣輕靈,腳上像是有彈簧?？鋸?。體現(xiàn)出鳥(niǎo)兒的輕靈?！皽p一分”,“增一分”,顯示出鳥(niǎo)兒的身體比例勻稱,字里行間透露著作者對(duì)鳥(niǎo)兒的喜愛(ài)。排比,表現(xiàn)出作者觀察細(xì)致,顯得鳥(niǎo)兒的種類繁多。1.請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀課文,整理出描寫(xiě)鳥(niǎo)的聲音、外形的詞語(yǔ)。清脆、嘹亮、圓潤(rùn)、和諧、色彩斑斕、玲瓏飽滿、 細(xì)瘦而不干癟、豐腴而不臃腫、

2、臨風(fēng)顧盼、高踞枝頭、 俊俏、輕靈追問(wèn):這些詞語(yǔ)在感情色彩上有什么共同特點(diǎn)?表達(dá)了作者怎樣的感情? 都是褒義詞。表達(dá)了作者對(duì)鳥(niǎo)的喜愛(ài)、贊美之情及對(duì)鳥(niǎo)的濃濃的喜愛(ài)之情。合作探究2.從文中找對(duì)“愛(ài)鳥(niǎo)”的描寫(xiě)。 有對(duì)籠中鳥(niǎo)的同情;對(duì)比寫(xiě)鳥(niǎo)的苦悶;有對(duì)鳥(niǎo)的美麗的贊美;還有通過(guò)鳥(niǎo)來(lái)寫(xiě)人的心情,實(shí)際也是對(duì)鳥(niǎo)的愛(ài);繪鳥(niǎo)鳴的清脆、嘹亮,先排除“吱吱喳喳”“呱呱噪啼”,再刻畫(huà)其長(zhǎng)叫而音階豐富,短叫圓潤(rùn)而不單調(diào),似和諧的交響樂(lè),細(xì)膩地創(chuàng)造了悅耳的效果;繪形,先用“世界上的生物,沒(méi)有比鳥(niǎo)更俊俏的”作由衷的贊美,然后鋪展開(kāi)來(lái)刻畫(huà)?！岸嗌贅硬恢南矏偟囊环N雄姿”,可謂是情滿紙上愛(ài)意流溢。合作探究3.前面四自然段寫(xiě)作者對(duì)

3、鳥(niǎo)的喜愛(ài),為何后面兩自然段卻寫(xiě)了“悲苦”“傷感”之情?這兩種矛盾的感情出現(xiàn)在同一篇課文里是否不太協(xié)調(diào)? 如果說(shuō)前面四自然段是真實(shí)而生動(dòng)地體現(xiàn)了作者“喜愛(ài)著鳥(niǎo)的可愛(ài)”的話,那么后面兩自然段卻是訴說(shuō)了作者“悲苦著鳥(niǎo)的悲苦”,同樣反映了作者對(duì)鳥(niǎo)的關(guān)愛(ài),這種愛(ài)比前面四自然段可能要顯得更深刻更豐富。合作探究4.第五自然段中“我對(duì)鳥(niǎo)并不存任何幻想”的原因以及“幻想”的含義是什么?作者愛(ài)鳥(niǎo)只愛(ài)其聲音形體,并非受人們賦予鳥(niǎo)身上的各種文化意蘊(yùn)的影響。含義:指歷代詩(shī)文在杜鵑、夜鶯、云雀等身上長(zhǎng)期形容、渲染而成的象征意蘊(yùn)。5.最后一自然段說(shuō)“自從離開(kāi)四川以后”,再也看不到那些“跳蕩”的鳥(niǎo)兒,聽(tīng)不到“悅耳的鳥(niǎo)鳴”了,

4、字里行間蘊(yùn)含的思想感情是什么?對(duì)鳥(niǎo)類自由、活潑、俊俏的盡情贊美。合作探究6.作者著力寫(xiě)了鳥(niǎo)給人的喜悅和鳥(niǎo)的生活的悲苦,從這些描寫(xiě)中,你感受到作者希望有怎樣的社會(huì)和怎樣的人生? 作者希望建立自由、平等、幸福、美好、沒(méi)有強(qiáng)權(quán)、沒(méi)有欺壓、沒(méi)有貧困的社會(huì)。希望有個(gè)能夠自由地發(fā)展個(gè)性和才能的人生。賞析語(yǔ)言在課文中畫(huà)出自己喜歡的語(yǔ)句,反復(fù)朗讀,并在該句的空白處寫(xiě)上旁批,說(shuō)明喜歡的理由。 示例:我喜歡第二自然段中描寫(xiě)聲音的句子,特別是“有時(shí)是獨(dú)奏,有時(shí)是合唱:簡(jiǎn)直是一派和諧的交響樂(lè)”這一句,它用比喻、擬人手法寫(xiě)出鳥(niǎo)叫聲的美妙動(dòng)聽(tīng)。拓展延伸閱讀下面關(guān)于貓的說(shuō)明文字,比較與本文的異同。 貓是老鼠的天敵,人們養(yǎng)貓

5、主要是為了捕鼠。貓有著獨(dú)特的捕鼠功能。除了靈敏的耳朵外,它還有一雙白天黑、夜都能看到物體的眼睛,白天瞳孔縮成一條線狀的縫,晚上放大成圓形。眼的上邊與嘴的兩旁有長(zhǎng)而硬的毛與胡須,上面布滿極細(xì)的神經(jīng),可以幫助它感覺(jué)黑暗中的情況。此外,它足下有柔軟的肉墊;趾上尖銳的鉤爪,平時(shí)縮在里面,在撲向老鼠的剎那,猛地伸出,觸著鼠身,入其肌膚,萬(wàn)無(wú)一失。預(yù)習(xí)診斷 【點(diǎn)撥】主要引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出說(shuō)明性文字與描寫(xiě)性文字的異同和好處,學(xué)生獨(dú)立思考,積極大膽發(fā)言。 狀物散文以描寫(xiě)為主,物為我所用,借物抒懷,托物言志,寫(xiě)自己對(duì)人生的思考;說(shuō)明文以說(shuō)明為主。說(shuō)明文嚴(yán)密嚴(yán)謹(jǐn),盡量客觀,使用的方法偏重科學(xué)說(shuō)明;狀物散文帶有情感理趣,比較主觀,使用的方法偏重文學(xué)。布置作業(yè) 有一首歌曾經(jīng)很流行,里面有這樣幾句歌詞:“有時(shí)候我覺(jué)得自己是一只小小鳥(niǎo),想要飛卻怎么也飛不高。也許有一天我攀上了枝頭卻成為獵人的目標(biāo),我飛上了青天才發(fā)現(xiàn)自己從此無(wú)依無(wú)靠” 從歌詞中我們可以發(fā)現(xiàn)野生鳥(niǎo)類的生存狀況非常嚴(yán)峻,請(qǐng)