LookatmePEP小學(xué)三年級英語教學(xué)案例

1、PEP小學(xué)三年級英語教學(xué)案例Look at me!教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課是人教版三年級英語第三單元 Look at me的第四課時，本課的內(nèi)容 是對話教學(xué)，它是在學(xué)生初步學(xué)習(xí)了句型 Howare you ?I ' m fine ,thank you . 的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)另外一種回答方式。本課時容量大 ，但難度不大，并受到學(xué)生的喜 愛。教學(xué)目標(biāo)分析1、能聽懂、會說提出建議的語句 Let ' s make a puppet!和表示贊成別人 提議的感嘆語Great!并能在實際情景中恰當(dāng)?shù)倪\用。2 、復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)問候語、打招呼用語及自我介紹用語，并在 A部分Let's talk 會話學(xué)

2、習(xí)的基礎(chǔ)上，增加 Very well, thanks.等對問候的多種回答語。3、在不同情景中，準(zhǔn)確運用所學(xué)用語，語音語調(diào)自然。4、能通過學(xué)習(xí)活動，增強英語學(xué)習(xí)興趣，提高用英語做事的能力，養(yǎng)成良 好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重、難點教學(xué)重點：學(xué)習(xí)Let's talk 部分對話。教學(xué)難點：1、How are you?的答語Very well, thanks.的發(fā)音不易到位，教師要適當(dāng)提示。2 、在不同情景中準(zhǔn)確運用各種打招呼用語及問候語，語音語調(diào)自然。 學(xué)生情況分析三年級的學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)英語，對語言的表達和運用都欠缺一定的基礎(chǔ)， 但 是憑著他們對這門語言的新奇的心情， 足足掩蓋了以上的不足。他們

3、可以大膽熱 情的學(xué)習(xí)這門新的語言。教學(xué)過程和教學(xué)資源設(shè)計Step1.Warm-up/Revision1. Greetings.2. Play the tape, Ss listen and sing the song “Hello! Howare you?” （設(shè)計意圖：歌曲熱身，調(diào)動起學(xué)生興趣，調(diào)劑氣氛并復(fù)習(xí)所學(xué)問候語。）3. Daily oral practice.T: Good morning/ Good afternoon,S1.51: Good morning/ Good afternoon, Miss Zhao. ( Face to S2.) Good morning/ Good

4、afternoon, S2.52: Goodmorning/ Good afternoon, S1. ( Face to S3.) Howare you, S3?53: I ' m fine, thank you. .(設(shè)計意圖：通過日?？谡Z練習(xí)，既復(fù)習(xí)了舊知識，又完成了對教學(xué)新課 的鋪墊，以“舊”引“新”。)Step2. Presentation(1) Write “Howare you? ” on the board. Ss answer. Write the answers on the board. Ask Ss to read it together. Then lead o

5、ut another answer“Very well, thanks.” (板書目的除了復(fù)習(xí)和呈現(xiàn)新知，還在幾種答語前標(biāo)上序號、，提示學(xué)生此問候語可以有不同的答語，對比三種答語。)Pay attention to the pronunciation /veri wel/.Lead the class to read the phrase. Ask Ss to read it themselves for a half minute.(設(shè)計意圖：給學(xué)生以理解、消化新知識的的時間。)(2) Then chain-drill the phrase.(設(shè)計意圖：反復(fù)練習(xí)朗讀，在此過 程中，要隨時變換

6、行數(shù)，防止有學(xué)生不注意聽，以達到熟練掌握本課重點句型。)(3) Game: I say high, you say low.(4) Game: We are different.Take out a little ball, and say"Let's play a game! OK? ” Ss willsay “OK ”Pass the ball to S1, and ask “Howare you? " S1 answers "Fine, thank you. " S1 pass the ball to S2, and ask “How ar

7、e you? " S2 must use the difference answer, such as “Very well, thanks. " And so on.(設(shè)計意圖：這個游戲既可以溫習(xí)鞏固新學(xué)的知識，也可以溫習(xí)應(yīng)用之前句型。從節(jié)制型操練向自主性操練深切，層層遞進，通過充足量的說話操練確立新的說話風(fēng)俗，從而使學(xué)生處于踴躍思維的狀況當(dāng)中， 全方位、多角度培育學(xué)生應(yīng) 用英語的本領(lǐng)。）(5) Show a puppet, and tell the Ss " Look! I have a puppet. This is a puppet. Puppet(/),

8、 puppet( ). “ Read the word with the Ss follow for some times.Then show the power point and say to the Ss "Let' s makea puppet! ” Use body language lead them answer “Great! ”(設(shè)計意圖：幻燈片展示制作木偶的過程，更直觀生動，緊接著提出建議， 學(xué)生一下子就能明了。)Chant “Puppet(/), puppet( ),make a puppet. Makea puppet(/), make a puppe

9、t( ), Let ' s make a puppet! ”(設(shè)計意圖：將句子分解，降低了句型難度。同時，由慢速到快速，學(xué)生很 容易接受，在歡快的chant中不知不覺就掌握了新句型。)(6) Show the power point of Let's talk in Part B.(設(shè)計意圖：課件展示本課主要對話內(nèi)容，讓學(xué)生進入情境。)(7) Play the tape , Ss listen and point. Then play the tape again with the Ss follow for three times.（設(shè)計意圖：多聽錄音可以讓學(xué)生多感受純正的英

10、語語音， 模仿地道的語音、 語調(diào)。但在讀之前要先讓學(xué)生聽音，手指滑動指句子，以幫助他們把讀音和句子 聯(lián)系在一起，杜絕只識其音，不認(rèn)其貌。）Step3.Practice（1） Play the game in Let ' s play in group of four.（要求學(xué)生答語不重復(fù)，教師在學(xué)生之間巡視，以監(jiān)督，并幫助有困難的學(xué)生。）Take out the headwear of Sarah, WuYifan, John and Bai Ling. Find some volunteers come in front and play.（設(shè)計意圖：通過 “Chain games讓

11、學(xué)生大量的練習(xí)與運用 Let's talk部 分的會話。練習(xí)后找學(xué)生檢驗并給予評價獎勵。）（2） Find some volunteers act as a teacher and lead the Ss to read the new dialogue. Give them prizes and say “This is for you. " Lead them to answer “Thank you. ”（設(shè)計意圖：發(fā)展一部分人進行領(lǐng)讀，同時給予小禮物進行獎勵，進一步激 發(fā)學(xué)生積極性，同時引領(lǐng)他們在不同情境中實際運用所學(xué)知識，如“ Thank you. " ）

12、（3） Game: Listen and find the friends.Divide the Ss into two groups, find two volunteers, have a race. Listen to the question, find the different answers and lead the others read it out.（設(shè)計意圖：男女生進行競賽，既復(fù)習(xí)鞏固了所學(xué)，又增強了學(xué)生的語言運 用能力，還能激發(fā)他們的集體榮譽感和競爭意識。 給獲勝組以鼓勵，并給自告奮 勇者以小禮物作為獎勵。）Step4. ConsolidationT: Let'

13、s sing a song!Ss: Great !Play the song “Hello! How are you ?” Do the actions and sing thesong together. Then, change "I' m fine, thank you. " To“Very well,thanks. "（在輕松愉悅的氛圍中結(jié)束教學(xué)，還復(fù)習(xí)鞏固了所學(xué)。）Step5.Homework1. Listen and read the dialogue.（復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)）2. Use the sentences to greet and answ

14、er your parents.（靈活運用語言）Step6. Blackboard DesigningUnit3.Look at me !How are you ?一 I ' m fine ,thank you . Fine ,thank you . Very well ,thanks . Let' s make a puppet!- Great!學(xué)生學(xué)習(xí)效果評價設(shè)計本節(jié)課我采用了多種評價方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效地提高了課堂效 率。L 口頭表揚。當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)出色，老師會給予及時的表揚，如： Very good! Excellent! Well done!等等，當(dāng)學(xué)生克服困難

15、，再次表現(xiàn)出色時，老師也適時 地給予鼓勵和表揚。2 .物質(zhì)激勵。在學(xué)生個人回答問題出色時，教師及時地利用手中的sticker進行評價，有效地調(diào)動學(xué)生的表現(xiàn)欲望，營造了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。3 .小組評價。為了開展好小組評價，在上課前我把全班學(xué)生分成了六組， 每 組評選出一名組長，把事先準(zhǔn)備好的評比表交給組長， 告訴他、她表格的使用方 法，在課堂教學(xué)中，及時全面地記錄小組成員的表現(xiàn)情況， 最后根據(jù)評比結(jié)果表 揚獲勝組，激勵全班同學(xué)。學(xué)生課堂表現(xiàn)評價表項目A級B級C級學(xué)生學(xué)生學(xué)生學(xué)生學(xué)生學(xué)生學(xué)生學(xué)生聽課情況聽課認(rèn) 真沒有 走神、 講閑話 現(xiàn)象聽課較 認(rèn)真偶 爾后走 神、講 閑話現(xiàn) 象聽課/、 認(rèn)真嚴(yán) 重啟走 神、講 閑話現(xiàn) 象友口情況積極舉 手發(fā) 言，有 自己的 見解能較少 舉手發(fā) 言，有 自己的 見解很少發(fā) 言，不 表達自 己的見 解合作學(xué) 習(xí)情況善于與 人合能與人 合作，缺乏與 人合作，虛 心聽取 別人的 意見接受別 人的意 見作，難 以聽取 別人的 意見教學(xué)反思：本課以新的課程理念為指導(dǎo)，充分考慮了學(xué)生這一年齡階段的特點， 在本課 的教學(xué)設(shè)計和組織上注重了以下幾個方面：1、歌曲導(dǎo)入，充分調(diào)動起學(xué)生興趣，使學(xué)生的注意力在最短的時間里被激 活。2、關(guān)注教學(xué)方法，體